教学改革总体思路与实施方案

1、教学改革总体思路与实施方案教学质量的提高与教学改革是学校一切工作的核心和中心是学校参与办学竞 争的根本条件也是学校满足市场经济需要更好地服务社会的首要前提。我院在 学生人数已经达到相当规模的情况下把教学质量的提高与教学改革提到了重中之 重的地位特别是黑河学院本科教学质量监控与保障体系实施方案,草, 的出台为全面提高教师的教学质量和教学水平提供了良好的基础。一、专业建设方面的改革为了使英语系培养出适应社会发展的高层次人才我系始终坚持以“加强基础拓宽专业适应社会经济发展和市场要求” 为学科建设的基本原则努力实现学科和师资队伍的最有利配臵 更好地适应学校和本系的发展需要。目前我系现有英语教育和商 务

2、英语两个专业商务英语专业是我系新增专业具有较全面的 教学计划和教学大纲现有在校生 人我系本着“人文、学术、 求精、实学”的教学理念建设、发展和强大本专业为社会主 义事业培养德能勤绩全面发展的有用人才。二、人才培养模式的改革当前高校培养人才的趋势应是注重特色、注重应用因此英语系从社会需求和本校的实际情况出发自行制订相应的教学计 划积极探索多样化的人才培养模式努力办出特色。, 一 , 商务英语专业应用型人才培养计划的确定 英语系的商务英语专业一直以来都奉行以学习者为中心以就业为导向的质量 方针强调开放式的办学理念高度体现本专业人才的培养特色即“厚英语基础 通外贸理论重操作技能”突出教学内容的实用性

3、和针对性推行人才培养“多证制”实行人文教育与专业技术教育的融合加强学生综合素质培养使我 们的毕业生能胜任一个岗位适应多个岗位。, 二 , 商务英语专业人才培养的三项特色 商务英语学科是专业用途英语即科技英语、商务英语和社科英语三个分支中的 一支它也是一个语言、经济和管理三个方面的交叉学科。商务英语这个名词词组 是一个偏正结构它的概念应该是以英语为主以商务为辅。据此就可以大致确 定相关课程的安排比例。商务英语教学内容由三个模块组成 : 语言知识与技能商 务知识与技能和实践能力。据此英语系为实践学院特色办学的理念着重制定了 商务英语专业人才培养的三项特色。1(建立实用的商务英语教学模式 : 具有在

4、商务背景下较强的英语交际能力了 解共核性的商务理论和实务着重语言能力教学模块和专业技能教学模块在实践中 的应用加强对学生文化素质的培养这个模式可以简化称为 : “强交际懂商务 重实践讲素质。”“强交际”就是通过综合英语、商务英语听力、商务英语口 语和商务英语精读等课程培养学生扎实的英语语言交际能力特别是商务背景下的 听、说交际能力。“懂商务”就是通过国际贸易理论与实务、国际商法、外贸函 电、外贸谈判口语等课程使学生了解共核性的商务理论和实务。“重实践”就是通过外贸实务流程实训 等实践教学环节使学生们能够将在语言教学模块和商务专业教学模块中学到的知识 和能力运用到实践中以便在就业中直接顶班上岗。

5、“讲素质”就是通过英语国家 概况、商务工作礼仪等课程使学生们具备从事商务工作所应具备的基本文化素质和 道德修养。2( 课程结构与人才培养目标的特色 : 以就业市场为导向厚基础宽方向。为 了使学生具备较强的就业能力根据就业市场的需求我们把商务英语专业学生的 培养目标确定为三个方向 : 涉外旅游、涉外文秘和经贸。同时鼓励学生们为自己 做出职业规划积极参与旅游取证文秘取证、会计取证等。通过这样的设计学 生们可以根据自己的情况选择不同的方向。一个专业多个方向可以增强学生的就业 能力增加学生们的就业机会。3( 在教学管理方面建立专业方向指导教师制度加强学生的专业意识和就业意 识。专业学生在第二学年就可以

6、选择三个专业方向中的一个。英语系则按照三个专 业方向的选择情况选派教师担任专业方向的指导教师。指导教师可以是本系教师 也可以向其他系部聘请具有专业特长的教师。指导教师每月和学生至少会面一次 了解并解决学生在学习中所遇到的问题加强对学生们进行学习方法指导推荐与 专业方向相关的书籍同时为毕业论文环节做好选题等准备工作。三、教学内容与教学方法的改革在多年的教学过程中英语系一直注重教学内容和教学方法的 改革加大现 代教育技术手段的应用设立教学新思想、新目标。以大学英语教学为例。, 一 , 设立多重的培养目标 大学英语教学的培养目标同其它专业培养目标不同它要将专业各不相同和英 语基础能力参差不齐的学生放

7、在一起进行教学。因此对他们设定的培养目标就应有 所区分在教学中我们把大学英语按分数分成 : 基础要求、一般要求、较高要 求。同时我们将对英语基础较差学生适当降低要求标准。即 : 在两年,272 学时, 内掌握 3000 英语单词学会简单的日常对话、课堂用语能用英语书写简单的应 用文、议论文等。这样学生的英语水平能得到真正意义上的提高。, 二 , 将外教引入大学英语课堂 - 强调听、说的培养 语言运用是一个整体的概念是听说读写的有机结合在当今大学英语教学中 语言的输出能力即说和写占更重要的比重。但是语言的输出要以输入为依 托。此外新的大学英语四级考试中 听力占 35%阅读占 35% 综合占 10

8、% 写作和翻译占 20%。从比重中我们可以看出听力在外语教学中的地位。但是目前我院学生的听力水平的确让人很担忧通过对 2010年 6月的四级考试数据的分析得出了并不了乐观的结果出现这样的问题原因是多样的。现在我们倡 议改变原有的教学模式将外教引入大学英语教学由原来的每周四节读写课改 成 3 节读写课 +1 节听说课。, 三 , 大学英语词汇测试词汇的学习是语言学习的一个非常重要的内容。词汇量的大小直接决定着语言 水平的高低。目前大学英语四级考试大纲对四级词汇的要求是 : “领会式掌握 4200单词, 其中复用式掌握的单词为 2500, 以及由这些词构成的常用词组 1600条, 中学所掌握的词和

9、词组均包括在内 , 并且有按照基本构词法识别生词的能力。” 而高考要求学生掌握 1800的词汇, 300 个左右的习惯用语或固定搭配。通过对比 可以发现四级考试对词汇量的要求要比高考高许多。而我院学生的外语基础相对 薄弱这也是我院四级过及率一直较低的症结所在。可见词汇量的扩充与提高在 我院迫在眉睫。, 四 , 开展诵读工程每生每周背诵大学英语诵读教程中的文章一篇教师利用课堂前十分钟或 课间十分钟抽查为了督促学生背诵在平时成绩中加入背诵分数听力考试中选 取部分学生背过的文章。目前 09 级学生已经背完第一册现已经开始第二册 学生的热情很高听力、口语能力有所提高。四、课程体系建设与改革课程设臵是人

10、才培养模式中的核心部分。我系充分考虑英语专 业的特点、社会需求和学生个性化发展的需要对课程设臵进行 变革。英语系各专业都将实行专业基础课、专业核心课、专业选修 课和非专业选修课四大类课程的配臵。专业基础课和专业核心课为必修课程专业选修课为学分课程非专业选修课旨在培养学 生的文化素养和扩大知识面按照自愿的原则选修。 新设计的英语专业本科课程结构具有以下特点 : 第一强化语 言技能突出语言运用能力。新课程设臵对听、说、读、写、译 等语言学习课程进行调整充实突出重点将学生流利的口语表 达能力、地道的英语写作能力、娴熟的双语互译能力作为英语专 业学生的核心竞争力来培养。第二提供多种选择适应个性需 求。

11、我系为英语专业本科生提供了下列多种选择 :? 在英语学科 内设臵英美文学、英语语言学、翻译、国际商务方向 ,? 充分利 用综合性大学学科齐全的有利条件与数学系、社科系、汉语言 文学系合作跨学科设臵高数、旅游英语、大学语文等学科以“英 语+方向”为结构特征的课程设臵力求避免简单叠加而是优化组 合有主有次在英语专业框架下提供多种选择基础性和选择 性相结合为优化学生的知识结构、拓展其个性化发展空间提供 条件。五、注重实践教学改革 英语系在教学环节中敢于打破传统课堂教学模式形成课堂教学与实践教学之 间的全方位、多层次、立体化的结合力争打造一种创新型人才培养模式。为了确 保实践教学顺利有效地进行我们成立

12、了专门的实践教学中心中心的主要工作是 根据学生的就业需求开设实践课程、安排实践课程内容和时间。结合实际情况实 践中心目前下设“大学英语助教部”、“英语语法强化部”、“商务英语实践 部”、“英文教学歌曲部”、“英文书画部”、“课堂教学训练部”、“英语口语 训练部”开展相应的、有针对性的职业技能训练活动。实践教学中心主任由教学主 任承担另外从教师中选拔出各学科优秀的教师和学生组成各个实践教学部。教师 作指导由学生干部具体组织、实施。重要活动案例 1由于商务英语专业主要以市场调查、策划市场战略和宣传推行产品商务 沟通商务礼仪以及投资创业为其基础能力的培养。为了锻炼学生的实际操作能 力我系以商务英语教

13、研室教师牵头策划了相应方案为学生提供实践的平台。 2010年 6月 13日在周末大舞台我系举办了一场名为“ Bingo” Crazy English Show Time 的专场晚会。整个过程中以教师为主导学生为主体表演了 精彩的专场文艺节目黑河电视台也进行了全程录像并在第二天的新闻中作出了 详细的报道这一活动在黑河市引起了较大反响。活动收到了良好的反馈积累了 成功的经验对于参加实践的师生来讲这无疑是一次巨大的鼓舞并为筹建疯狂 英语学习基地等一系列常设实践机构打下了良好的基础。重要活动案例 22010年 5 月我系选派优秀学生参加由高等学校大学外语指导委员会和高等学 校大学外语教学研究会共同组织的“ 2010 年全国大学生英语竞赛 ,NSC