小学教师教育案例《孩子犯错也是一种成长》

1、孩子，犯错也是一种成长现在班上的小刚同学可以说是我从教二十年来，最让我头疼、最难搞定的一个孩子。自去年九月进入小学以来，活泼、聪明、淘气的他上课总是静不 下来，每一节课都有一些小玩意儿在手里玩，认真听讲的时间不到十 分钟，下课后和同学追跑打闹最快的也是他。不遵守规那么、不排队打 饭、乱拿同学的文具就更是家常便饭。老师批评他时，他绝不成认。 记得有一次我收缴了他上课玩的小玩意儿，他站在讲台边又哭又闹, 连声喊着：“还给我！还给我！”死皮赖脸纠缠着连课也不能正常上下 去了，我使出老师的威严，叫他回座位坐好，不要影响大家上课，可 他根本不听。情急之中当我拿起手机准备拍下他这蛮不讲理的样子说 要发给他

2、的家长来吓唬他时，他竟然跳起来抢我的手机。天啦，这一 下把我震惊了，从未遇到过如此大胆放肆的孩子，而且才一年级 后来，和他的家长沟通交流了解到，孩子在家确实也淘气，家长 也非常头疼。拿他没方法时气得也以打骂为主，而且孩子脸皮也厚, 家长下手也非常重，所以孩子非常惧怕家长。为此我屡次和家长交流 过，希望减少或尽量不用这种打骂式的教育，多和孩子讲道理、讲规 那么。这学期开学不久，又发生了一件令人震惊的事情，语文第三单元 测试，小刚同学因为粗心把题目要求弄错了，导致没有上九十分。想 到下午就要开家长会了，这个分数肯定回家又要挨一顿打，这个“聪 明”的孩子灵机一动，拿起橡皮擦把旁边王同学九十几分的试卷

3、名字 擦掉，快速写上自己的名字。然而这一切，都被在旁边发试卷的数学 老师看得一清二楚，王同学的名字还依稀可见，而他自己的试卷上名 字也忘了擦掉。这一切都人赃俱获，可向来耍横耍赖的他怎肯成认， 又使出了老伎俩，又哭又闹起来，听不进任何的道理。此刻，我认识到这个孩子缺乏规那么意识，又害怕犯错后回家将遭 到一顿皮肉之苦。待所有的孩子都放学离开后，我把他叫到办公室， 我开始改我的作业，任随他哭闹了十多分钟，他见我不理他，渐渐没 劲就停下来，我帮他擦干眼泪，慢慢试着和他谈心。首先我找准了他 内心的恐惧点，今天这件事我可以不告诉你爸爸妈妈，但是你必须把 事情的经过原原本本地告诉老师；可这个狡猾的孩子哪里肯

4、轻易就范, 仍然绝口否认。然后我又告诉他，做错事情并不可怕，任何人都会犯 错,包括大人、老师,而我们犯错后要认识到自己的错误并及时改正， 就还是一个好孩子，爸爸妈妈、老师都会同样喜欢你。听到我这样一 说，小家伙似乎有点听懂了，慢慢地语气软下来了。我继续说：“学 校是一个讲规那么、讲道理的地方，任何撒泼耍赖都是行不通的。你做 得好做得对，老师就表扬，做错了事情老师就要批评，要帮助你改正 错误，帮助你养成良好的行为习惯，做一个老实、正直向上的孩子。” 在我的循循善诱下，他抽噎着对我说：“老师，我错了我考了八 十几分我怕回家爸爸又打我就把王同学的卷子名字改成是 我的，我以后再也不这样做了”。我长长地

5、松了一口气，和他“纠缠” 了接近一个小时，说了那么多道理，终于见效了。我趁热打铁地说：“以后我们要做一个讲规那么 的孩子，不在学校里哭闹了行吗？ ”他高兴地点点头。这件事后来我 也悄悄地告诉了他爸爸，人非圣贤，孰能无错？做家长的要有一颗包 容的心，允许孩子犯错，吃一堑长一智。但让他在孩子面前绝不提这 件事，以后在家里要多给孩子建立规那么，多和他讲道理，他耍横耍赖 时大人控制住脾气，先冷处理。后来的教学中，我发现小刚同学一有进步就大大表扬他，上课坐 得端正时发给他一个宝贝帖，有时上课举手回答下列问题时，也在班上夸 奖他爱动脑筋。有时他下课回来问我：“老师我今天表现的好不好？ ” “比昨天进步大多

6、了！ ”“老师，犯了错只要改正了还是好孩子吗？ ” “当然是啊，知错就改就是好孩子呀！”慢慢地他哭闹、不讲道理的 现象也越来越少了。上个周进行数学测试，他因为没抓紧时间试卷没 做完，考试结束老师就收了他的试卷，刚开始他又哭起来，扭着数学 老师不放，我把他拉过来对他说：“刚XX,你忘了老师对你说了学校 是一个讲规那么的地方，考试也有考试的规那么。这次只是一个小测试, 你没有抓紧时间没完成试卷，自己要汲取教训I,争取下次考好,好吗？ 你看你这样哭闹，同学们都会笑话你的！ ”听我这样一说，他慢慢停 止了哭泣，走到了自己的座位坐下了，我也开始了我的课堂教学。像小刚这样的孩子缺乏规那么意识，惧怕犯错遭到打骂，这也和他 的家庭教育有关。作为老师，我们要帮助孩子建立规那么意识，告诉孩 子犯错并不可怕，我们每个