浅谈幼儿教师如何做好家园共育-幼儿教师怎样做好家园共育（精品）

1、-1-浅谈幼儿教师如何做好家园共育-幼儿教师怎样做好家园共育浅谈幼儿教师如何做好家园共育【摘要】：文章论述了家园共育对幼儿健康成长的重要性，以及转 变旧观念的方法提高家长整体教育水平，开展各种家园共育的活动使家 园教育资源共享互补，使幼儿园和家庭两者同步同向，形成教育合力， 有效的促使幼儿的健康发展【关键词】家园共育；幼儿教师；教育合力一个人的成长离不开家庭、学校、社会三方面的教育和影响， 而 学前儿童不能离开成人单独接触社会，所以与学前儿童关系最亲密的莫 过于家长与教师了。因此，要想让幼儿健康成长，幼儿园和家庭两者必 须同步同向，形成教育合力，才能有效的促近幼儿的健康发展。但在现 实生活中，

2、家园合作在教育方面存在着许多的教育缺陷，如幼儿家长对 科学的教育理念和教育方法匮乏，“重智轻德”、“重园教，轻家教” 的教育思想的影响，开展家园合作教育工作时效性不强等诸多问题。可 以说探索新型的家园共育方法、推进幼儿教育更好地跟上时代变革的步 伐势在必行。只有积极地探索适应随社会变化的家庭共育新式，才能不 断的开拓家园合作的广度和深度。一、家园共育对幼儿健康成长的重要性家长是孩子成长的第一任老师。虽然孩子上幼儿园以后，家庭教育 的地位有所下降，但是依然不可忽视，更不能把所有的教育任务完全交 给幼儿园。在家园合作方面教师要主动，只要有利于孩子的健康成长， 各种各样的家园合作、家园互动都是教师所

3、要思考的，家长如何参与幼 儿园的教育活动，幼儿园教育如何要求蔓延到家庭中，要家长怎样配合 教师的教学活动，如何避免隔代教育的弊端，如何建立学习型家庭和家 庭成员之间教育的一致性等等，这些问题都与家园合作、互动紧密相-2-浅谈幼儿教师如何做好家园共育-幼儿教师怎样做好家园共育关。幼儿园和家庭是幼儿在健康成长发展中影响最大、最直接的环境， 也是幼儿最早接触的社会文化环境，它对幼儿所起的作用，是其他任何 因素所不可代替的。如我实习所在的班上有一个叫浩浩的小朋友刚入园 时尿裤子很严重，情绪很不稳定，但是他妈妈每天不管他哭得多厉害还 是坚持送他来幼儿园，在家里总跟他讲道理，即使有轻微的病症还是拿 药来园

4、。经过教师和家长的努力教育下，现在浩浩能高高兴兴的来幼儿 园，现在成为了班上的积极分子，得到了教师和小伙伴们的喜爱，他的 妈妈感受到了家园共育的重要性，也在这过程中学到了很多的育儿知 识，在班级的家园联系栏的“家长留言处”写着“这是一个爱的乐 园”。二、转变家长旧的育儿观念，提高家长整体教育水平新纲要强调提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊 重、平等合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极指 导、帮助家长提高教育能力。”可见，家园共育这一观念正好符合这一 基本精神，要实现教育观念的转变，促使家园教育协调的一致性，一方 面，教师主要依靠自己的保教任务的观念，变教育的“封闭性”为

5、“开 放性”，主动采取措施，充分调动家长的积极性，形成家长关心幼儿园 教育的风气，善于利用多种形式开展家园合作，让家长直接的参与到幼 儿园的教学活动中来，尽可能的使家庭教育功能的最大化。另一方面， 教师帮助家长转变教育的思想观念，也就是改变“教育是幼儿园的 事，只需把孩子放心地交给幼儿园就行”以及“交给幼儿园就应该 由老师管”的思想和改变家长“重智轻德”、“ 重园教，轻家教”的 思想。教师应鼓励家长经常学习育儿知识，多主动关心幼儿园和班级上 的事情，经常跟带班老师沟通，使其教育一致，达到共同教育孩子的目 的。通过转变家长的教育观念，来实现家园同步教学的目的，也能让家-3-浅谈幼儿教师如何做好家

6、园共育-幼儿教师怎样做好家园共育长切身地感受家园共育给孩子带来的益处。如：现在的孩子都是独生子 女，家长都把孩子当成生活中唯一的希望，总是宠爱孩子，对孩子的生 活包办替代，我在实习的班上有一个孩子，在幼儿园里吃东西的时候都 是要老师喂，如果老师不喂她，她就都不吃，喂她东西的时候还要小口 小口的吃。对于她来说在幼儿园进餐就是一种折磨，每到进餐的时候她 总是流着眼泪，很无助的看着老师，要老师喂。老师要是让她自己吃， 要么干脆不吃宁愿自己饿着，要么就干巴巴的等着老师走到她位子的时 候喂上一口饭，然后她就慢慢的嚼着吃。幼儿园的进餐是有时间限制 的，不能等着她慢慢的把食物吃饱吃完，而耽误其他小朋友们的活

7、动， 只能让她喝多点牛奶或者水来填饱肚子。出现这样的情况，这就需要幼 儿园与家长的密切沟通，让家长知道在幼儿园进餐时的有关规定限制， 重视家庭教育，保持家园教育的一致性，让家长在家培养其幼儿的良好 的进餐习惯。在老师和家长的共同努力下，雯雯在幼儿园和家里都能养 成好的进餐习惯。所以只有保持家园教育的一致性，幼儿教育才能在和 谐一致的环境氛围中，健康成长。如果家长不配合，在家里总是顺着孩 子宠着孩子，想怎么吃就怎么吃，想吃多久就吃多久，这样影响孩子长 身体的同时，也会使老师失去培养孩子行为习惯的机会，如果对幼儿的 教育家园不能一致，对幼儿来说，所受的教育是相互矛盾的，没有一个 正确统一的方向，久

8、而久之，不利于幼儿行为习惯的培养。这就需要幼 儿教师改变家长的教养观念，指导帮助家长树立正确的教育观念，逐渐 达成家庭和幼儿园在教育上的共识、形成合力，促进孩子全面发展。幼 儿教育并非是一件简单的事情，也并非是幼儿园及教师的职责，只有家 园共育真正合作、共同努力，才会使幼儿教育收到更好的成效。因此， 希望每位家长都能认识到这一点，积极的主动的与幼儿园保持一致。三、整合教育资源，开展多种家园共育活动-4-浅谈幼儿教师如何做好家园共育-幼儿教师怎样做好家园共育(一) 引导家长多主动参加幼儿的班级活动家长参与幼儿园开展的活动这是搭建起家园共育的一座桥梁，能更 好的让家长了解到幼儿园教育活动的开展和教

9、师们是如何开展教学活 动，这也能知道教师的保教工作的进程和效果，同时在参与的活动中也 加强了家园交流。通过各种的家园互动活动让家长主动走进幼儿园，主 动参与到互动的活动中来，鼓励每一位家长去观察和讨论自己孩子的成 长问题，使家长获得成功的教育体验，改变以往的被动参与局面，让家 长愿意参与幼儿园教育，逐步转化为幼儿园的合作伙伴和教师的良师益 友，从而实现真正意义上的家园合作。如在“家长开放日”中教师可邀 请家长来园带孩子一起玩，这样不仅可以增进相互之间的感情，还可以 让家长了解教师是用什么方法来锻炼孩子的自理能力，自己在家可以怎 样的配合，家园配合，形成教育合力，实现 1+12 的教育效果。(二

10、)发挥家访的家园沟通作用。苏霍姆林斯基曾说：“教育过程中要充满爱和期待，如果把一份爱 放在家访上就会取得意想不到的效果。”家访是带班老师做好班级管理 工作的重要手段，是幼儿园教育与家庭教育相结合的重要手段 ;也是分 析幼儿家庭，建立与家长的密切关系的一种方式。这样能容易得到家长 对幼儿园工作的支持和帮助，同时也获得家长对老师的好感和信任。如 新生入园，在开学之前，带班老师都会进行家访，也就是新生入园时的 摸底调查，进行幼儿在家里生活中自理能力和生活习惯等情况的问卷， 使得教师通过问卷了解幼儿的生活能力水平和已有的行为习惯等情况， 同时也跟家长聊天谈话中了解到幼儿家庭的思想、经济、文化综合情 况

11、，了解家长对孩子的教育状况等，为幼儿新入园掌握幼儿家庭的基本 情况，为今后顺利开展教学活动做一个好的铺垫。进行家访也可以拉近 幼儿与教师的关系，能让幼儿在幼儿园中没有生疏感，在遇到哭闹的幼-5-浅谈幼儿教师如何做好家园共育-幼儿教师怎样做好家园共育儿老师也能更快的找找到安抚幼儿情绪的方法，能让幼儿能更好的更快 的适应幼儿园的生活。总之，家访在增进家园间的沟通和联系中起到重 要的作用。家访是教师与幼儿、家长联系与沟通的桥梁，是教师与家长 达成共识的纽带，是实现教育过程的关键环节。(三)和家长做知心的朋友教师和家长因幼儿入园而形成教育上的伙伴关系，如何处理好与家 长的关系，是每一个幼儿教师都需要学

12、习的人际交往能力。一些幼儿教 师错误地认为，教师的主要工作就是与幼儿接触的一日活动，只要幼儿 没有出什么问题，就没有必要和家长沟通；即使幼儿出现问题，能在幼 儿园内解决的就不与家长沟通，或者等到幼儿有突出的问题时再与家长 沟通。事实上，重视并善于与家长沟通的教师，会得到家长的理解、支 持和信任，和家长成为幼儿教育上的知心朋友，从而更能有效地开展教 学工作。有人说：“与家长建立积极的工作关系，即使对最优秀的老师 而言，也是一种挑战。”的确，千差万别的家长和孩子一样不容易相 处，但是，只要教师怀着与家长一样的心，适时地采用不同策略与家长 进行良好的沟通，就一定能和家长成为知心的好朋友，从而与家长一

13、起 对孩子的发展形成教育合力。(四)充分的利用家园联系栏著名幼教专家方明老师说过：“家园密切配合是幼儿园完成教育任 务的可靠保证，家庭教育与幼儿园教育就如一车两轮，必须同方向、同 步调前进，才能促进幼儿健康。”事实上，不仅家长要向幼儿园学习科 学的教育方法，了解自己孩子在群体中的表现，幼儿教师也需要向家长 们共同研究教育孩子的方法。家园栏的创设是家园合作的一种方式，是 架起家园沟通的桥梁，它是教师和家长、教师和孩子、家长和孩子对话 的平台，教师及时更新宣传栏、育儿天地等板块的教育信息，能向家长-6-浅谈幼儿教师如何做好家园共育-幼儿教师怎样做好家园共育提供前沿、专业的教育指导；教师充分地通过家

14、园合作的方式来加强家 园之间的沟通和了解，使双方形成教育合力。(五)建立班级的网站、班级 QQ 群等网络的交流平台教师可将班级开展的活动及一日生活情况，清晰的传到网上，家长 可以通过网络了解幼儿在园情况和活动安排；有的家长由于工作比较 忙，可在网上组织家长与我们围绕某些教育问题进行讨论，如家庭中如 何对幼儿进行劳动教育的讨论中，家长明确了培养幼儿劳动的重要性。 在日常生活中，有些家长会忽略这方面的教育，不放手让孩子自己动 手，孩子只想“人为我取”不想“我为人用”。家长应从自我服务型劳 动做起，教育幼儿自己的事情自己做，自己脱衣服，同时也要为他人做 事、为他人着想。在 QQ 群里也可以请有经验的

15、家长谈谈自己在家中教 育孩子的心得体会。通过讨论可让教学工作的开展有序进行并得到家长 们的支持和认可，也使得就家园共育达成一致性。四、小结家园共育是幼儿教育的必然趋势，家庭教育作为幼儿园教育重要的 补充内容，两者配合默契，产生的教育合力就越大，效果也就越显著。 因此，我们尽量使家庭教育与幼儿园的教育保持一致。当然，要与家长 形成“统一战线联盟”，即建立平等、相互信任、相互支持的良好合作 伙伴关系，在今后的幼教工作中争取家长的密切配合，充分地发挥幼儿 教师和家长的创作性、积极性，使教育资源共享，形成家园教育的合 力，使家长有更强的责任感积极参与，因为教育好一个孩子并不是一朝 一夕能够完成的工作。所以我们循序