品生我掉了一颗牙教案及反思

1、品生我掉了一颗牙教学设计与反思设计理念：由于这一课是以儿童的现实生活为内容,主题亲密联系儿童的生活,所以 我在教学设计中就考虑到把同学在生活中的体会和感受带入课堂,再把课堂上学 到的学问运用到生活中去； 以嬉戏的形式绽开与同学的亲热对话,寓“ 护牙” 等 学问于嬉戏之中, 让同学适机畅所欲言, 使得同学自然接受“ 掉牙” 、 “ 爱护牙 齿” 等学问,从而自觉养成良好的卫生习惯；活动目标： 1 、情感、态度目标通过学习,让同学明白珍爱生命、 健康成长从爱护牙齿开头, 感受到刷牙的欢乐；培育儿童追求健康、文明的生活方式、喜爱生命、喜爱生活的情感； 2 、行为、习惯目标指导同学从小养成早晚刷牙、饭

2、后漱口的良好习惯； 3 、学问、技能目标让同学知道换牙是一种生理现象；熟悉龋齿的危害以及防治, 明白牙齿的保健措施,把握正确的刷牙方法,会挑选合适的牙膏和牙刷；4、过程与方法通过探讨“ 龋齿成因、怎样刷牙、护齿” ,指导同学体验提出问题、探究问题的 过程,学会与同学合作沟通,共享感受；活动预备：老师： 鲨鱼牙齿模具、牙刷同学： 小镜子、搜集护齿学问活动过程：活动（一）、猜谜导入,激发爱好； 1 、今日老师带来了一个谜语,想来考考小伴侣们,看谁最聪慧；出示谜 面两队白衣兵,外形象玉米,守住红城门,唇舌紧相依； 2 、同学揭示谜底（牙）； 3 、是呀,我们每个人都有牙齿,它是我们的亲热伙伴,你知道

3、它有什么 作用吗？ 4 、大家争论、沟通；5、牙齿能帮忙我们咀嚼食物,便于我们消化,它给我们的生活带来了这么多方便,我们已经离不开它们了,让我们拿出镜子,看看自己的牙齿,你对你的牙齿 有什么疑问吗？（哎呀,我的牙齿为什么会掉了；我的牙里面有个小调 ）6、依据同学的回答,相机教学； 点评：好的开头是胜利的一半, 先声夺人, 造成同学期望追求新知的心理状态,激起他们的学习爱好, 吸引其留意力； 活动设计只有明白儿童生活,把握儿童心 理特点的基础上,才能创设出为儿童乐于接受的教学情形； 活动（二）明白掉牙的学问；1、过渡：小伴侣,别焦急,换牙是一种很正常的生理现象；我们人一生要长两 次牙,诞生后的长

4、的是乳牙,乳牙到了六、七岁就开头掉了,换上恒牙,这就告 诉我们你长大了！2、小伴侣你们知道吗,恒牙要相伴我们一生呢！想想我们换牙时应当留意什么 呢？课前老师让小伴侣回家调查,现在把你知道的护牙学问给大家汇报一下；6、小伴侣畅所欲言,老师展现课件；刷牙漱口多喝水少吃甜食不咬硬东西不用舌头舔多吃水果蔬菜定期检查锤炼身体常叩齿7、小伴侣,你们现在肯定明白了许多爱护牙齿的学问了吧？我们来个小竞赛,看谁知道的最多；出示 竞赛规章：选两名同学参与,谁先举手谁先答；屏幕出示竞赛题目：（1）每天都刷牙吗？（2）每天刷几次牙？（3）什么时候刷牙？（4）牙刷多长时间换一次？（5）牙刷能与他人合用吗？（6）怎样选用

5、牙膏？8. 评定竞赛结果,颁发红苹果；9. 小结：这些小学问,对爱护牙齿起着很重要的作用,小伴侣你记住了吗？ 点评： 课前支配同学调查护齿学问课上沟通表达了课程的开放性,向儿童的生 活延长,挖掘儿童已有的生活体会,联系自己的生活实际,深化熟悉；而嬉戏活动是同学喜闻乐见并乐于参与的一种形式；老师为同学搭建一个平台, 让其在互动中获得护齿的保健措施,从而使同学获得最真实的体验；活动（三）、熟悉龋齿的形成缘由；1、刚才有的小伴侣发觉牙齿脱落,仍有的小伴侣发觉自己的牙齿变黄,有蛀牙了；你知道这是什么缘由吗？2、出示图片,老师简介龋齿；看了这些图片,你想说些什么？ 3 、想一想,你的蛀牙是怎样产生的呢？

6、5、亲爱的小伴侣,你想拥有一口健康,雪白的牙齿吗？你今后准备怎样爱护自己的牙齿呢？活动（四）、边看边学,学会刷牙；1、刷牙能使我们的牙齿健康又雪白,那你们会刷牙吗？你平常是怎样刷牙的？是很快就刷好了吗？刷牙方法正确吗？2、多媒体出示正确的刷牙方法；看了这段录像后, 你平常的刷牙方法正确吗？现在你知道正确的刷牙方法了吗？3、拿出鲨鱼牙齿模具、牙刷,请小伴侣上台表演刷牙；其他的小伴侣用手示范；4、关于刷牙,仍有一首儿歌,小伴侣们想不想学？出示刷牙歌,全体同学边说边做；向上刷,向下刷,不行任凭胡乱刷,当心牙缝藏渣渣,变成满嘴是蛀牙；早晚刷,饭后刷,牙膏给它挤一下,轻轻柔柔认真刷,没人笑我大黄牙； 点

7、评：体验的过程就是亲历实践的过程；熟悉在实践中感悟, 行为在实践中养成, 这里设计刷牙活动就是要让获得亲身体验,在实践中让同学把握正确的刷牙方法, 使活动落到实处, 这样的体验可能会成为孩子们一生难忘与受用的一课； 活动（五）、资源共享,护牙保健；1、人人都想拥有健康、雪白的牙齿,爱护牙齿,你仍有哪些好的建议？2、出示字幕：牙博士的友情提示选用儿童专用的牙刷和牙膏；每次刷牙不少于三分钟；预防龋齿应选用含氟牙膏；牙齿发炎应选用消炎牙膏；牙齿过敏应选用脱敏牙膏；有口臭的应选用含芳香剂的牙膏；3、总结活动,延长训练；通过今日的学习,信任小伴侣们对洁牙、护齿肯定有了很深的熟悉,期望 小伴侣们坚持做到：

8、早晚刷牙,饭后漱口；多吃水果和蔬菜,少吃甜食；少用牙 齿咬硬物；定期做口腔检查,发觉牙病准时治疗；活动（六）课后延长记录同学一周的卫生习惯我的好习惯,爸爸妈妈看！3 月 213 月 223 月 233 月 243 月 253 月 263 月 27日日日日日日日今日刷牙 了吗？今日刷了 几次牙？什么时候 刷牙的？刷牙用了 多长时 间？饭后漱口 了吗？ 点评： 习惯的养成需要一个过程,决非短期内就能够实现；活动最终留给同学 一项作业, 由课内延长到课外, 延长到他们今后的生活中, 和家长共同努力使其 养成良好的卫生习惯,培育追求健康、文明的生活方式；教学反思：一、以生活为主线,引发同学探究品德与生

9、活是一门综合性学科,它融入了思品、科学、劳动、健康训练等多 项内容,贴近同学的生活关注同学的体验和需求；牙齿掉了,有了蛀牙,怎样正 确的刷牙 生活中显现问题,并不等于孩子会关注问题,能面对和解决问题；教学怎样贴近同学的生活呢？关键在老师；我进行教学设计时留意了这些, 从教材的范例中捕获到与自己同学最贴近的生活问题,生成同学自己的问题, 引起孩子们的关注,通过“ 拿小镜子观看自己的牙齿” 到“ 发觉牙病” 为积极主动参与探究,主动摸索, 主动想方法解决“ 怎样爱护自己的牙齿” 问题打下了基础,使课堂离同学近了,课堂教学成了同学生命历程中的一部分；杜威说：“ 生活是一种自我更新的过程；” 通过这一

10、课的学习, 同学在生活体会沟通的基础上, 已走进了自己的生活, 学习生活并不断进行自我更新,这些无疑为正在进行的生活起着有意义的引导或指导作用,不仅推动了同学在课堂上进行有效学习,也使其已有的生活体会得到了提升, 真正的让同学在生活中学习生活；我想这也就是新课改追求的生活的课堂,勇动着生命活力的课堂；二、以爱好为抓手,提高课堂教学有效性提高课堂教学有效性的一个基本条件就是同学主动参与；同学是课堂教学的主 体,假如同学没爱好,不想学,那么,提高课堂教学有效性就是一句空话；同学 主动参与的前提是要有爱好, 儿童体验不到学习的乐趣, 怎么能主动地参与学习 呢？因此,有效教学就是激发同学对学习的爱好；孔子说：“ 知之者不如好之着,好之者不如乐之者” ；学习的最高境域是乐学；为了使同学乐学, 就要培育同学的学习爱好； 爱好的源泉仍在于运用学问去解决 问题,本课引导同学用所学学问去解决掉牙、 牙痛等这些他们所关怀的实际问题,让他们