小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-《坐井观天》第二课时教案

1、 坐井观天第二课时教学设计大竹县经济开发区实验学校：彭明丽教学目标： 1、分角色朗读课文。2、理解“井沿”、“说大话”、“无边无际”等词语的意思。3、明白看问题、认识事物要全面，不能自以为是的道理。教学重、难点：重点：分角色朗读课文；理解“井沿”、“说大话”、“无边无际”、“坐井观天”等词语的意思。难点：明白看问题、认识事物要全面，不能自以为是的道理。教具准备：PPT课件、小鸟和青蛙图片。教学过程：第 二 课 时一、谈话导入，揭示课题。同学们，上节课我们一起学习了坐井观天这则寓言故事，认识了两只小动物，他们是？青蛙坐在那里？小鸟落在那里？同学们记性真好。齐读课题。“观”是什么意思？今天，我们再

2、一次去认识它们，看看它们之间发生了一件什么事？二、朗读课文，了解脉络。1、播放课文录音，同学们认真听，边听边想：青蛙和小鸟在争论一件什么事？课件出示：青蛙和小鸟在争论一件什么事？、学生反馈。（师板书：天有多大）过渡：这位同学概括简单明了，以后我们也要学习他这种概括课文的方法。、师：小鸟和青蛙在争论天的大小，那小鸟和青蛙在井的什么位置进行争论的？你从文中的哪句话知道的呢？理解“井沿”。出示课件。4、青蛙在哪里？谁来给老师摆一摆？小鸟又在哪里呢？学生贴图。三、研读对话、深入体会。、通过刚才的学习，我们知道小鸟和青蛙发生了争论，他们是怎样争论的？请你们再次默读课文，用横线画出他们的对话（小鸟的话“-

3、”青蛙的话“”）。可以同桌合作完成问题： = 1 * GB3 文中出现了几次对话？并找出相关自然段。 = 2 * GB3 青蛙认为天有多大？ = 3 * GB3 小鸟认为天有多大？、小朋友们认真读书的样子特别可爱，老师想分享你们丰收的喜悦，谁来说一说，小鸟和青蛙之间发生了几次对话？解决上面三个问题。 学习第一次对话（2、3自然段）师：他们的对话可有趣啦！请小朋友自由朗读第1次对话，（课件出示）谁想读一读？指导朗读。理解：小鸟飞了一百多路，说明小鸟飞得？特别远。到底有多远？举例，出示课件：小鸟可能飞过那些地方？见识广，知道得多。（板书：见多识广）大家一起读一读第一次对话。学习第二次对话（4、5自

4、然段）、师：青蛙相信小鸟的话吗？下面我们来学习第二次对话。看看小鸟和青蛙又说了什么？（谁来读？）（）出示课件：大话是什么话？你说过大话吗？你看青蛙多么自信,它说小鸟在吹牛呢？让我们来读一读这句话。文中青蛙为什么说小鸟说了大话呢？（因为青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。）（板书：井口大）（）小鸟是怎么来反驳青蛙的呢？小鸟说的天有多大？无边无际是什么意思？ （）现实生活中还有什么是无边无际的？ 这些都是无边无际的，大得很呢！（4）出示课件练习说话：小鸟飞呀飞，飞过 ，飞过 ，还没有看到天的边。（5）同学们读得可真棒，你能用“因为所以”的句式来说一说，为什么小鸟说天无边无际呢？（因为小鸟飞了很

5、远很远，见多识广，所以它说天无边无际。）师：小鸟飞过了那么多地方都没有飞到天的边，天真是？大得很哪！（板书：无边无际）一起读一读，出示课件：天无边无际，大得很哪！学习第三次对话（6、7自然段）4、师：学到这里，大家都已明白，到底是谁错了？可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？（）青蛙为什么笑了？青蛙坐在井里，看到天井口大，目光？可它自己以为自己是对的，真是一只？的青蛙，用词语概括。板书：目光狭小、自以为是它是多么的自以为是啊！读出傲慢的语气来，让我们来读一读。（ 2 ）小鸟为什么笑了？是啊！小鸟见识多广，诚恳地劝告青蛙，希望青蛙能改变它的看法

6、，读出无可奈何的语气来，让我们来读一读。四、启发思维，拓展想象。师：要怎样才能让青蛙知道自己错了呢？（跳出来，让小鸟带他到处走一走）对，眼见为实，如果青蛙真的从井口跳了出来，让小鸟带他到处走一走它会看到什么？它自己会对小鸟说些什么？（生练习说话） 师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读青蛙和小鸟的这三次对话。五、做游戏，感悟道理。1、把书卷成筒看看黑板，你看到了什么？ 为什么会这样？拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方。你看出了什么？为什么会这样？师：通过纸筒，你看到的黑板是什么样子的？过渡语：同学们，通过纸筒，我们发现，看事物的角度不同，看到的范围也就不同了。2、你从坐井观天这个寓言故事中明