2021届高考语文一轮复习考案 文言文阅读5

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021届高考语文一轮复习考案 文言文阅读5晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石第四节理解并翻译文中的句子陈光标砸车倡环保2011年9月22日,在中国城市无车日即将到来之际,“中国首善”陈 光标又火了一把。9月16日,江苏黄埔再生资源有限公司的董事长陈晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石光标在他的公司内举办了一场活动,他不仅亲手砸掉了他的一辆大 排量奔驰车,而且还为集团的员工购买了200多辆自行车,提倡大家 骑车上班。当天上午,陈光标的公司内,他亲手遥控操作一台机械车,将一辆还有 3年才报废的大排量的奔驰轿车给砸了。对于砸

2、车的原因,陈光标解 释,这是为了带头倡导低碳绿色出行,因此他还建议,目前的油价应该 再提高50%、停车场停车费按每小时10至20元计费、车辆上牌费2. 0排量以下10万,2.0排量到3.0排量之间30万,3.0排量到4.0排量之间4 0万,4.0排量以上收取50到80万上牌费,所得资金用于发展公共交通 更上台阶和缩小贫富差距。只有这样,才能更加鼓励大家“少开车晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石、多骑车”,践行绿色环保理念。砸了车,应该如何上下班呢 昨天,陈光标还购买了两百多辆自行车 发放给所有的员工,并亲自骑着自行车带领着员工走上街头,宣传 “大力发展公共交通,大力提倡低

3、碳绿色出行”的环保理念。为了 鼓励员工低碳绿色出行,陈光标当天还现场宣布,只要是自己的员工 骑自行车上班,路程在5公里之内的,每月补贴300元,10公里之内的每 月补贴600元。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石 内容要求:理解并翻译文中的句子。能力层级:C 1.所翻译的句子都出自试卷阅读材料,极少数考查独立的短文翻译。2.所翻译的句子一般较为浅易。往往集中在实词、虚词、句式等重 要的知识点上。3.人名、地名、职位、年号等专有名词不需要翻译。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石 第一,要重视诵读。我们在学习文言文时,多熟读背诵一些文质兼美 、深浅适度的

4、文言诗文,多储存一些文言信息,这对认知迁移、阅读 理解都是大有益处的。诵读是在初步理解的基础上,用朗读的方法, 反复熟悉,逐步加强理解,直至背诵的一种学习方法。它有别于一般 的死记硬背,是以宏观驾驭微观,以微观充实宏观,循序渐进,反复诵 读,由读到懂,由懂而用,是学习文言文的一种好方法。第二,要勤查工具书。工具书是专供翻检查阅的图书,它具有特定的 排检方法,读者据此可在最短的时间内获得所要了解的知识或材料 。我们在学习文言文中,应充分利用文言工具书,把它作为百问不烦晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石的老师,帮助解难释疑。第三, 要多做练习。“学习知识的目的是为了将知识长期

5、保存在大 脑中,但仅凭对新知识的识记是不能保证这一目的的实现的。”要 想牢固地掌握知识,还必须对所学的知识进行巩固练习,以积累知识, 进一步提高阅读浅易文言文的能力。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石 例1 (2011全国新课标卷)原文见本书第215页把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)整弓复中之,观者诵叹,帝亲赐酒劳之。译文:(2)灌至,乞入见,不许,而令控守西隅。译文:晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石(1)整理弓箭再次射中靶心,观看的人赞叹,皇上亲自赐酒犒 劳他。(2)何灌来到,请求入见,皇上不允许,而命令他把守西部边角。这一题考查文言句子

6、的翻译,能力层级为B级。题中的(1) 句,翻译时要注意“整弓、中、诵叹、劳之”的翻译和整句句意。 (2)句要注意“乞、控守、隅”的翻译,注意补充出“不许”的省略 成分和整句句意。翻译时,要抓住翻译的关键,文言文翻译须要抓住 关键,因为每一道翻译题都有几个关键的地方是得分点,关键点没有 译好,就要失分。而文言文翻译的关键点主要有二个:一是关键词,二 是特殊句式,如省略句、倒装句、判断句、被动句及固定句式,这些 在翻译时必须准确地翻译出来。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石 例2 (2011江西卷)原文见本书第226页把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。(1)以数切

7、谏,不得留内,迁为东海太守。译文:(2)公卿以下皆卑奉之,独汲黯与亢礼。译文:(3)愈贤黯,数请问国家朝廷所疑,遇黯加于平日。译文:晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石(1)因为(汲黯)多次直言极谏,不能留在朝廷(任职),调任东 海太守。(2)公卿以下(官员)都谦卑地侍奉卫青,唯独汲黯与他以对等礼仪相待。(3)(卫青)更加认为汲黯贤良,多次(向他)请问国家朝廷(遇到)的疑难 问题,礼待汲黯超过平时。本题考查翻译文言语句的能力。命题人曾指出,“翻译其 实是字词与句式、古代语言与现代语言、语言与文化、阅读与表 达等综合程度最大的题目”,“考纲将它的能力层级定为B级,明显 偏低”

8、,似应定为E级为宜。为了突出它在文言考测中的重要地位, 强调它的考测功能,今年增加了赋分,由去年的10分增加至12分。注意对关键词的翻译,遵循“直译为主,意译为辅”的原则,联系具体 语境进行准确翻译。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石1.文言文翻译的基本方法可归结为增、调、留、换四字。增。古代汉语同现代汉语一样,为了使语言精练简洁,都有省略现象, 而且比现代汉语更为普遍。从省略的方式说,有承前省、蒙后省和 对话省;从省略的内容来说,既可是主语、谓语、宾语,又可以是介词 词根。我们阅读文言文时,遇到这种省略情况,要把省略的成分补充 出来,以便正确理解文意。调。古代汉语语序有

9、些特殊的规律,诸如宾语前置、定语和状语后 置、主谓倒装等。翻译这些句子时,如果仍然按原文的词序,就容易 使人费解,产生歧义,造成理解错误。因此,我们必须根据古今汉语语 序变化的规律,对原文进行调整,使之符合现代汉语语序特点,这就是晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石“调”。留。“留” 即保留原文不译,如国名、地名、人名、官名、朝代名 、帝号,以及某些典章制度的名称和度量衡标准等,均可不译。换。汉语经历了几千年的演变,许多文言单音词已不能在现代汉语 中灵活运用,只能充当双音词的一个词素,翻译时就要用现代汉语中 词义相同或相当的词语去替换,这就是“换”。例如:“臣尝从大王 与燕

10、王会境上”(廉颇蔺相如列传)。这里除了帝号“燕王” 和方位词“上” 无需更易以外,其余都要换用与现代汉语词义相同 或相当的词,译作“我曾经(跟你)在边境上会见燕王”。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石2.在翻译时,除了掌握以上四种方法外,还要掌握一点技巧。第一,对句中的字、词、句进行充分想象。这种想象就是要调动平 时的积累。一是对字词的不同用法的想象。二是对各种句式的充 分想象。第二,要学会运用一些古代汉语和现代汉语的语法知识进行分析。 有些句子,只有通过语法分析,才能正确地理解,达到准确翻译的目的。3.答题方法:首先逐字落实,把句子中的每一个词语过一遍;其次要把 句子的

11、大意理顺,将知识点落实并细化;最后拟写好答案后要通读一遍,发现问题及时改正。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石 以意译为主。在答题时,考生往往只答出句子的大致意思,甚至只是 根据原文按自己的理解进行大致的翻译。这种译法往往得分非常 低,这是因为高考文言翻译的赋分往往是在大意正确的基础上,按相 应的得分点来赋分的,只译大意,许多得分点就会丢失。所以,高考时 文言翻译题一定要以直译(逐字对应)为主,只有在直译的语意不通 时,才在此基础上进行词语增减、句式调整等。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石“理解并翻译文中的句子”这一考点包含哪些内容 具体应如 何把

12、握答:“理解并翻译文中的句子”这一考点包含两项内容,一是理解句 子,一是翻译句子。“理解”就是把句子放在具体的语言环境中来理解它的真正意思 。大体上说,语言环境可划分为内部语境和外部语境。“内部语境晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石”指语言材料所表达的具体内容。看内部语境就是看与句子相关 的上下文,把单个的孤立的句子放在文章中,前后联系起来分析。这 就是我们常说的“句不离篇”的意思。除了内部语境外,我们还必 须注意句子所处材料的情况,即语言发生的场合,在该句子中所 注入的附加因素,如的情感,作家的艺术处理等。同一个句子,时 间变更,语言主体改变,意思都会有差别。离开了语言

13、内部语境和外 部语境,就不可能真正理解句子的意思。因此,把握句子的意思,“句 不离篇”最重要。在考试中,主要考查的是翻译句子的能力。这些 技巧都可以参照。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石 (2011山东卷)阅读下面的文言文,完成15题。桓公问治民于管子。管子对曰:“凡牧民者,必知其疾,而忧之以德, 勿惧以罪,勿止以力。慎此四者,足以治民也。” 桓公曰:“善,勿已, 如是,又何以行之 ” 管仲对曰:“质信极仁,严以有礼,慎此四者,所 以行之也。”桓公曰:“请闻其说。”管仲对曰:“信也者,民信之; 仁也者,民怀之;严也者,民畏之;礼也者,民美之。语曰:泽命不渝,信 也;非其

14、所欲,勿施于人,仁也;坚中外正,严也;质信以让,礼也。”桓公 曰:“善哉!”晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石桓公又问曰:“寡人欲修政以干时于天下,其可乎 ”管子对曰:“可 。”公曰:“安始而可 ”管子对曰:“始于爱民。”公曰:“爱民之 道奈何 ”管子对曰:“公修公族,家修家族,使相连以事,相及以禄,则 民相亲矣。省刑罚,薄赋敛,则民富矣。乡建贤士,使教于国,则民有 礼矣。出令不改,则民正矣。此爱民之道也。”桓公在位,管仲、隰朋见。立有间,有二鸿飞而过之。桓公叹曰:“仲 父,今彼鸿鹄,有时而南,有时而北,有时而往,有时而来,四方无远,所欲 至而至焉。非唯有羽翼之故,是以能

15、通其意于天下乎 ”管仲、隰朋 不对。桓公曰:“二子何故不对 ”管子对曰:“君有霸王之心,而夷 吾非霸王之臣也,是以不敢对。”桓公曰:“仲父胡为然 盍不当言,晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石寡人其有乡乎 寡人之有仲父也,犹飞鸿之有羽翼也,若济大水有舟 楫也。仲父不一言教寡人,寡人之有耳,将安闻道而得度哉 ”管子 对曰:“君若将欲霸王、举大事乎 则必从其本事矣。”桓公变躬迁 席,拱手而问曰:“敢问何谓其本 ”管子对曰:“齐国百姓,公之本也 。人甚忧饥而税敛重,人甚惧死而刑政险,人甚伤劳而上举事不时。 公轻其税敛则人不忧饥,缓其刑政则人不惧死,举事以时则人不伤劳 。”桓公曰:

16、“寡人闻仲父之言此三者,闻命矣,不敢擅也,将荐之先 君。”明日,皆朝于太庙之门,朝定令于百吏。近者示之以忠信,远者 示之以礼义。行此数年,而民归之如流水。(节选自管子,四部丛刊本,有删改)注管子:名仲,字夷吾,齐国国相。干时:谋求定时会盟诸侯。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 ( )A.勿已,如是,又何以行之已:停止B.泽命不渝,信也 渝:坚持C.公修公族,家修家族 修:治理D.若济大水有舟楫也 济:渡过B渝:改变、违背。可以用成语联想法:矢志不渝,立誓决不改 变自己的志向。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山

17、之石2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是 ( )A.B.C.D.CC项都是连词,表条件,“那么”。A项,前者为介词,“在”;后者为介词,“跟”。B项,前者为连词,表承接,不译;后者为连词,表 转折,“但”。D项,前者为助词,取消句子独立性;后者为助词,“的”。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石3.以下六句话分别编为四组,全都直接体现以民为本思想的一组是必知其疾,而忧之以德人甚忧饥而税敛重,人甚惧死而刑政险 省刑罚,薄赋敛皆朝于太庙之门,朝定令于百吏齐国百 姓,公之本也近者示之以忠信,远者示之以礼义A.B.C.D.A是管仲所以要提倡民本思想的理由,并不能“直接

18、体现 ”以民为本的思想。是桓公对官吏的要求,只是在陈述事件。“民本思想”应表现为重民、贵民、安民等措施,示之以“忠信” 、“礼义”只能算间接表现。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石4.对原文有关内容的理解和解析,下列表述不正确的一项是 ( )A.“信”“仁”“严”“礼”是为政的重要原则,也就是国君要对 百姓讲究信用,施行仁爱,严肃法纪,提倡礼义。B.齐桓公想通过修明政事,提高齐国的政治地位,达到会盟诸侯的目 的,因此他希望得到管仲的认可和辅佐。C.对于桓公称霸天下的想法,管仲采取以退为进的策略,明确表达了 反对意见,并表明了自己的政治主张。D.齐桓公有抱负,能纳谏,接受了

19、管仲的民本思想,并采取相应的措 施,得到了四方百姓的拥护。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石C“明确表达了反对意见”错误,从原文“君若将欲霸王、 举大事乎 则必从其本事矣”看,管仲对桓公称霸天下的想法并不反 对,只是他认为桓公没有从根本做起。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石5.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(1)勿惧以罪,勿止以力。译文:(2)出令不改,则民正矣。译文:(3)君若将欲霸王、举大事乎 则必从其本事矣。译文:晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石(1)(治理百姓的人)不要用刑罚让百姓害怕,不要用强力让

20、百姓止步不来。(得分点:“惧”,使动用法,介词结构后置)(2)(国君)发出的政令不随便更改,那么百姓就会走上正轨(或“百姓 的秩序就正常了”)。(得分点:省略主语,“则”、“正”)(3)您想要称霸诸侯、成就一番大事吗 那么就一定要从它的根本 (或“根本的事情”)做起。(得分点:“霸王”、“本”)晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石参考译文:桓公问管仲如何治理百姓。管仲回答说:“百姓的人,必须知其疾苦, 必须要厚施德惠,不要用刑罚让百姓害怕,不要用强力让百姓止步不 来。注意这四点,就可以治理好了。”桓公说:“好,不要停止,既然 如此,又该怎样具体实行呢 ”管仲回答说:“诚信而

21、极仁,严肃而有晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石礼,认真注意这四者,就可以实行。”桓公说:“请详细加以说明。” 管仲回答说:“守信用,人民就相信;行仁政,人民就怀德;严肃,人民就 敬畏;有礼,人民就赞美。常语说:舍掉性命而不肯食言,就是信;非其 所欲不强加于人,就是仁;内心坚定而仪表端正,就是严;诚信而谦让, 就是礼。”桓公说:“好!”桓公又问说:“我想修明政事以行时于天下,可以做到么 ”管子回 答说:“可以。”桓公说:“从哪里做起呢 ”管子回答说:“从爱民 做起。”桓公说:“爱民之道是怎样的呢 ”管子回答说:“国君治 理好国家之事,家长治理好家族之事,使他们的事业互相关

22、联,俸禄互 相补助,人民就相亲了。减少刑罚,薄收赋税,人民就富裕了。各乡选晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石用贤士,使之施教于国,人民就有礼了。(国君)发出的政令不随便更 改,那么百姓就会走上正轨。这些就是爱民之道。”桓公坐在位置上,管仲、隰朋进见。站了一会儿,有两只鸿雁飞过。 桓公叹息说:“仲父,那些鸿雁,时而南飞,时而北飞,时而去,时而来,不 论四方多远,愿意到哪里就到哪里。是不是因为有两只羽翼,所以才 能把它们的意向通达于天下呢 ”管仲和隰朋都没有回答。桓公说: “你们两位为什么都不回答 ”管子回答说:“君上您有成就霸王之 业的心愿,而我则不是成就霸王之业的大臣,所

23、以不敢回答。”桓公 说:“仲父何必这样 为什么不进直言,使我有个方向呢 我有仲父,就 像飞鸿有羽翼,过河有船只一样。仲父不说一句话教导我,我虽然有晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石两只耳朵,又怎么听到治国之道和学得治国的法度呢 ”管子回答 说:“您想要称霸诸侯、成就一番大事吗 那么就一定要从它的根本 做起。”桓公移动身体离开席位,拱手而发问说:“敢问什么是它的 根本 ”管子回答说:“齐国百姓,便是它的根本。百姓很怕饥饿而 当前收税很重,百姓很怕死罪而当前刑政严酷,百姓很怕劳顿而国家 举事竟没有时间限定。您若能轻征赋税,百姓就不愁饥饿;宽缓刑政, 百姓就不愁死罪;举事有时间

24、限定,百姓就不愁劳顿了。”桓公说: “我听到仲父说的这三点,算是懂得了,我不敢私听这些话,要举荐给 先君才行。”第二天,全体都在太庙的门庭朝见,为百官确立了法令 。对近处示以忠信,对远处示以礼义。这样实行了几年,人民归附之众,竟好像流水一样。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石 (2012山东兖州高三开学检测)阅读下面的文言文,完成后面的题目。去宥东方之墨者谢子,将西见秦惠王。惠王问秦之墨者唐姑果。唐姑果 恐王之亲谢子贤于己也,对曰:“谢子,东方之辩士也。其为人甚险, 将奋于说,以取少主也。”王因藏怒以待之。谢子至,说王,王弗听。 谢子不说,遂辞而行。凡听言以求善也,所言苟

25、善,虽奋于取少主,何晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石损 所言不善,虽不奋于取少主,何益 不以善为之悫,而徒以取少主为 之悖,惠王失所以为听矣。用志若是,见客虽劳,耳目虽弊,犹不得所 谓也。人之老也,形益衰而智益盛。今惠王之老也,形与智皆衰邪荆威王学书于沈尹华,昭釐恶之。威王好制,有中谢佐制者,为昭釐 谓威王曰:“国人皆曰:王乃沈尹华之弟子也。”王不说,因疏沈尹华 。中谢,细人也,一言而令威王不闻先王之术,文学之士不得进,令昭 釐得行其私。故细人之言,不可不察也。且数怒人主,以为奸人除路, 奸路已除,而恶壅却,岂不难哉 夫激矢则远,激水则旱,激主则悖,悖 则无君子矣。夫不

26、可激者,其唯先有度。邻父有与人邻者,有枯梧树,其邻之父言梧树之不善也,邻人遽伐之。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石邻父因请而以为薪。其人不说曰:“邻者若此其险也,岂可为之邻 哉 ”此有所宥也。夫请以为薪与弗请,此不可以疑枯梧树之善与不 善也。齐人有欲得金者,清旦,被衣冠,往鬻金者之所。见人操金,攫而夺之 。吏搏而束缚之,问曰:“人皆在焉,子攫人之金,何故 ”对吏曰:“殊 不见人,徒见金耳。”此真大有所宥也。夫人有所宥者,固以昼为昏,以白为黑,以尧为桀。宥之为败亦大矣。 亡国之主,其皆甚有所宥邪 故凡人必别宥然后知,别宥则能全其天 矣。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区

27、警示答问互动他山之石(节选自吕氏春秋先识览第四)注宥:通“囿”,局限。“去宥”:去掉人的局限,去掉人认识事物 的障碍,去掉人的主观偏见。荆威王,即楚威王。古时楚地亦称 “荆”。中谢:官名,亦作“中射”,古时王侯的侍御近臣。旱: 通“悍”,喻水势凶猛。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 ( )A.将奋于说 说:通“悦”,高兴B.形益衰而智益盛 形:形体C.以为奸人除路 除:清除,打通D.殊不见人 殊:极,根本A说:游说。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石2.以下六句话分别编为四组,全部属于“所宥”表现的一组是

28、 ( )王因藏怒以待之人之老也,形益衰而智益盛王不说,因疏 沈尹华 一言而令威王不闻先王之术 邻者若此其险也,岂可 为之邻哉殊不见人,徒见金耳A.B.C.D.B“所宥”在文中是指人认知上的局限。表现的是身体上的局限,但“智益盛”是说人智慧更高,所以不属于“所宥”。 陈述主体是“细人”(小人)。那个“细人”一句话就让威王学不到 先王治理国家的方法了,对细人来说,也不属于“所宥”。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石3.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是 ( )A.唐姑果担心秦惠王认为谢子比自己贤能,于是就在惠王面前诋毁 谢子,说谢子只是东方善于辩论的人,是来取悦秦

29、惠王的。B.那个中谢一句话就让楚威王疏远了沈尹华,让楚威王学不到先王 治理国家的方法,使有学问的人不能得到晋升,让昭釐能够实行自己 的阴谋。C.齐人走到卖金子的人那里,见别人手里拿着金子,上前就去抢夺。 真可谓“利令智昏”,这也从反面揭示了“去宥”的必要性。D.文中秦惠王、楚威王、邻人、齐人都是认识有局限的人,因他们内心产生了主观偏见,认知蔽塞,所以容易做出“不智”的行为。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石AA项一是“认为谢子比自己贤能”错,“唐姑果恐王之亲 谢子贤于己也”的意思是“唐姑果担心秦惠王亲近谢先生多于(亲 近)自己”(类似用法如“老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君

30、”);二 是“是来取悦秦惠王的”错,原文是“以取少主”。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石4.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(1)用志若是,见客虽劳,耳目虽弊,犹不得所谓也。译文:(2)邻者若此其险也,岂可为之邻哉译文:(3)夫人有所宥者,固以昼为昏,以白为黑,以尧为桀。译文:晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石(1)像这样花费心思,会见说客即使再多(勤劳,辛劳),耳朵眼 睛(因会客频繁)即使再疲困,也不能明晓宾客言谈的要旨。(关键词: “虽”、“劳”、“弊”)(2)邻居像这样阴险,怎么能和他做邻居呢 (关键词:“若”、“岂”)(3)有

31、(认知)局限情况的人,当然就把白天当成晚上,把白的当成黑的, 把尧帝当成夏桀。(得分点:“夫人有所宥者”句式,关键词“固”)晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石参考译文:东部地区的墨家(墨子学说)学者谢先生,将要西行去见秦惠王。秦 惠王问秦国的墨家学者唐姑果。唐姑果担心秦惠王亲近谢先生多 于亲近自己,于是回答说:“谢先生,是东方善于辩论的人。他的用心 非常险恶,他将尽力游说,来取悦迷惑您的继承人。”秦惠王因此怀 着怒气等待着谢先生。谢先生到了以后,游说秦惠王,秦惠王不听。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石谢先生很不高兴,于是告辞离去。凡是听别人的见解是为了寻求正 确的(治理)方法的,所说的如果正确