小学语文人教二年级下册（统编）第七单元-李春艳《童话中的想不到》教学设计

1、童话中的想不到教学设计 广元市利州区雪峰小学 李春艳 【设计意图】结合我校群文阅读课题基于统编教材单元整合的群文阅读教学研究，根据二年级孩子的年龄和认知特点与教材编排，在教学二年级下册七单元蜘蛛开店这篇课文时，为了提高孩子们的阅读兴趣，感受童话中的“想不到”，所以有了以下教学设计。【选文篇目】蜘蛛开店、书本里的蚂蚁、从没街【推荐篇目】吹牛大王历险记、晴天有时下猪系列【教学目标】1.感受童话故事中“想不到”的情节。2.体会“想不到”情节的趣味性。3.激发阅读童话的兴趣。【教学重难点】 感受童话情节中的想不到，体会“想不到”在童话故事中的作用。【教学准备】 多媒体课件、动物玩偶、群文读本等【教学过

2、程】一、看图猜物，激趣导入师：老师给大家带了几幅图片，你瞧，请大胆地猜一猜是什么？生看图大胆猜是什么。师：童话中也有很多让我们想不到的地方，超乎我们的想象。今天我们就一起走进“童话中的想不到”。（板书“想不到”）二、阅读童话，品味“想不到”的趣味师：老师为大家带来了一个新朋友，它是谁呀？它会经历哪些想不到的事呢？让我们一起来读一读这篇童话：蜘蛛开店师：请孩子们用你喜欢的方式快速阅读，并勾画：蜘蛛卖了些什么？分别遇到了哪些客人？现在你们都是蜘蛛老板，你们要卖口罩咯，来吆喝两声吧！想象一下，你想遇到怎样的顾客来买你的口罩呢？（蚂蚁、苍蝇、蜗牛、蚯蚓、毛毛虫课件突出小动物们与河马的对比）哇哦，你们真

3、会做生意，一定赚了很多钱吧！可是，你们读了文章，蜘蛛买口罩时遇到的谁？它是河马（嘴巴张大的样子）。（师夸张表情：哦哟，太倒霉啦，拍脑门）蜘蛛老板们，此刻你见到河马会是怎样的心情呢？咱们来演一演吧！用表情和动作表现蜘蛛此刻的心情！预设：天哪，河马的嘴也太大了吧！太让我想不到了。师出示一组表情包，让孩子们自由选用表情包表达蜘蛛心情。师：那蜘蛛卖围巾又遇到了谁？（课件出示长颈鹿）那谁来演一演遇到长颈鹿的蜘蛛？从他的表情我们看到遇到长颈鹿让蜘蛛的心情怎么样？。师：（小结）你们真是太会读童话了。你看！蜘蛛在你们的表演和讲述中竟然和我们一样呢，具有人的思维和言行。孩子们，我们平常把动物或者植物当作人来写的

4、话，这种写法叫做（预设生：拟人）对呀，正是用上了这样的写法，才让这些想不到的情节让我们感受到童话故事的神奇，读起来才有意思。三、快乐阅读，畅谈感受师：还想读“想不到”的童话吗？现在我们再来阅读两篇童话：书本里的蚂蚁从没街。自学提示：用自己喜欢的方式快速阅读这两篇童话，把你认为“想不到”的地方勾画出来。组内分享：共同讨论让你们“想不到”的地方。展学：（ ）最让我想不到，因为（ ）。生开始阅读，师巡视指导。师：老师发现同学们都被故事吸引住了，精彩吗？师：哪里让你最想不到？跟大家分享分享吧释疑：如果有学生问到为什么蚂蚁没有死，还会走路？告诉他这就是童话的特点，运用大胆的想象和夸张，制造许多的想不到，

5、让童话更有意思。预设书本里的蚂蚁中的“想不到”1、小蚂蚁和字能对话。2、书里的字会移动，每天组成不一样的故事。3、蚂蚁会变成走路的字。预设从没街中的“想不到”1、汽车走人行道。2、大象、狮子、老虎在街上行走。3、瘦子用打气筒打气变胖。4、压路机把人压扁，从门缝钻进去。5、买东西，售货员倒给你拿钱。6、油炸自行车链条、白云棉花糖、报纸烙饼、糖醋水龙头、红烧文具盒师：你为什么说这是想不到的？师：有不同意见吗？（追问,说出自己的道理，引导生学会表达，有理有据。）看来孩子们已经收获了很多童话中的“想不到”！四、感受“想不到”的作用、创造自己的“想不到”师：今天我们畅游了3篇童话，感受了童话中的想不到。如果童话中没有了这些“想不到”，你还喜欢读吗？预设生：不喜欢（师适时追问为什么？可能会出现“有趣，好玩儿”等词语）师：这就是“想不到”的魅力，让童话读来更有意思，更有趣！是啊，如果让你创编童话，一定要多一些“想不到”，才更有趣哦！咱们也来创造属于自己的“想不到”吧！（注意：一定要让人“想不到”哦！）六一儿童节马上就要到了，咱们全班同学去“从没街”逛街，你会看到哪些让人想不到的商品呢？预设：有人吵闹时要提醒别的同学在下面仔细听，要知道，倾听是世界上最美的姿态！哇，你们真是太有想象力了！我太佩服咱们班的孩子！谢谢你们带我逛了一次想不到的