甘肃省白银市会宁县2024-2025学年高二语文上学期期末质量检测试题含解析

会宁县2024～2024学年度第一学期高二级期末质量监测考试语文试卷（B卷）考生留意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清晰。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。唐诗发生的地理空间主要有三：一是以长安、洛阳为中心的“核心文化圈”，二是主要包括巴蜀、荆湘以及吴越等的“次文化圈”，三是以西域和岭南为主要区域的“边疆文化圈"。初盛唐诗歌的演进，除了诗歌自身发展的规律外，外部的因素是推动诗歌发展新变的关键，地域因素排在首位，尤其“异域”（即边疆文化圈）因素对诗歌的冲击值得留意。唐代典型的“异域”，一是西域，一是岭南，有关西域的书写以边塞诗为代表，有关岭南的书写以贬谪诗为代表。西域与岭南的诗歌形成了两种完全不同的书写模式，前者承征戍文学而来，疆土开拓与个人建功立业的幻想交织在一起，形成了盛唐边塞诗雄浑壮阔的特点。唐之前，西域意象在诗歌领域极为有限，不具有典型性，但唐在承袭前代的基础上，使楼兰、交河、轮台、北庭等典型的西域意象有了新变，对边塞诗境界的开拓起到了重要作用。如李白：“愿将腰下剑，直为斩楼兰”等诗歌呈现出博大雄厚的气概，与盛唐精神一样。同时也凝聚成了一些新的西域意象，天山便是其中之一。如王维：“叠鼓遥翻瀚海波，鸣笳乱动天山月。”这些诗歌中的天山衬托出了一种疆域宽阔、雄壮苍茫的意境。唐代诗人中只有为数不多的诗人去过西域，除了岑参留下大量有关西域的边塞诗作外，其他诗人所存有关西域的边塞诗极为有限。岑参前后两次到达西域，对西域的感知最为详细、深化，他的边塞诗之奇，在整个唐代无出其右。《唐音癸签》认为其诗“尚巧主景”。这种“主景”自然涉及他的边塞诗。其他边塞诗人所写多为朔风、蓬草、胡马等最常见的物象，但岑参的诗歌进一步详细化，如《火山云歌送别》等诗都落到实处，将边塞诗之“异”更为直观地呈现于读者眼前，具有“生疏化”的效果；荒芜广袤的雪山大漠与开疆拓土的热忱也形成了一种反差审美，造就了“雄瑰”的诗境。如写火山：“赤焰烧虏云，炎氛蒸塞空。”写热海：“蒸沙烁石燃虏云，沸浪炎波煎汉月。”……与西域相比，岭南完全呈现出相反的情景，因为是贬谪，“荒蛮”的景象与个体人生的低潮纠结在一起，诗歌具有低回宛转的特点，情感真挚而深厚。初唐以杜审言、沈栓期、宋之问为代表开启了岭南诗歌的新纪元，这些诗歌情景交融，对打破寂静的初唐诗坛功不行没，如宋之问《度大庾岭》其一：“度岭方辞国，停轺一望家。魂随南翥鸟，泪尽北枝花。山雨初含霁，江云欲变霞。但令归有日，不敢恨长沙。”这首诗“气格声色兼备”（许学夷《诗源辨体》），在初唐诗坛别有风味。这样的贬谪行旅诗还有如杜审言的《旅寓安南》，沈栓期的《入鬼门关》等。这些诗中作者常将岭南看作是“魑魅”之乡，情感指向绝域、极边；从空间看，形成了“中心”与“边缘”二者之间的对立，生疏的空间对作者来说是极大的不幸，但是对诗歌来说又是极大的幸事诗歌中不仅有南北空间的对立，如北斗对南风、京华对边地等，而且也有新的物象如薛荔、杨梅、瘴疠等入诗，一方面使诗歌“生疏化”，引起了读者的爱好，另一方面这些物象成为新的诗歌意象。这种空间的对立，对对仗精工的律句的形成无形中起到了重要作用，我们翻检杜审言、宋之问、沈俭期等人在岭南的诗歌创作，最直观的印象便是状物写景愈加精工。这些贬谪岭南的诗人，情感无望，对新事物多怀鄙夷之情，但是有意无意中也使岭南发展成为独立的审美对象，对此后的文学产生了深远影响。中唐以后对岭南的审美也由排斥到渐渐接受，形成了独特的地域审美文化。王昌龄认为诗有三境：物境、情境、意境。唐代诗歌中关于西域与岭南的书写既有不同的物境，也有不同的情境，物与情合，最终创建了不同的意境，因而唐代关于西域与岭南的书写在内容、艺术形式、境界等方面都对唐诗的走向产生了重大影响。（摘编自田峰《“异域”角度看唐诗——初盛唐诗歌中的西域与岭南》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.在唐诗发生的三大地理空间中，“边疆文化圈”是推动初盛唐诗歌发展新变的关键。B.唐代的“异域”就是西域和岭南，有关两地的书写分别以边塞诗和贬谪诗为代表。C.唐代诗人发展已有的西域意象，同时创建一些新的西域意象，拓展了边塞诗的境界。D.生疏的岭南为被贬谪的初唐诗人创作供应了的新的物象，劝慰了他们伤痛的内心。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章论述了诗歌的内部规律和地域对诗歌发展的影响，后者是论述的重点，论证全面并有所侧重。B.文章引用《唐音癸签》关于岑参诗的评论，是为了论证岑参边塞诗将西域物象进一步详细化。C.文章采纳总分总式结构，先提出“异域”因素冲击了初盛唐诗的观点，然后从两方面分别论证，最终作出结论。D.文章列举了大量初盛唐时期诗人有关西域或岭南的诗句，充分证明“异域”对唐诗发展的影响。3.依据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.假如唐代诗人没有涉足且唐诗没有涉及边疆地区，“边疆文化圈”对唐诗影响就会很弱。B.异域的风物为唐诗供应新的物象，丰富了唐诗的内容，对诗体发展的影响则微乎其微。C.唐朝向西域开疆拓土，激起了诗人建功立业的壮志，促进了书写西域的边塞诗的发展。D.初盛唐诗写入异域要素有肯定的被动因素，比如诗人被贬岭南，将岭南物象写入诗中。【答案】1.C2.A3.B【解析】【分析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的实力。A.“边疆文化圈，是推动初盛唐诗歌发展新变的关键”错误，原文“初盛唐诗歌的演进，除了诗歌自身发展的规律外，外部的因素是推动诗歌发展新变的关键，地域因素排在首位”，可知“外部的因素”是关键。B.“唐代的‘异域’就是西域和岭南”错误，依据原文“唐代典型的‘异域’，一是西域，一是岭南”可知“就是”不恰当。D.“劝慰了他们伤痛的内心”错误，依据原文“这些贬谪岭南的诗人，情感无望，对新事物多怀鄙夷之情”可知没有起到劝慰的作用。故选C。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的实力。A.“文章论述了诗歌内部规律和地域对诗歌发展的影响”错误，文章没有论述诗歌的内部规律的影响，文章只提到了“初盛唐诗歌的演进，除了诗歌自身发展的规律外，外部的因素是推动诗歌发展新变的关键，地域因素排在首位”一句。故选A。【3题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点看法的实力。B.“对诗体发展的影响则微乎其微”错误，原文“对对仗精工的律句的形成无形中起到了重要作用”，可知“微乎其微”曲解文意。故选B。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心愿思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的精确性的考核；论点、论据和论证重点在推断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心愿思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。（二）好用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：摆脱贫困始终是困扰全球发展和治理的突出难题。改革开放以来，依据现行贫困标准计算，我国7.7亿农村贫困人口摆脱贫困；依据世界银行国际贫困标准，我国减贫人口占同期全球减贫人口70％以上，特殊是在全球贫困状况依旧严峻，一些国家贫富分化加剧的背景下，我国提前10年实现《联合国2030年可持续发展议程》减贫目标，赢得国际社会广泛赞誉，我们主动开展国际减贫合作，履行减贫国际责任，为发展中国家供应力所能及的帮助，做世界减贫事业的有力推动者。纵览古今，环顾全球，没有哪一个国家能在这么短的时间内实现几亿人脱贫，这个成果属于中国，也属于世界，为推动构建人类命运共同体贡献了中国力气！（摘编自习近平《在全国脱贫攻坚总结表彰大会上的讲话》2024年2月25日）材料二：脱贫目标的实现也只是解决贫困地区和贫困人口的生存与生计问题，只有接下来生活质量的改善才意味着脱贫攻坚成果的巩固与拓展，为此，须要在农村加高校校、幼儿园、图书馆、养老院以及消遣场所等公共服务设施的建设力度。某种程度而言，只有农村基本公共服务水平与城市相应的水平达到均等化，才意味着乡村振兴目标的真正实现，而更具现实的意义是，犹如基础设施带给农夫的职业赋能一样，公共服务设施也能为脱贫农户创建必要的工作岗位以及稳定的收入来源。（摘编自张锐《脱贫攻坚与乡村振兴如何有效连接》，《国际金融报》2024年03月01日）材料三：研发远低于市场价的温室物联网装置、培育葡萄产学研合作模式、通过“田间课堂”帮农夫育种培菌……中国工程院院士、河南农业高校校长张改平委员说，近年来，学校发挥学科优势，面对河南省53个贫困县，开展“百名教授千名学生服务万村”工程，以“定点扶贫＋结对帮扶＋科技扶贫＂的方式，每年支配学校上千支万余人的师生队伍下沉基层，让科技走进田间地头，把技术送到生产一线。“将田野作为践行‘厚生丰民’”办学理念的大课堂，将服务‘三农’作为师生的必修课，将实践作为检验师生真本领的‘试金石’。”张改平委员认为，正是乘持着这样的理念，河南农业高校为200多个农业企业、农业合作组织等解决技术难题，与30多家企业开展示范平台共建。此外，还在河南省领先成立了乡村振兴探讨院，改革和完善乡村振兴人才培育模式，面对乡村基层干部和涉农人员开展成人学历提升教化。（摘编自白雪蕾《“决不能把小麦种在黑板上”》《光明日报》2024年03月06日）材料四：坚决巩固拓展脱贫成果，就要坚持问题导向和目标导向相结合、全面提升和重点突出相协调、当前工作和长远发展相贯穿，全面实施“四大提升行动”。要聚焦产业、就业、社会融入这“三件事情”，大力实施百万移民致富提升行动，确保搬迁群众稳得住、有就业、逐步能致富；要围绕中心明确提出到2025年脱贫群众收入增速高于农夫平均水平、自治区党委提出到2025年全区农村居民收入增速高于城镇居民平均水平这“两个高于”，大力实施城乡居民收入提升行动，让广阔农夫特殊是脱贫群众手上有钱花、卡里有存款；要抓住农村地区共享优质资源、脱贫地区控辍保学提质这“两个重点”，大力实施基础教化质量提升行动，让脱贫地区和农村的孩子享受到优质教化资源；要防范重大疾病这“一个风险”，大力实施全民健康水平提升行动，让农夫实现身体健康、生活富裕的全面小康。（摘编自《巩固拓展脱贫攻坚成果——论实行自治区党委农村工作会议》，《宁夏日报》2024年1月23日）4.下列对我国脱贫工作相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.依据现行贫困标准计算，改革至今，我国7.7亿农村贫困人口脱贫，提前实现了联合国减贫目标，赢得国际社会广泛赞誉。B.巩固和拓展脱贫攻坚成果，就须要针对农村地区在学校、幼儿园、图书馆、养老院以及消遣场所等公共服务设施建设方面加大投入。C.河南农业高校以“定点扶贫＋结对帮扶＋科技扶贫”的方式，支配师生下基层，既能把科技送到生产一线，又便于检验师生的真实实力。D.宁夏回族自治区实行百万贫困人口脱贫行动，并聚焦产业、就业、社会融入这“三件事情”，确保他们稳得住、有就业、逐步能致富。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.我国不仅取得了本国脱贫攻坚战的成功，同时也主动开展国际减贫合作，履行减贫国际责任，为发展中国家供应力所能及的帮助。B.实现乡村振兴，须加大农村公共服务设施的建设力度。乡村振兴目标就是农村基本公共服务水平与城市相应的水平达到均等化。C.河南农业高校在研发远低于市场价的温室物联网装置等方面做出了成果，并将取得的科研成果与农业生产相结合，服务“三农”。D.就业难、收入低、重大疾病发生等因素会导致已脱贫的群众再度贫困，因此政府部门须要在稳就业、增收入、防重疾等方面接着努力。6.请概括宁夏回族自治区在巩固拓展脱贫攻坚成果方面支配实行哪些措施。【答案】4.D5.B6.①实施百万移民致富提升行动；②实施城乡居民收入提升行动；③实施农村基础教化质量提升行动；④实施全民健康水平提升行动。【解析】【4题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的实力。D．“百万贫困人口脱贫行动”错，依据原文“要聚焦产业、就业、社会融入这‘三件事情’，大力实施百万移民致富提升行动”，所以应是“百万移民致富提升行动”。故选D。【5题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的实力。B．“乡村振兴目标是农村基本公共服务水平与城市相应的水平达到均等化”错，依据材料三“某种程度而言，只有农村基本公共服务水平与城市相应的水平达到均等化，才意味着乡村振兴目标的真正实现”分析可知，原文语意是说“只有……，才……”，二者是条件逻辑关系，而选项认为“目标是农村基本公共服务水平与城市相应的水平达到均等化”，故此种说法曲解原文文意了。故选B。【6题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心愿思的实力。从材料四“要聚焦产业、就业、社会融入这‘三件事情’，大力实施百万移民致富提升行动，确保搬迁群众稳得住、有就业、逐步能致富”可概括，要把百万移民致富提升为行动，让脱贫地区和农村看到希望。从“要围绕中心明确提出到2025年脱贫群众收入增速高于农夫平均水平、自治区党委提出到2025年全区农村居民收入增速高于城镇居民平均水平这‘两个高于’，大力实施城乡居民收入提升行动，让广阔农夫特殊是脱贫群众手上有钱花、卡里有存款”可概括，大力实施城乡居民收入提升行动，让广阔农夫特殊是脱贫群众手上有钱花、卡里有存款。从“要抓住农村地区共享优质资源、脱贫地区控辍保学提质这‘两个重点’，大力实施基础教化质量提升行动，让脱贫地区和农村的孩子享受到优质教化资源”可概括，大力实施基础教化质量提升行动，让脱贫地区和农村的孩子享受到优质教化资源。从“要防范重大疾病这‘一个风险’，大力实施全民健康水平提升行动，让农夫实现身体健康、生活富裕的全面小康”可概括，大力实施全民健康水平提升行动，让农夫实现身体健康、生活富裕的全面小康。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。机舱里的钟声［英国］希区柯克从明尼苏达州杜鲁门城飞往华盛领的班机上，坐在我旁边靠窗座上的那个大高个，看着手腕上的表说：“七点特别，托尼，我们已飞一半路了，假如我逃亡海外的话，他们会认为我不回来了。”“山姆，你不是在逃亡。”我说。他微微一笑：“对，我不是在逃亡。”就从那时起，头顶传来“滴答，滴答”的声音。山姆的两眼瞪大，他长期处于恐怖中，一听到这滴答声，马上目瞪口呆，一只手紧紧抓住座位间的扶手。我明白他恐怖的缘由，这是定时炸弹定时装置的声音。他惊恐地望着我，似乎我能爱护他。我特别冷静地站起来。我看到山姆头顶行李架上的公文包。滴答声来自那只皮包。它的声音像打鼓，每一声似乎都要毁掉我的生命及飞机上其他四十几个无辜的生命。我看看那只公文包，没敢碰它。没错，是定时装置，但谁能说清那是一种什么样的装置？或许把它取下就会爆炸。一分钟过去了，山姆问：“找到没有？”我无言以对。一个小男孩在山姆前面的座位中特别担心地说：“妈妈，我听到时钟声。”一位空中小姐端着盘子走过来，停在我座位旁边的走道上，侧耳倾听。“那是你的吗？”她的微笑是牵强的，“我想里面是一只钟吧？”“那不是我的。”我贴近她耳朵轻轻说，“小姐，它可能是一只炸弹，坐在窗边的是山姆。”她听了我的话连忙走向驾驶舱。山姆看了看我。一会从麦克风里传出一个男人的声音：“我是机长，十七号座位上头那个没标签的皮包，不论是谁的，请声明……”那滴答声在我耳边如打鼓般响。乘客的脸全转向我们。机舱内有谈话声，但没人承认那只公文包。山姆的额头上出现了豆大的汗珠，说：“该死，它什么时候爆炸？”机长出来了，特别冷静，不动声色。他瞧瞧公文包，留意地听听，通道那头有位男士站起来和他说话。“请坐下，”机长说。突然有人说：“炸弹！”乘客都站起来，向前舱后舱乱跑。纷乱中，我快速告知机长：“我叫托尼，私人侦探，我正带这位山姆到华盛顿去作证，假如他能证明塔克兄弟帮在中西部的所作所为的话，就会歼灭一个犯罪集团。”“我们可以把它丢出门外。”机长说。“那机舱能保持正常压力吗？”“这是没方法的方法。”“谁也不知道它是怎样的装置，变更压力可能会引发炸弹爆炸。”机长点点头，抬高声音大叫：“诸位请各归原座，假如我们能紧急着陆……”他头一次表现出惊惶，“天哪，等一等。”他看看手表，“七点十九分。”自从滴答声起先，已过去几分钟。“我们须要的是四千米的跑道。在新阿巴尼旁边有个小机场……”他向驾驶舱冲去。几秒钟后，我们系上平安带，飞机准备紧急着陆。浩大的飞机俯冲着滑翔，发出很大声响。飞机在机场上空回旋，我看到一个风向塔，两个小小的孤寂的棚子，三辆闪闪发亮的汽车等在跑道边。那三辆黑色汽车在等什么？我觉得面部肌肉僵硬，傻兮兮地冲山姆笑着。他皱着眉看着我，同时抹抹额头的汗水。我越过他的头，伸手取下那只公文包，他吃了一惊，几乎从座位上跳起来。我挟着公文包来到驾驶舱。副驾驶在驾驶飞机，机长看看我和公文包：“你疯了吗？”“我差点成了傻子。”飞机正在滑落。“立刻飞离机场。”我说。那位副驾驶不理我。此刻我做了唯一能使他们听话的事，举起手中的公文包，要把它砸在机舱壁上。机长伸手抓我，但没抓住。我打开公文包，里面有一只静静静的小钟，还有一只噪音很大的钟。小钟牵动大钟，七点特别起先作响。就是那样，没有炸弹。“他们知道你们的一贯作风，”我说，“他们估计你们不敢去动那枚定时炸弹，假如你们听见它在七点特别起先响的话，你们就会在这里着陆，那三辆汽车在这荒芜的机场停着，是在等候山姆。”我说，“现在请你们通知警察逮捕他们。”山姆依据规定的时间抵达华盛顿，并且由于他的作证，警方破获了一个犯罪集团。（有删改）7.下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.当有人喊出“炸弹”时，乘客们起先陷入混乱。作者描写这一情景，充分体现了小说谣言可畏这一主题思想。B.“他吃了一惊，几乎从座位上跳起来”通过细微环节描写刻画了山姆的恐惊心理，营造出惊惶的气氛，推动了情节的发展。C.托尼为了使机长和副驾驶听从自己的要求飞离机场，他作势要将公文包砸在机舱壁上，因为机长这时还不知道包里没有炸弹。D.托尼要护送证人山姆到华盛顿作证，但旅途并不顺当，在托尼和机组成员的恰当处理下，有惊无险，证人平安抵达华盛顿。8.“钟”在小说中起什么作用？请简要分析。9.请简要分析小说中“我”的形象特点。【答案】7.A8.①“钟”是小说的线索，小说的故事情节、人物设置都是围绕“钟”绽开的。②“钟”是小说的悬念所在，营造出惊惶的气氛。③通过描绘人们对“钟声”的反应，表现小说中人物的形象。9.①镇静谨慎。当听到疑似定时炸弹的定时装置的声音时，“我”特别冷静，没有贸然处理那只公文包；在混乱中，“我”向机长表明身份，说明证人山姆的重要性。②业务娴熟。“我”了解炸弹的性质，反对把“炸弹”扔出机舱。③果敢机灵。“我”了解犯罪集团的作案思维，在发觉小机场有三辆汽车后，明白这是犯罪集团的一个计谋，于是冲进驾驶舱，要求立刻飞离机场，还要求机长通知警察逮捕犯罪分子。【解析】【7题详解】本题考查学生对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏实力。A.“意在说明谣言可畏这一主题思想”理解错误。小说的主题是邪不胜正，正义终将战胜邪恶。故选A。【8题详解】本题考查学生赏析文学作品中重要物象作用的实力。文章的标题为“机舱里的钟声”，文章由听到一只公文包里传出“钟声”起先，写我们如何处理这只“炸弹”，再到飞机着陆前“我”发觉问题，迫使飞机再起飞，到山姆最终被成功带到华盛顿，人们依据他的指正成功破获一个犯罪集团。总之，文章的开端、发展、高潮、结局都围围着“钟声”绽开的，可见“钟声”是小说的线索，通过“钟声”把故事情节和人物奇妙地联系在一起。小说的开篇写“山姆的两眼瞪大，他长期处于恐怖中，一听到这滴答声，马上目瞪口呆，一只手紧紧抓住座位间的扶手”，而“我”觉得“它的声音像打鼓，每一声似乎都要毁掉我的生命及飞机上其他四十几个无辜的生命”，机长“头一次表现出惊惶”等可知“钟”在文中起着设置的悬念的作用，吸引读者的爱好，使故事情节紧凑，同时营造了惊惶的氛围。从塑造人物形象上：小说描绘了机舱里各种不同身份的人对“钟”发出的声音的不同反映，如山姆和乘客听到钟声时的惊惶失措和“我”的冷静自若形成显明地对比，从而更好地突出“我”形象。从主题上，“钟”有警报、警示的作用，小说讲解并描述“定时炸弹”阴谋破灭的故事，意在说明邪不胜正，正义终将战胜邪恶的道理，这给那些“邪恶者”敲响了钟声。【9题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的实力。学问储备：对人物形象的分析，可以从人物的外在特征与内在性格入手。外在指人物外貌、衣着、职业、生活习惯等，内在(即性格特点)主要指人物心理状态、精神品质等。详细分析时应重点把握小说对人物的描写和详细故事情节的人物形象的变更。结合文本分析：由“我特别冷静地站起来，但是心却在怦怦乱跳。我看到山姆头上行李架上的公文包。它不是山姆的，他的皮包正在身旁，印出名字缩写”“我看看那只公文包，没敢碰它。没错，是定时装置，但谁能说清那是一种什么样的装置？或许把它取下就会爆炸”分析可知，即使当时“我”有点惊惶，但还是保持冷静，冷静地推断出公文包不是山姆的；并且没有贸然处理那只公文包，体现了“我”镇静冷静的特点；“我叫托尼，私人侦探，我正带这位山姆到华盛顿去作证，假如他能证明塔克兄弟帮在中西部的所作所为的话，就会歼灭一个犯罪集团”，混乱中“我”向机长表明身份，说明证人山姆的重要性，也体现出“我”的镇静冷静。“‘我们可以把它丢出门外。’机长说。‘那机舱能保持正常压力吗？’‘这是没方法的方法。’‘谁也不知道它是怎样的装置，变更压力可能会引发炸弹爆炸。’”，“我”了解炸弹的性质，反对把“炸弹”扔出机舱，体现出“我”作为私家侦探业务特别娴熟。由“此刻，我做了唯一能使他们听话的事，我举起手中的公文包，要把它砸在机舱壁上”分析可知，当副驾驶忽视“我”离开机场的要求时，“我”坚决地作势要将公文包砸在墙壁上，阻挡了飞机的着陆。体现了“我”行动坚决的特点；由“飞机在机场上空回旋的时候，我看到一个风向塔，两个小小的孤寂的棚子，三辆闪闪发亮的汽车等候在跑道边”“那三辆黑色汽车在等什么”分析可知，“我”仅凭机场旁边停了三辆汽车就推断出这是一场阻挡山姆飞往华盛顿的阴谋。体现了“我”聪慧机灵，阅历丰富的特点。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。举进士，调西京推官。始从尹洙游为古文争论当世事迭相师友与梅尧臣游为歌诗相倡和遂以文章名冠天下入朝为馆阁校勘范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷独以为当黜。修贻书责之，谓其不复知人间有羞愧事。若讷上其书，坐贬夷陵令，稍徙乾德令，武成节度判官。仲淹使陕西，辟掌书记。修笑而辞曰：“昔者之举，岂以为己利哉？同其退不同其进可也。”久之，复校勘，进集贤校理。庆历三年，知谏院。修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐五品服。会保州兵乱，以为龙图阁直学士、河北都转运使。陛辞，帝曰：“勿为久留计，有所欲言，言之。”对曰：“臣在谏职得论事，今越职而言，罪也。”帝曰：“第言之，毋以中外为同。”杜衍等相继以党议罢去，修慨然上疏曰：“杜衍、韩琦、范仲淹、富粥，天下皆知其有可用之贤。正士在朝，群邪所忌，谋臣不用，敌国之福也。今此四人一旦罢去，而使群邪相贺于内，四夷相贺于外，臣为朝廷惜之。”于是邪党益忌修，因其孤甥张氏狱傅致以罪，左迁知制诰、知滁州。为文天才自然，丰约中度。其言简而明，信而通，引物连类，折之于至理，以服人心。超然独骛，众莫能及，故天下翕然师尊之。奖引后进，如恐不及。赏识之下，率为闻人。曾巩、王安石、苏洵、洵子轼、辙，布衣屏处，未为人知，修即游其声誉，谓必显于世。笃于挚友，生则振掖之，死则调护其家。（节选自《宋史·欧阳修传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.始从尹洙游/为古文/争论当世事/迭相/师友与梅尧臣游/为歌诗/相倡和/遂以文章名冠天下/入朝/为馆阁校勘/B.始从尹洙游/为古文/争论当世事/迭相师友/与梅尧臣游/为歌诗相倡和/遂以文章名冠天下/入朝/为馆阁校勘/C.始从尹洙游/为古文/争论当世事/迭相师友/与梅尧臣游/为歌诗/相倡和遂以文章/名冠天下/入朝/为馆阁校勘/D.始从尹洙游/为古文/争论当世事/迭相/师友与梅尧臣游/为歌诗/相倡和遂以文章/名冠天下/入朝/为馆阁校勘/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.进士，隋唐科举考试设进士科，录用后为进士。明清时称殿试考取的人。B.四夷，是古代华夏民族对中原周边各族之泛称，即东夷、南蛮、北戎和西狄的合称。C.左迁，降低官职，犹“下迁”。汉以右为尊以左为贱，将贬官称为左迁，后世沿用。D.布衣，古代“布”指麻葛之类织物，“帛”指丝织品。后也以布衣称没做官的平民。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.欧阳修为人正直，伸张正义。欧阳修替范仲淹鸣不平，写信指责司谏高若讷，高若讷把此信上交朝廷，欧阳修被贬官。B.欧阳修论事切直，深得器重。适逢保州有兵变，欧阳修动身之际告辞皇帝，皇帝勉励他可以随时越职给自己进言。C.欧阳修文章出众，折服人心。欧阳修的文章成就远远超过一般人，所以天下的读书人都一样像对待老师那样敬重他。D.欧阳修待友忠诚，乐于助人。欧阳修在世时就尽力帮助举荐挚友，去世后仍让自己的亲人爱护周济挚友的家人。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）昔者之举，岂以为己利哉？同其退不同其进可也。（2）奖引后进，如恐不及，赏识之下，率为闻人。【答案】10.B11.B12.D13.（1）我过去的举动，莫非是为了自己的利益吗？同您一起降职而不同您一起升迁是应当的。（2）（欧阳修）嘉奖引荐后辈，生怕有没顾及到的，经他赏识的人都成了名人。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的实力。译文：此时欧阳修起先结交尹洙，一起作古文，争论时事，二人互为师友，又结交梅尧臣，吟诗作歌，相互唱和，从今以文章名扬天下。以后欧阳修回京返朝，升为馆阁校勘。

画线句子中，“与梅尧臣游”的“游”是“结交”之意，主语应当为欧阳修，是欧阳修结交梅尧臣而不是师友，“师友”不能做其主语，所以应当从“师友”后面断开，解除AD项；“遂以文章”作状语修饰“名冠天下”，“凭借文章名扬天下”，所以前后不能断开，可解除C项。故选B。【11题详解】本题考查学生理解古代文化常识的实力。B.“即东夷、南蛮、北戎和西狄的合称”说法错误。“四夷”应是东夷、南蛮、北狄和西戎的合称。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的实力。D.“欧阳修在世时就尽力帮助举荐挚友，去世后仍让自己的亲人爱护周济挚友的家人”说法错误，依据原文“笃于挚友，生则振掖之，死则调护其家”可知，应为挚友在世时，欧阳修举荐帮助他们；挚友去世后，欧阳修就尽力爱护周济他们的家人。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的实力。（1）“昔者”，过去，以前；“举”，举动，行为；“岂”，莫非；“以为”，“以（之）为”，为了；“退”，降职；“进”，升迁，晋升。（2）“引”，引荐；“后进”，后辈；“及”，顾及；“率”，都；“闻人”，名人。参考译文：欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁时即死了父亲，母亲郑氏始终守节未嫁，亲自教欧阳修读书学习，因家里贫困，以至于只能以芦荻作笔，在地上学习写字。后来考中了进士，并被任命为西京推官。此时欧阳修起先结交尹洙，一起作古文，争论时事，二人互为师友，又结交梅尧臣，吟诗作歌，相互唱和，从今以文章名扬天下。以后欧阳修回京返朝，升为馆阁校勘。范仲淹因著文指陈时弊而被贬谪，在朝官员大多上书替他辩护，只有左司谏高若讷认为应当黜除。对此欧阳修写信对高若讷进行指责，说他简直不知道人间还有羞愧一事。高若讷将欧阳修的信交给皇帝，以致欧阳修获罪被贬为夷陵县令，不久又转任乾德县令、武成节度判官。范仲淹出访陕西，举荐欧阳修做掌书记，欧阳修笑着推辞说：“我以前的举动，莫非是为了自己的利益吗？同您一起降职而不同您一起升迁是应当的。”过了很久，欧阳修复任为馆阁校勘，以后又升任为集贤校理。庆历三年，欧阳修兼掌谏院。欧阳修论事切直了当，因此有些人把他看作仇敌一样，唯独仁宗勉励他敢于说话，当面赐给他五品官的服饰。适逢保州发生了兵变，因此又任命他为龙图阁直学士，河北都转运使。在告辞皇上时，仁宗对他说：“到那里去不要作久留的准备，想要说什么，就随时讲吧。”欧阳修回答说：“我做谏官时可以干脆论事，现在论事就超过我职务的范围了，是有罪的。”仁宗说：“只管说好了，不要区分在朝还是在地方。”杜衍等人因被诬陷私结朋党而相继罢去，欧阳修慨然上疏说：“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼四人，天下人都知晓他们有治国的贤能，正直之士在朝，是邪恶者之大忌，谋臣置而不用，乃是敌人的福份啊。现在这四个人一旦被罢除，而让在朝奸邪之徒弹冠相庆，四邻蛮夷之敌振臂喝彩，臣下我真为朝廷感到惋惜呀。”从今奸邪之徒更加忌恨欧阳修，并借欧阳修外甥女张氏犯罪下狱之事罗织他的罪状，致使他降职为知制诰、滁州知州。欧阳修的文章，才华横溢，朴实流畅，不繁冗不省略恰到好处。在争论上，简洁而明白，实际而通情，擅长联系事物分析不同问题，阐明深刻的道理，驳斥其错误，给人以很强的劝服力。他的超然潇洒，文情奔放的风格，别人是无法赶上的，所以天下人一样效法尊崇他。（欧阳修）嘉奖引荐后辈，生怕有没顾及到的，经他赏识的人都成了名人。曾巩、王安石、苏洵以及苏洵的儿子苏轼、苏辙，原来作为平民时都寂然无声，不为人所知晓，欧阳修就广为传播他们的声名，认为他们将来肯定会名闻于世。欧阳修对挚友特别忠实，挚友在世时就举荐帮助他们，挚友去世后就尽力爱护周济他们的家人。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题辋川别业①王维不到东山②向一年，归来才及种春田。雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然。优娄③比丘经论学，伛偻丈人乡里贤。披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。[注]①辋川别业：王维在辋川山谷中的园林旧址上营建的山庄，既富自然之趣，又有诗情画意，以供其母参禅礼佛及诗人自身隐居。别业：别墅。②东山：指辋川别业所在的蓝田山。③优娄：释迦牟尼的弟子。14.下列对这首诗的赏析不正确的一项是（）A.首联写诗人离开辄川已近一年，归时正遇春耕农忙，细数时间点明季节，也流露出归来的急迫与喜悦。B.颔联虚写辋川沿途所见，用语秀而不媚，全诗于质朴清爽中别诞生趣，合乎王维诗作“诗中有画”特点。C.颈联道出邻里多为善谈经论的僧人和年迈的乡贤，也暗合山庄的主要用途及诗人参禅悟理的宗教倾向。D.尾联描写乡邻披衣倒屣与诗人相见、开怀畅谈情景，形象真实地表现了乡间淳朴密切的人际关系。15.宋人胡仔《苕溪渔隐丛话》有“诗以一字为工，自然颖异不凡，如灵丹一粒，点石成金也”的论断，本诗颔联中有两字亦有“点石成金”的效果，请指出并加以分析。【答案】14.B15.①“染”与“然”，“然”通“燃”。青草绿得似乎可以用作染料，桃花红得几乎要燃烧起来。②以动写静，赐予画面动态的美感，以夸张的笔法写出颜色的明丽，描绘出一幅绚丽的雨中郊野春景图。③表现了作者对春日美景的宠爱之情。【解析】【分析】【14题详解】本题考查学生对诗词思想内容和艺术手法的综合赏析实力。B.“颔联虚写辋川沿途所见”错误。应当是实写眼中所见景物，青草绿得似乎可以用作染料，桃花红得几乎要燃烧起来。故选B。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的语言中的“炼字”的实力。这类题目答题时既要指出该字的含义、所用手法，还要留意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用。本题首先指出颔联中有“点石成金”的效果的两个字，再进行分析。此诗先写作者未到辋川将近一年，回来时正好赶上春耕的农忙季节。沿途所见雨中浓绿的草色，足可染物；水上火红的桃花像是要燃烧起来，特别迷人。春播的季节，山野之中最惹人留意的就是春草与桃花。春草是怎样的，桃花是怎样的，人们大都有亲身感受。所以，要处理得使人如身临其境，是不大简洁的。但王维自有见地，他运用了“堪染”来突出一个“绿”字，用“欲然”来突出一个“红”字。把红与绿赐予高度的强调——红得似乎要燃烧起来；绿得似乎可以用作染料。于是“染”和“然”将红绿二色以夸张的笔法写出颜色的明丽。从另一个角度，颔联将静态景物，通过“染”和“然”（通“燃”，燃烧）写得具有剧烈的动感，以动写静，使本已很美的绿草、红花，被形容得更加碧绿，更加红艳。这种色调明艳的画面，反映了诗人“相欢语笑”的喜悦心情，意境美丽，清爽明快，描绘出一幅绚丽的雨中郊野春景图。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李密《陈情表》中“___________，_______”化用乌鸦反哺传闻，来抒发对祖母的孝养之情。（2）陶渊明在《归去来兮辞》中的“___________，________”借人格化的云和鸟来表达对安静与闲适生活的渴望。（3）杜甫在《蜀相》中用“__________，________”诠释了诸葛亮忠义尽责与鞠躬尽瘁的精神。【答案】①.乌鸟私情②.愿乞终养③.云无心以出岫④.鸟倦飞而知还⑤.三顾频烦天下计⑥.两朝开济老臣心【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的实力。默写的时候要留意如下词语：“岫”“倦”“烦”“济”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。1934年10月，中心红军从于都动身，迈出了的二万五千里长征的第一步，四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山过草地等等，最终取得了来之不易的长征成功。（）这精神鼓舞着一代又一代中华儿女砥砺奋进、锐意进取，从抗日斗争到解放斗争，从新中国建立到施行改革开放，中华民族矗立于世界民族之林，实现了站起来，强起来到富起来的历史性飞跃。时代变迁，唯“变”不变。新的“雪山”“草地”须要跨越，新的“大渡河”“腊子口”等着折服。长征恒久在路上，中华儿女傲慢自满、盲目自信，要始终保持醒悟头脑，在困难艰险面前团结一心，在爬坡过坎中奋斗。人无精神则不立，国无精神则不强。在的长征路上，崇高的志向，坚决的信念，激励和指引着红军一路向前。而每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。我们要牢记红军丰功伟绩，弘扬宏大长征精神。不忘初心、接着前进，走好新时代长征路。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.著名遐迩绝不能赓续风雨如晦B.著名遐迩决不能赓续风雨如磐C.著名遐迩决不能接着风雨如磐D.著名遐迩绝不能接着风雨如晦18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.长征不仅保留了中国革命的火种。还在中华民族历史上镌刻下了永恒的长征精神，更创建了世界军事奇迹。B.不仅长征保留了中国革命的火种，还在中华民族历史上镌刻下了永恒的长征精神，创建了世界军事奇迹。C.长征不仅创建了世界军事奇迹，保留了中国革命的火种，也在中华民族历史上镌刻下了永恒的长征精神。D.不仅长征创建了世界军事奇迹，保留了中国革命的火种，还在中华民族历史上镌刻下了永恒的长征精神。19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.从抗日斗争到解放斗争，从新中国建立到施行改革开放，中华民族矗立于世界民族之林；实现了从站起来、强起来到富起来的历史性飞跃。B.从抗日斗争到解放斗争，从新中国建立到施行改革开放，中华民族矗立于世界民族之林，实现了从站起来、富起来到强起来。C.从抗日斗争到解放斗争，从新中国建立到实行改革开放，中华民族矗立于世界民族之林，实现了站起来、富起来到强起来的历史性飞跃。D.从抗日斗争到解放斗争，从新中国建立到实行改革开放，中华民族矗立于世界民族之林，实现了从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃。【答案】17.C18.C19.D【解析】【17题详解】本题考查学生正确运用词语（包括熟语）的实力。第一处，著名遐迩：全世界都知道的事情，形容特别著名。著名遐迩：形容名声很大，主要指远近著名。这里强调全世界都知道，故运用“著名遐迩”。决不能：肯定不能，坚决不能，表示坚决否定的主观愿望。绝不能：表示完全不能，强调客观上的完全不行能。这里强调中华儿女的主观愿望，故运用“决不能”。赓续：不间断地接连持续下去。指照原样延长下去，接着下去，中途不停止。接着：继承，连续。这里强调连续性，不是持续。故运用“连续”。风雨如酶。意思是天色昏暗犹如晦日的夜晚。后比方局势动荡；社会黑暗。风雨如磐：形容风雨极大。也比给黑暗的势力压迫沉重。这里是强调在现在发展的背景下我们应当走好新时代长征路，与“局势动荡”无关，故运用“风雨如磐”。故选C。【18题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的实力。联系下文“这精神”，上句应以“长征精神”结尾，上下文的联系更紧密，解除AB；“不仅……还”引导的两个分句主语都是长征，应将“长征”放在“不仅”的前面，解除D。故选C。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的实力。原句的语病，一是成分残缺，应在“站起来，强起来到富起来”前加介词“从”；二是语序不当，“站起来，强起来到富起来”应调整为“站起来、富起来、强起来”；三是搭配不当，实行，实际施行。实行的内容较抽象；施行，指执行，使规章法令等发生效力，也指依据某方式或方法去做。施行的内容较详细。应将“施行”改为“实行”。A．语序不当，应是“站起来、富起来、强起来”的依次；搭配不当，将“施行”改为“实行”。B．成分残缺，“实现了……”应有宾语中心词“历史性飞跃”；搭配不当，将“施行”改为“实行”。C．成分残缺，缺少介词“从”。故选D。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。假如拿不到第一名，大部分人都想争其次名。按这种逻辑，拿全牌应当比拿银牌欢乐，拿银牌应当比拿铜牌欢乐。然而，1995年，康奈尔高校心理学家的一项探讨表明，相比于银牌得主，①！那么，拿铜牌是不是真的比拿银牌更快乐呢？前阵子，来自美国明尼苏达高校的探讨人员通过对数百名获奖运动员的面部表情进行数字分析，为这项探讨②，再次验证了这个结论。他们分析了在2000年至2016年间，一共5届夏季奥运会上，来自67个国家的413名运动员，在142项体育赛事中的领奖台照片。分析结果与康奈尔高校的探讨结果一样。另一个问题来了，这种现象背后的心理学理论机制是什么呢？原来，③