如何指导小学生做好“读文答题”

1、PAGE PAGE 4如何指导小学生做好“读文答题”如皋市磨头小学（226551） 黄翠娥小学生在做“读文答题”的时候，往往不知从何处入手，错题，偏题比比皆是，失分现象很严重，那么如何提高小学生解答“读文答题”的正确率呢？下面我们来探讨如何做好我们常见试卷上的“读文答题”。短文后面常有一些问题，诸如：读了短文，你有什么感受？你想对文中的某某说些什么？读了短文，你想到了哪些名言？阅读短文，补充文中空缺的内容如果没有读懂短文，那么你怎么答，也不能答到点子上去。要想读懂文章的主题，我们必须要带着想读懂主题的思想准备来认真阅读、整体把握，绝不能盲目地浏览文字。所以我认为：一、阅读是关键就我对学生做“读

2、文答题”情况的了解，一般来说，我认为一定要阅读材料，因为仔细研读阅读材料，整体感知阅读材料内容，这是解答“读文答题”的最为重要的第一步。研读阅读原文，整体感知原文是因为所有阅读理解习题的答案都是显现或隐藏在原文之中的。这是解答阅读题的一个总原则。如果有了这样清醒的意识，那么在解答问题时就不会担心找不到答案了。在通读文章时，一般能直接读懂短文主题的，这些短文就比较浅显或常见，如表现母爱伟大的，表现人应该讲诚信的，表现有远大理想的等。因为常见，凭着良好的语感和对文章主题的感悟性，通过用心朗读，主题会很容易跃然眼前。在用心通读文章之后，仍然没有读懂文章的主题，那么这类短文便属于偏难的了。这时，我们应

3、再把文章后面所给的考查题目浏览一遍，然后带着这些问题再次进行阅读。同时可以再读一读文章的开头和结尾。适合小学生阅读的文章毕竟不会那么深奥，所以文章的开头与结尾往往蕴涵了文章的主题。尤其结尾，许多文章都喜欢在接结尾处点题。也有个别文章的主题让人琢磨不透，开头结尾根本就不提主题。但蓦然回首，主题竟然就蕴涵在这篇短文的题目里。如尽力而为还不够、美丽的教育、再富也要“穷”孩子等。因此阅读是解题关键的第一步，这一步不可忽视，更不能省去读懂原文，否则事半功倍，反之，则会出现答偏题、答错的现象。有些学生囫囵定案。所谓囫囵定案是指学生在未完全读懂文章时就匆忙定案，结果往往选错答案。因此，尚未读懂的地方如果时间

4、允许的话，一定要慢速多读几遍，直到读懂时再定答案。阅读完语段，要能明确主题及作者的爱憎感情；对文中的语句只有在整体感知、领会文章立意、把握文章要领的基础上，才能准确解答。二、抓重点词句的解读试卷中经常会有对文中关键词语理解或找近义词、反义词的题目，我们一般要从该字词字面和结合上下文，来准确解答。当出现对关键句子在文中作用的分析时候，可从两个方面来思考，第一是结构方面，第二是内容表达方式方面。从结构方面，要明确句子所处位置不同，其作用也往往不相同。比如，一般说关键语句处在文章的开头，常常具有总领全文、引出下文的作用。处在文章或段落的中间，则是呼应上文、或承上启下，处在文章的结尾，往往有点题、照应

5、开头、深化主题等作用。从内容表达方式方面，句子若是使用了修辞手法，可从修辞手法的作用方面来解答，比如采用比喻、拟人的句子是为了使文章生动形象，采用反复的修辞手法的句子是为了强调，采用排比修辞手法的句子是为了增强文章气势等。当试卷中出现写阅读原文感受或启示的题目时，我们应该能根据自己的阅读感受，再结合原文的题目或关键句子写出自己的真情实感。忌主观印象。少数阅读当还不明白主题只根据生活常识就写出答案，这样绝大多数情况下会出错的，我们必须按照原文来确定答案。因此，在做“读文答题”时，一定要排除自身的生活经验、经历和已有的知识等主观因素的干扰，通读文章，按照文章实际反映的情况来确定答案。三、循序渐进来

6、解题因为试题的安排，一般都是先易后难，先理解后感悟，因此，拿到试卷可以按试题的前后顺序去做。但遇到难题一时答不出来，千万不要停止不前，耗费时间，可以打个记号，等到全部完成试题后再回过头来逐一解决。因为做完题后，你的心情相对放松了往往会产生新的思路、新的灵感。即使做完题后时间所剩无几了，你再把未处理的题猜测一下也不晚，因为你仍然有选对的可能性。粗心和偏题是我们小学生解答阅读理解题目时经常犯的错误，因为阅读理解后面一般都有好几个子题目排列在一起，这时就需要我们耐心地去“咬文嚼字”，仔细审清题后，再解答，因为在设计理解题时，设计者往往在四个选项中设计出一个似是而非的答案。这样答案干扰性特别强，容易迷惑考生。如果在发现一个看似正确答案时就草率定案，往往会掉进设计者设置的“陷阱”里。处理的方法是：对所给四个备选答案进行分析比较，在理解阅读材料内容的基础上进行去