学生作业习惯培养

1、如何培养学生良好的作业习惯【摘要】语文，一直以来是一门重要的学科。对于语文教学活动而言，现代教育观认为：学生完成语文作业，不仅仅是为了复习、巩固和深化知识，也是在实践运用语言，形成技能，同时又是在培养和提高他们的观察、分析、创造、综合等能力。而作为一名语文教师，在布置一些既有用，又让学生感兴趣作业的同时，更应该注重培养学生良好的作业习惯，这样教师才会教得轻松，而学生也会学得轻松。关键词：作业 认真 设计 奖励在新课程标准实行的今天，大家都在呼吁素质教育，社会各方面也要求减轻学生课业负担。这样一来，是不是就表示不能给学生布置作业呢？我的答案是不。因为作业能巩固学生所学的知识，让他们加深记忆，让他

2、们学以致用。作为老师，你想收到满意的作业，就要从培养学生良好的作业习惯做起。我刚刚踏足教育行业，也刚刚接触小学生。经过观察，我发现本班的学生存在如下问题：1、书写习惯差，做作来没有统一的格式。2、总有那么十几位同学不做完或根本不做作业。3、老师批改后，不会把原有的错误改正。4、有的同学超前做作业，没讲的课文生字先把它抄下来。这诸多问题的存在都表明，培养他们的作业习惯已经刻不容缓。正所谓“千里之行，始于足下。”只有从现在开始做起，从小做起，才能为他们将来做事专心，尽力把事情做好奠定良好的基础。良好的作业习惯到底包括哪些，又该如何培养？诚然，这个问题是很多老师已经研究讨论过。下面，我只针对本班的实

3、际情况，略谈一些微薄之见！以身示教，树立榜样小学生的模仿力强，对许多事情都充满好奇，老师的一举一动，都对他们的行为起着潜移默化的作用。当然，这并不表示我就完完全全做得很好。记得有一次，我讲试卷，因为要板书的内容特别多，导致我写的字比较潦草，这时，有许多同学问我，这个字认什么，那个字又认什么。突然，我意识到自己犯了一个严重的错误，对于一年级的小学生来讲，刚接触写字，如果我再这样下去，那班上的学生还能写好字吗？于是，我把写的字都擦掉，重新再一笔一画的写上。我很庆幸，我能够认识到这个错误解。从此以后，我就以要求学生的要求来要求自己，认真教读，认真板书，认真批改作业，把学生做错的都改在旁边。这样做的目

4、的就是让学生学会认真，只要学会了认真，成功就离我们不远了。端正态度，精心设计小学生年龄偏小、好玩爱动、天真活泼、一味的说教并不适应他们身心发展特点。我常常举些小例子或讲些小故事来教育学生要一心一意，集中精力才能做好一件事情。同时，采用常听写的办法使他们能专心的听和写，使学生逐步养成作业专心的好习惯。俗话说：兵在精，而不在多。老师布置作业也是同样的道理，我们不能一味选择重复、 单一的作业方式。那会使学生失去兴趣，或干脆提前做了。因此，我常常换着花样布置作业，学生永远不知道你今天会让他们做些什么，对作业也保持着一种新鲜感。所以，精心设计作业，也是激发学生作业兴趣的一种手段。我布置作业的理念是“少、

5、精、活。”有时，只在上课的时候做完词语手册，或出几道题在黑板上练习一下，还或许让学生分组做做生字卡片。还有一个比较有成效的办法，就是让组长给组员出题做，这样既锻炼了组长的能力，同时，也让小组长成为老师的眼睛监督了学生，而且，似乎学生们都挺喜欢这个方法。总之，根据不同的教学内容，各有侧重的安排作业练习，才能让学生们主动爱上作业。及时订正，有错必改不少学生没有认真检查作业的习惯。针对这种情况，一定要经常提醒学生做完作业后要认真检查。作业本发下来，不少学生一般只注意看得了什么等级，而不留心检查作业中的错误。我们班就有这样的情况，我明明把错误解的地方给他们圈出来了，但是再交上来的本子，上次的错处还是没

6、有改。于是，我在批改作业的时候，就会把完全正确的和有错的分开。然后，把有错误的同学一个一个请出来，让他们改好了再让我检查。并且罚他们把错的部分再做两次。这样一来，他们记住了教训，效果就会好很多。但是低年级的学生是健忘的，因此，必须对学生强调：作业本发到手中，要集中注意力去寻找错误、缺点，通过自己的分析思考，认真订正作业，并让小组长检查，这样坚持下去有利于巩固学生的基础知识，提高基本技能，同时对学生作业质量也是一个有利的推动。同时，我还会选择在课堂上逐个批改的方式，当场就为学生指出错误并让他们改正，虽然这样会比较费时，但却能督促学生及时改正。适时奖励，家校配合对于小学生，一定不能吝惜奖励。奖励不

7、一定是物质的，或许只是小小的一句话，也能使他们改变不少。对于奖励我选择的方法是：1、在作业做得好的同学本子上画上一个笑脸，对于做得不好的同学，画一个小小的哭脸，同时写上一句话，如：加油，下次你一定会让老师笑的！2、当学生的作业累积到十个笑脸时，就可以奖励一个新作业本。每个孩子都希望得到老师的奖励，这样做，不仅能使他们提高作业效率，还能使他们好好的保存自己的作业。3、评选出作业写得规范、正确率高的学生作业在班上展示，让学生学会比较，向好的同学学习。4、此外，我们必须和家长互动起来，共同督促和引导孩子。家长应积极为学生创造一个良好的学习环境。让学生在一定时间内能静心集中精力学习，做作业，将一切有碍于学生作业的活动，尽力与学生作业时间避开。或许有的家长会认为孩子做作业，只要自己不去打扰，孩子就会静心做作业。其实不然，对于低年级的孩子来说，有人看着他做作业，比他一个人做效果好很多。因为低年级的孩子自控能力很差，容易受外界的干扰，如果没人看着他，他就喜欢边做边完，这样不仅浪费时间，还会影响作业质量。所以，我在开家长会的时候，就会要求家长陪着孩子做作业。同时，对于孩子做得好的方面也应该加以表扬，这都有利于培养学生良好的作业习惯。俄国著名教育家乌申斯基说过：“良好习惯乃是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。” 作为教师，我有责任也有义