中职语文《古希腊的石头》拓展训练说课稿

1、中职语文古希腊的石头拓展训练说课稿尊敬的评委老师，各位同仁，大家好！我是来自。我今天说 课的内容是古希腊的石头拓展训练。我的说课分四个局部：教学背景、教学策略、教学过程、教 学反思。一、教学背景。古希腊的石头一文选自职教新教材语文拓展模块。该模 块定位于促进学生“终身开展本文出自第五单元。本单元以 多元的世界文化为主题。文章介绍的是古希腊文明。我的教学对象是旅游专业的学生。学生求知欲强，乐于表达, 并且热心公益。我认为关注多元文化，关注文物保护这样一些深 奥的话题还是有基础的。当然，毕竟阅历有限，对上述话题又缺 乏具体直观的感受。这一点在教学策略上要多加考虑。本课我计划用两个课时完成。第一课时

2、主要任务是帮助学生掌握课文基本内容，首先明确 古希腊的石头是用借代手法指古希腊文化，然后了解希腊的著名 景点，希腊人保护文物的方法，作者对中国文物保护的反思等等。 第二课时是我说课的重点。结合学生旅游专业的特点，将古希腊 文化和中华文化联系起来，精心设计拓展活动，帮助同学们进一 步了解传统文化，提升口头表达能力。我将这节课定位为拓展训 练课，教学目标及重点难点如图。二、教学策略为了尽可能地让同学们有身临其境的感受，我运用情境创 设，任务驱动，视频演示等方法进行教学。而同学们也通过网络 搜索、实地探访做好充分的课前准备，在课堂上，学生以现场展 示，小组讨论等方式来学习。第三、说教学过程。课前，将

3、学生分成两大组，六小组。要求学生分组完成以下 任务：如图。所有预习成果传至世界大学城一我的教学空间。课堂教学过程分六步走：如下图。1、情境导入。创设情境，假设一个希腊青少年文化交流访 问团来到我们学校，来到我们的课堂，首先表示热烈欢迎。营造 起欢乐亲切的气氛。全体学生预先分成的两大组，分别设定为中 国青少年和希腊青少年。2、展示与解说。基于目标先行、任务驱动的理念，为了帮 助同学们提高口头表达能力，初步掌握解说的基本要领，我设计 了模拟文化交流的活动。希腊和中国在新世纪先后举办了奥运 会，奥运会开幕式上的文艺演出堪称最正确的国家形象宣传片。打 开PPT,点击超链接，播放2008北京奥运会开幕式

4、片断。东道 主先以此介绍中国。之后请三位同学向“希腊”朋友解说中国最 具代表性的名胜古迹：故宫、长城、兵马俑。然后轮到希腊客人。播放2004雅典奥运会开幕式片断，之 后请三位同学解说雅典卫城、巴特农神庙、苏纽海神庙。展示与解说完毕，一起来为解说员点赞，评选中希最正确解说 员各一名。然后就解说的有关事项做小结。这个环节的设计激发了同学们的民族自豪感，同时增进对希 腊文明的了解。而同学们通过现场解说，锻炼了学生口头表达能 力。实现了预期目标并突破了教学重点。3、采访与讨论。希腊在文物保护方面有很多值得称道的做 法，可就此向“希腊客人” “取经以课本内容为参考，模拟采 访。然后转入讨论环节。如何进行

5、文物保护是一个很专业的课题， 基于青少年的认知特点，我化繁为简，化抽象为具体，引导同学 们探讨具体个案。我选取以下案例，如重建圆明园、故宫星巴克 事件、敦煌建虚拟莫高窟、黄鹤楼申遗，请同学们就此展开讨论, 提出各自的看法与主张。另外，作为年青一代，在我们能力所及 的范围内，可以为保护文物做些什么？就这两个问题分六小组展 开讨论。这个环节意在巩固书本知识并开阔视野。在讨论中可以继续 锻炼口头表达能力，而大家的想法互相碰撞，有利于相互启发， 增进了解，形成共识。讨论很热烈。我印象最深的是，关于故宫 星巴克事件的讨论，同学们认为，故宫不仅不该有星巴克，而且 其它饮料、食物也不应当有，外国元素，商业元

6、素都应当退出故 宫，还其一个纯粹的历史空间。反对参观故宫途中吃吃喝喝，实 在有需要的话，也应当自己预备，并负责把垃圾带走。我们知道, 故宫的参观规定越来越严格，具体细节尚不得而知，但同学们显 然已经做了最好的准备，尊重历史，珍爱文物，强调自律是大家 心中的共识。讨论环节小结如下。通过讨论，攻克教学难点。4、探访与介绍。东道主尽地主之谊，邀请大家探访本地文 物。湘潭是一座历史文化名城。明清曾以商业闻名，有“小南京” 之称。江边一带还保存着一些相关历史古迹。展示课前派出的小 分队采集的图片和微视频，并请代表介绍相关景点情况，邀请大 家一起去探访。记录下所见所闻所思。这也是这堂课的课后作业。5、课堂总结：回顾课堂所练习的内容，点评同学们的表现。 引用习近平总书记的讲话，这个讲话，揭示了尊重历史的最大意 义之所在守住民族的根。我借此鼓励同学们热爱传统文化， 保护文物，一起守护民族的共同记忆。6、布置作业：如上。完成后传至我的教学空间。板书设计古希腊的石头冯骥才古希腊文化中华文明（湘潭历史文化）四、教学反思：1、口头表达分不同的层次，本课主要培养学生的口头表达 能力，