小学语文人教二年级上册第四组-12坐井观天

1、坐井观天金花乡小学二年级 主备人：姚莉教学目标1. 认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”， 会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。3. 能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。教学重难点教学重点: 能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。教学难点: 体会故事寓意。教学准备1.制作字词卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学时间安排：2课时学法指导：情景教学法自主合作探究教学法第一课时预习导引1.读一读：借助拼音把本课的会认字和会写字正确的读3遍以上并试着口头组

2、词、再将课文正确拼读3遍以上。2.圈一圈：圈出会认字、会写字，并用横线勾出文中新的词语，拼读3遍。课时目标1.学会本课8个生字。2.能正确读写要求学会的词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。(重点)一、谈话导入1.小朋友，今天我们一起来读一个故事。齐读课题，并书空。2.课题上有我们今天要认识的“观”，大家和它打打招呼吧。（指导书写“观”） 二、初读课文，识字解词1.现在请同学们自己读读这个故事，读之前，我们先来看看要求。（课件出示） 要求： 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。想一想：课文写了什么？2过渡：看来还有一些同学读得不流利，那我们先来解决一下你们的难题，

3、认识一下生字宝宝们。（1）、出示生字沿 观 渴 喝 话弄 错 际 哪 抬各自拼读，找出平舌音“错”，区分“渴、喝”。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）、出示生词井沿 观天 口渴 喝水 大话弄错 无边无际 哪里 抬头借助拼音，开展读词游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。（3）、学习多音字 三、图文结合，再读感知再读课文，说说课文写了什么？1、指名读，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。2、指名答：课文写了青蛙和小鸟对天的大小的争论，青蛙坐在井里，认为天很小，小鸟飞在天上，认为天很大。四、指导书写出示生字“井、沿、答”“井”第二横在横中线上，笔画要舒展。“沿”右上

4、部第二笔为横折弯，下部略扁“答”人的撇捺要舒张3、（1）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （2）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （3）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 （4）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。五反馈检查，当堂达标。课堂检测1根据拼音写词语。 untin jn yn hu d h shu ti tu bin j ku k dhu 2火眼金睛，辨字组词。 渴（ ） 观（ ） 喝（ ） 现（ ） 井（ ） 活（ ） 讲（ ） 话（ ）六、归类小结这节课，我们一起

5、学习了这首优美的古诗。当我们遇到困难想要退缩时，我们也对自己说一句：“欲穷千里目，更上一层楼”七、作业布置1.在拼音本上按四要求书写新学生字。2.熟读课文后完成课后练习2。板书设计12、坐井观天 站得高 看得远 楼、依、尽、黄、层 第二课时课时目标1.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。（重点）2.发挥想象力，初步理解寓意。（难点）3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。一、创设情境，整体感知1、过渡：让我们一起走进故事，指名读第一自然段。自读提示：思考青蛙和小鸟所处位置。“井沿、井里”1、自由朗读第2-7自然段，感知青蛙和小鸟的对话。要求：课文读正确，读不准的字借助拼音多读几遍，

6、找出青蛙和小鸟的对话，画上“ ”。2、师生合作，串读课文（1）、教师读旁白，指名读青蛙和小鸟说的话。（2）、同桌互读，进入情境。二、分角色学习，读懂对话1、学习第2、3自然段，对比：青蛙和小鸟的生活环境（1）、同桌读对话，体验小鸟的生活环境。理解“一百多里”，感受天之大想象青蛙和小鸟的生活状况（2）、分角色朗读，指导读好长句子中标点的停顿2、学习第4、5自然段，想一想：青蛙和小鸟在争论什么？（1）、出示青蛙和小鸟的话。联系上下文，理解“大话”。认读“弄错”，感受争论。结合构词规则，推测“无边无际”的意思，联系生活，运用词语。拓展延伸。（2）、分角色朗读，读好对话指导朗读感叹句和反问句同桌讨论，

7、加上提示语读青蛙（笑了、摇摇头、摇摇手）说小鸟（也笑了、拍拍翅膀、大声）说三、再读课文，初步感知寓意学习第6、7自然段，想一想青蛙和小鸟的说法为什么不一样？（1）、学生分角色朗读，说说青蛙和小鸟的笑有何不同（2）、同桌讨论，全班交流，初步感知寓意。四、指导书写1.谁会背这首古诗？ （指名吟诵，评价朗诵）2.你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情？诗人赞美了瀑布的壮美。 诗人也抒发了对秀美山川的热爱。（板书：热爱 赞美）3.带有感情地背诵古诗。五、小结本节课的收获，明白的道理。六反馈检查，当堂达标。3在括号里填上合适的词语。(1)青蛙( )在井里。小鸟( )来，( )在井沿上。(2)小鸟( )青蛙，天( )，大得很哪！(3)青蛙不( )小鸟的话，他认