四年级下册语文第一单元教案

1、学习必备 欢迎下载第一单元教案单元教学重难点 : 1、识字、写字、朗读、感悟；2、通过对课文的学习,培育同学宠爱大自然、宠爱生活的思想感情,及丰富的想象力和 认真观看事物的良好习惯；3、让同学走进大自然,宠爱祖国的山山水水；4、培育同学在阅读过程中充分发表自己见解的才能；单元教学时数：14 课时1古诗词三首李 春 凤农 雪 凤设 计 ： 何 希 贞 使 用 ： 陈 伟 芳何 希 贞黄 健 芬20XX年 2 月 20 日 教学目标1熟识 2 个生字,会写 5 个生字；能正确读写“ 敬亭山、洞庭、江南” 等词语；2有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写独坐敬亭山望洞庭；3学习通过看注解、边读边想象

2、画面等方法,感知诗词大意,说说诗句的意思；4感受江南山水的自然美,受到美的熏陶；教学重点：懂得词的意思；绽开想象,用自己的话描画出词中所创设的情形；感悟作品的美；教学难点：体验诗人的思想感情,同时积存古诗词名句,增强对祖国语言文字的宠爱之情；教具学具预备： 多媒体课件；第一课时独坐敬亭山时间教学流程修改看法 一、谈话导入,揭题；1、同学们,唐代诗人灿如星空,其中有一位诗人才华横溢,尽情山水,5 分把酒吟诗,诗酒名闻天下,被人们称为“诗仙 ”,你知道他是谁吗？今日学习必备 欢迎下载钟 我们学习李白的一首千古名作（板书：独坐敬亭山）2、生读题,懂得题意： “独”是什么意思？敬亭山在哪？二、初读古诗

3、1、读诗,要求读准字音,读通诗句；2、范读诗歌,想象画面：闭上眼睛,专心倾听朗诵想象画面3、置身于这样的境域,你有何感受？（景美 安静 孤独）三、 老师介绍创作背景鸟飞云去本是常见的自然现象,在诗人的眼中,为何会如此的孤独孤寂呢？（生沟通,师小结：被贬离京城,十年漂泊,远离故土与亲人,世态炎凉,好友遗忘,观察鸟飞,云去,有感而发,触物伤怀,难怪这样 的孤独孤寂！）四、学习诗歌,感受诗人的不独；20（1）“ 众鸟高飞尽,孤云独去闲；” 既写眼前之景,又抒发了孤独之感：分钟 天上几只鸟儿高飞远去,直至无影无踪；寂寥的长空有一片白云,却也 不愿停留,渐渐地越飘越远, 好像世间万物都厌弃诗人远离而去；

4、 “ 尽” 、“ 闲” 两个字,把读者引入一个“ 清寂” 的境域；在飘忽的白云消逝之 后感到特殊的清幽安静；这两句诗中“ 动” 中有“ 静” ；无论是“ 静”与“ 动” ,都烘托了诗人心灵的孤独和孤寂；这种生动形象的写法,暗 示了诗人在敬亭山游玩静观之久,表现出他“ 独坐” 时孤寂的情形,也 为下联“ 相看两不厌” 作了铺垫；（2）“ 相看两不厌,只有敬亭山；” 运用拟人的手法写诗人与敬亭山的 相知之情；鸟儿飞走了,云飘远了；诗人只有静静地注视着敬亭山,而 敬亭山好像也一动不动地看着诗人；此刻诗人特别动情,世上大致只有 它仍愿和我做伴吧,真是难得一知己！“ 相看两不厌” ,表达了诗人与 敬亭山

5、之间的互为知己的感情；“ 相” “ 两” 二字同义重复,把诗人与 敬亭山紧紧联系在一起,表现出一种惜惜相怜的感情；结句中“ 只有”两字也是经过提炼的,突出了诗人对敬亭山的宠爱；五、小结：漂泊他乡,无人相伴是,李白与敬亭山相看、相知、相悦,从大山中感 5 分 受到生命的美好,从大山中吸取人生的力气,排解内心的悲伤；他那横 钟 遭冷遇,孤寂凄凉的境况,也就在这宁静的场面中透露出来了；“静”是 全诗的血脉；诗人的思想感情与自然景物的高度融合而制造出来的“寂 静”的境域,无怪乎沈德潜在 唐诗别裁 中要夸这首诗是 “传 独坐 之神 ”了；5 分六、作业布置：背诵古诗,读出诗歌的节奏与韵律:钟学习必备 欢

6、迎下载其次课时望洞庭时间教学过程修 改意 见 一、导入揭题 1、同学们,我们宏大的祖国山河秀丽,风景如画；今日,我们去洞庭湖 走一走,领会一下洞庭的美景；有谁知道洞庭湖的？ 5 2、结合同学收集的资料来介绍洞庭湖；分钟 3、多媒体出示洞庭湖的画面；4、引出课题 师：洞庭湖的景象特别迷人,从古至今有很多文人墨客被它吸引,写下了很多描写洞庭的美诗佳句；在一千三百多年前,唐朝有位大诗人 刘禹锡来到了洞庭湖邻近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下 了一首千古传颂的佳作；听,他正在吟诵呢！5、媒体出示诗朗诵；二、精读全诗 1、自读全诗,要求读准字音；2、检查自学成效,正音：洞dng、潭 t n、螺

7、lu 、磨m3、再读,摸索：你读懂了哪些字或那些词,来说一说；（一）教学“ 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨；”相：相互；和：和谐、和谐；湖光：湖水的光；潭面：是指洞庭湖面；20 未：没有；磨：磨拭；镜未磨：指没有磨拭过的铜镜；分钟 这句诗的意思是：秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在 一起,显得特别和谐；湖上一点风也没有,湖面朦模糊胧,就像一面没 有磨拭过的铜镜；师：诗中把什么比作什么？生：把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）；（二）教学“ 眺望洞庭山水色,白银盘里一青螺”；（多媒体出示）眺望：远望；山水色：山就是指君山,这句诗的意思是远远望去,洞庭 湖和君山的颜色,就像“ 白银盘里一青螺

8、”；师：这句诗中,把什么比作了什么？生：把（洞庭湖）比作（白银盘） ；把（君山）比作（青螺） ；师：这首诗意境很美,谁能美美地把它吟诵并背诵？4、师：闭上眼睛,听配乐朗诵,你能想象出这样的景色吗？用上一两个 形容词来说一说；学习必备 欢迎下载三、总结：同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅行的人很多,你们将 3 分 来有机会肯定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登 钟 一登岳阳楼,好好地领会一下祖国的锦绣风光；7 分 四、作业：钟 想象望洞庭所描画的景色,用几句话写下来；第三课时忆江南时间教学过程修 改意 见 一、导入揭题 5 这首词是白居易离开杭州,回到洛阳以后怀念杭州时写了三首忆

9、 分钟 江南中的第一首；“ 忆江南” ,词牌名；词的内容也是回忆江南；白 居易曾经当过杭州刺史；词中所回忆的是诗人曾经观光游玩当地风景时 所留下的印象；二、精读全诗 1、自读全诗,要求读准字音；2、检查自学成效,正音；3、再读,摸索：你读懂了哪些字或那些词,来说一说；（1）“ 江南好” 这是诗人对江南春天的赞扬；“ 风景旧曾谙；”“ 旧” ：从前,指诗人年轻时游过杭州；“ 曾” ：曾经；“ 谙” ：熟识；我对江 南的漂亮风景曾经是多么的熟识,多么的明白；12 分钟（2）“ 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝；” 春回大地的时候,百花盛 开,每当太阳从东方升起,阳光普照大地,遍地开放的鲜花更加艳丽,

10、春光水碧,绿波粼粼,由于红日映射,所以红花更红,像燃烧的火焰；由于江花红,所以江水更显得碧绿,“ 蓝” 字,形容春水深碧的美好景 象；（3）“ 能不忆江南？” 江南的这种风光在洛阳是看不到的,所以词的结 尾用反问句说,江南的风景这样美好,能不让人回忆吗？三、总结：3 分 天下无不散之筵席,不在乎天长地久,只在乎曾经拥有；只要拥有 钟 时懂得珍爱,那么,离别也是喜悦的挥手,回忆更是漂亮的幸福；同学 们,让我们珍爱与同学的相识、珍爱与伴侣的相知、珍爱与亲人的相聚,珍爱眼前人,珍爱眼前事,让痛楚与懊悔远离过去,让幸福与甜美永随 回忆；10四、学习 5 个生字学习必备欢迎下载分钟5 分 五、作业布置：

11、背诵古诗词钟教学反思2、桂林山水 设计：何希贞使用：陈伟芳 何希贞 黄健芬 李春凤 农雪凤 20XX 年 2 月 20 日教学目标：1熟识 8 个生字,会写 11 个生字；能正确读写“ 玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波涛汹涌、水平如镜、峰峦雄壮、红叶似火、拔地而起、奇峰排列、外形万千、色 彩明艳、危峰兀立、连续不断” 等词语；2有感情地朗读课文,背诵全文；3感受桂林山水的美好,培育宠爱祖国大好河山、宠爱大自然的感情；4明白作者的语言表达特点,仿照课文例段,学习用相同的句式写一段话；学习必备 欢迎下载教学重点 、难点： 明白桂林山水的特点,学习作者表现事物特点的写法；教具学具预备：

12、教学课件 第一课时时间教学流程修 改意 见 一、导入新课 同学们,在我们广阔的祖国大地上,有着数不清的美景胜境；先 看看山吧；闻名的五岳是各具特点,仍有天下第一山黄山、难识 真面目的庐山等座座都令人留恋忘返；再看看水,浩浩荡荡、滚滚东 流的第一大河长江,中华民族的摇蓝黄河振撼人心,秀美的西湖,明 镜般的天池又让人心旷神怡；正是这样的山山水水将祖国大地装典得 5 分钟 特殊漂亮；在祖国众多美景中有一处特别特殊,她的山水极为奇妙地 融合在一起,她以雄奇秀逸的丰采,使每一位到这游玩的人的心灵受 到触动,古往今来,很多文人用最美好的语赞扬她,讴歌她；老师这 儿就有一首诗,我给大家读读：诸峰如笋拔垢起,

13、碧玉含翠竖云端；群峰倒影山浮水,无山无水不入神；在老师的描述中你们知道这是我 国哪个闻名的风景区了吗？（板书：桂林山水）今日就让我们来学习第 特景象；二、初读课文,感知内容2 课桂林山水,共同去领会那儿的独10 分 1 自由读课文,读准字音； 2检查生字、词；钟 3 摸索：桂林山水给你留下了怎样的印象？同学依据阅读要求,用自己宠爱的方式自读课文；二、细品课文第一部分：1、明白桂林的地理位置、历史、名称由来；2、过渡：同学们桂林的名字美,她的风景更美！所以古往今来,人 15 分 们都赞扬“ 桂林山水甲天下”；谁知道这句话是什么意思吗？（评判）钟 那么到底是什么让桂林山水可以称得上是天下第一呢？其

14、次部分：感受桂林水的特点（教学重点）1、读其次自然段,想想桂林水的特点；学习必备 欢迎下载请三组同学分别来给大家介绍自己的学习成果了；比一比,哪一组介绍的最好；5 分钟 三、课堂作业：学习其次段写法写写身边的景物；其次课时时间教学过程修改看法3 分钟一：回忆内容： 1、复习生字词 2、桂林水的特点二、学习第三段：1、运用其次段的方法自学第三段；17 分钟2、全班沟通；三、学习第四段：体会山水结合的图画美四：总结全文；3 分钟总分总写法勾画出桂林山水的美,排比句、比如句、对比写法更突显桂林山水的特点；体会作者宠爱祖国河山的思想感情；10 分钟 五、教同学字2 分钟 六、作业布置：背诵课文2、桂林

15、山水板书水甲天下总比如互设计静清分排比首绿对比尾山奇秀应学习必备欢迎下载险画中游总引用教 学 反 思3、记金华的双龙洞设计：何希贞使用：陈伟芳何希贞 黄健芬 李春凤 农雪凤 20XX年 2 月 20 日教学目标：1、熟识 6 个生字,会写 13 个生字,能正确读写 13 个词语；2、有感情地朗读课文,能背诵自己宠爱的段落；能复述“ 双龙洞” 的景象,感受大自然的壮丽；3、领会按游玩次序进行表达的写作方法,积存语言；教学重点 、难点 ：感受溶洞的奇迹,学习按游玩次序的记叙方式和运用恰当的词句描画事物和表达思想；教具学具预备：1、多媒体课件；时间教学流程修改看法 3 分一、激情导入,揭示课题钟同学

16、们, 在我们生活的这个地球上, 不仅在地面上有高山、大海、平原等自然风光,而且在地下也有着很 多神奇的景观；其中溶洞就像童话世界中的迷宫学习必备 欢迎下载- 15 分 二、检查预习情形, 试读课文 钟 1、字词关 同桌互检生字读音,重点强调：“ 擦伤、浙江”为加点字挑选正确读音；转 动 转 学 走了一转 旋转 2、字形关 重点指导：“ 臀、擦、曲折、蜒庭”3、读文关 同桌互读,互检；分自然段朗读课文,要求读正 确、通顺；整体感知,理清脉络；二、检查预习情形1、字词关 同桌互检生字读音,重点强调：“擦伤、浙江 ”为加点字挑选正确读音；转 动 转 学 走了一转 旋转 2、字形关 重点指导： “臀、

17、擦、曲折、蜒 庭” 12 分 三、 整体感知,理清脉络； 5钟分1、默读课文,理清脉络；试着画一画作者的游玩路图；四、研读作者在去双龙洞途中所见景物；钟1、作者见到了什么？2、抓住重点词句体会景物特点（1）随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时 而急,溪声也时时变换调子；3、反复朗读句子,体会作者心情；学习必备 欢迎下载4 作业布置：誊写词语；其次课时时间教学过程修改看法 3 分钟一、复习旧课导入新课1、听写词语2、换偏旁再组词桐（ ）（ ）（ ）（ ）稍（ ）（ ）（ ）（ ）据（ ）（ ）（ ）（ ）3、说说作者的游玩次序和文中描写的主要景点； 20 分钟 二、直奔重点,读中感悟 1、自

18、主研读洞口、外洞、内洞各自的特点,以 及作者是怎样把这些特点写详细的；在书中批划标 注；三、汇报沟通（一）引导同学找到课文中概括特点的词语（二）从文中找到作者用什么方法把这些特点 写出来的？1、重点研读作者怎样把孔隙的窄小写详细的,作者的感受是什么？2、“我又感觉要是把头略微抬起一点- - -擦伤鼻 子”体验由于孔隙的窄小而形成“挤压 ”的感觉；3、你能通过朗读来表现景物的特点和作者的感 受吗？（指出要重读的词语,以强调作者的感受,突出孔隙的特点；）4、汇报内洞特点 介绍内洞的特点学习必备 欢迎下载重点研读 “这些石钟乳和石笋,外形千变万化- -也很值得观赏； ” 8 分钟 三、拓展延长 以

19、争当小导游 的方式让同学随着多媒体课件表达 作者游玩“ 外洞、孔隙、内洞” 的经过； 4 分钟 四、老师小结；布置作业 同学们,通过本课的学习,我们明白作者游玩 双龙洞路线,领会了沿途的美景和双龙洞的漂亮奇 特；那么,你能总结一下作者是怎样写好这篇游记 的吗？（ 1、按游玩的次序写； 2 、抓住特点有重 点地写；）板书设计：板书设计：3、记金华的双龙洞 时间、地点 途中 洞口：像桥洞似的,很宽 外洞：宽阔 孔隙：窄小 内洞：昏暗 有双龙和石钟乳石笋 比外洞大 出洞 按游玩次序 抓住特点有重点地写学习必备 欢迎下载教后反思：4、七月的天山设计：何希贞使用：陈伟芳何希贞 黄健芬 李春凤 农雪凤 2

20、0XX年 2 月 20 日教学目标：1、熟识本课的 8 个生字,能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积存佳句；2、能正确、流利的、有感情的朗读课文,能说出天山景物的特点,体会作者的写作方法；3、能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美得熏陶,激发同学对祖国山河的爱；教学重点 ：感受天山的美景,受到美得熏陶,积存美丽词句；教具预备：本课相关资料介绍、课件；教学过程：第一课时：时间一、情境导入：教学流程修改看法 2 分钟同学们, 江南的山水、 溶洞真是神奇无比, 引人入胜,每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河,那千姿 百态、气概雄壮的三山五岳,一股民族骄傲感油然而 生；北国的天山又是一番

21、怎样的景色呢？今日就让我 12 分钟们一同走进七月的天山板题二、明确学习要求默读阅读提示,看看他们对我们提出了什么学习要求；总结归纳 三、初读课文 1、分段读文,让同学说说作者分别写了哪些景物；学习必备 欢迎下载2、文章按什么次序写的；3、七月的天山给你怎样的印象；二、读课题,自学课文； 15 分 四、依据要求学习课文 钟 1 带着问题默读课文,勾画相关的语句,作者是如何 把天山之夏的景色详细、形象的描画出来的？2、图文结合感受景物的特点； 把自己宠爱的部分多读 几遍；3、从作者描写天山的语句中你感受到他当时的心情怎 样？ 6 分钟 五、拓展延长：1、背诵自己最宠爱的语段；2、抄录文中美丽词句

22、；板书： 4、七月的天山 雪峰密林美（宠爱）深处教后反思：语文园地一设计：何希贞使用：陈伟芳学习必备欢迎下载年 2 月 20 日何希贞 黄健芬 李春凤 农雪凤 20XX教学目标：、回忆本组课文内容,感受走遍祖国千山万水的主题；、复习整理本单元的基础学问,听写重点词语,背诵重点段落；、回忆本组课文的表达方法,并在习作中试着运用；、汇报课外阅读、积存及感受；、学习借助表格回忆、总结、梳理读写学问和体会感悟的方法；教学重点： 体会作者的表达方法,积存美丽词句；教学设计学案设计我的创新一、回忆单元内容：1、第一单元课文的主题是什么？2、环绕走遍祖国千山万水这一主题,我1、回忆单元主题并再们学习了那些文

23、章？次浏览本组课文；3、四篇文章的体裁及表达方法各有什么 特点？归纳总结写法：课作裁体表达段落出色题者方法古诗白词诗比如- 词三首居易等拟人2、生汇报沟通；桂陈记情形 游 交融,排 段 比,比如；二、三林山水淼记叶记游玩 游 的先后顺段落五、六金华双龙 洞圣陶序七碧记游移步二、月的天山野换景三、四段二、复习单元基础学问；三、沟通课外阅读收成；师引导同学环绕单元主题 “走遍祖国的 千山万水 ”进行阅读沟通；四、总结：1、听写本单元的重点 词语；2、背诵本单元的重点 段落；3、背诵 “语文园地一 ”日积月累中的描写自然风学习必备 欢迎下载本节课我们一起整理复习了本单元的基光的诗句,并沟通课外收础学

24、问和重点内容,明确了本组课文的表达 集的有关诗句；方法,仍沟通了课后阅读的收成,期望同学 们学以致用,把本单元所学的学问运用到你 的习作当中；4 生在班上沟通阅读 的内容并谈谈阅读的收 获；第一单元口语交际课教学设计设计：何希贞使用：陈伟芳何希贞 黄健芬 李春凤 农雪凤 20XX年 2 月 20 日学习目标 ：1、 通过交际活动,使同学就春游活动讲清晰自己的方案,并参加商讨,提高同学的口语表达才能；2、小组内分工合作,培育同学的合作和交往才能；3、 学会倾听别人的说话,并会做适当的评述；教学重点 ：小组内通过争论,分工合作,共同完成春游活动方案表；教学过程：教 学 设 计学 案 设 计我的创新一、激情导入：同学们,听,春天的脚步越来越 近；看,小草静静地探出头来,柳枝 抽出点点嫩芽；此时此刻,你们最想 做什么？（春游）为了让我们的春游 更高兴,咱们一起来做个春游方案吧；二、明确口语交际的要求；15 页口语交际 师指导生读课本的内容和要求,并指导同学进行归纳 要求；三、小组内分工合作,制定春游 活动方案表；时间 地1、生默读并摸