教案认识整时

1、认 识 整 时 教学目标：1、知识目标：初步认识钟面，认识整时，掌握判断的方法。2、能力目标：通过观察比较等活动，学会用两种方法表示整时，培养学生初步的观察能力和语言表达能力。3、情感目标：让学生体会到数学在生活中，生活中处处有数学，培养珍惜时间的态度。教学重点：准确认识整时，掌握两种记录方法。教学难点：准确认识整时，掌握两种记录方法。教学准备：每人一个钟。教学过程：猜谜激趣，导入新知。1、师：猜一猜，这是什么的声音？猜对了，它就是钟表。（出示三个钟表）你知道钟表有什么作用吗？（能告诉我们现在是什么时候了）。2、请你仔细观察这三个钟面，你发现钟面都有些什么呀？（1）有2根指针，长针和短针。（直

2、接说）长的针我们叫它分针，短的针我们叫它时针。（2）有12个数字（在钟面上比划，顺着112的方向数过去），这12个数把钟面分成了12大格（1大格、2大格数过去）二、教学认识整时，探索新知。1、我们认识了钟面，那么钟面上的时间你认识吗？那第一个钟面表示什么时间？（8时）纠正口头语：8点是口头语，数学上叫做8时，板书：8时。齐读。2、8时的时候分针和时针在哪儿呢？（板书）8时的时候你在干什么呢？（指出上午，下午的区别）3、让我们接着看第二个钟面表示的是什么时间？（4时），第三个钟面（6时），分别指名学生说分针时针在哪里，板书。4、像8时、4时、6时这样的时间，我们把它叫做整时，今天我们就来学习认识

3、整时（板书，齐读）。请你仔细观察（看投影），这3个整时的钟面有什么相同的地方？【不要重复学生的话】（你的发现很重要）是的，整时的时候，分针都指着12，时针指着数。分针指着12，时针指8就是8时，分针指着12，时针指4就是4时，指6就是6时。我们就说，分针指着12，时针指几就是几时。（读板书）5、让我们来做个游戏轻松轻松：（1）老师拨一个整时，请你来说出它所表示的时间，谁敢来挑战？拨1时，生答，引导：1时的时候，分针和时针在哪儿？（分针指12，时针指2就是2时。）拨5时，同上。拨7时，11时，1时，提问：这是几时呢？学生快速说出答案。（2）现在请你来说一个整时，我来拨。生说，师：谁愿意教我怎么拨

4、呀？（学生说老师拨）谁还想说一个整时来考考我。老师边说边拨：我把分针拨到12，时针拨到*，这就是*时，我拨对了吗？（对）（3）你想来动手拨一拨吗？（想）请从课桌里拿出学具，请你拨一个整时。（学生拨，老师巡视，找3个展示）他拨了几时，说说*时的时候分针和时针在哪儿？这一个呢？这三个同学拨得真好，请你把刚才自己拨的整时给同桌看，考考他会不会认整时。说错的请帮他改正过来。（4）老师这有一个奇怪的钟面（12时），生：重叠在一起。小朋友以后可要看仔细了，12时的时候分针和时针都指着12.6、现在请把学具放回课桌里，看哪个小朋友动作最快。咱们游戏玩得真不错，其实整时还有第二种表示方法，（出示12:00）你

5、看到过吗？这是电子表的形式，我们也可以用它来表示整时。8时用电子表的形式可以这样写（师板书）还有两个整时，我请两个小朋友来写一写。（生板演，校对）【学生错了，就在学生的板书上修改，不要重写过】请你仔细观察，整时的电子表的形式有什么特点？整时的时候，后面都是两个圆点2个0，前面是8表示8时，前面是4表示4时，前面是6表示6时。两圆点前面部分表示几时。（点的后面表示分）三、小结学到了这儿，小朋友，你来说说看，在这节课里你都学到了什么新本领？四、巩固练习1、看来这节课我们的收获真不少，让我们带着这些收获去看看小明都在忙些什么吧！小明的一天：指名生说：小明在7时刷牙。2、小明在几时读书呢？（8时）学生书写，教师巡视，并找错误展示，集体纠正。请接着往下写，边写边说一说小明在几时干什么。3、集体校对，纠错。师：时间很宝贵，我们要像小明一样合理地安排自己