有效开展农村体育教学的几点思考

1、有效开展农村体育教学的几点考虑有效开展农村体育教学的几点考虑近年来，作为施行素质教育主要途径之一的学校体育教育获得了迅速开展。但是在广阔农村学校，体育教育相貌与现代教育的要求还存在很大差距，主要表现为体育器材设施不完备，体育场地少，体育专业老师缺乏等。在广阔农村地区的中小学里，生源少的学校每个年级几乎都没有平行班，而在师资方面能有一个专业的体育老师已经相当难得了。因此有为数不少的体育老师就要承当多个年级的体育课。面对这些现状论文联盟，我结合自己在农村任教多年的经历提出对农村体育教学的几点考虑。考虑一：熟悉各年级的教材是关键尤其对于承当多个年级教学任务的体育老师来说在各方面要求更为严格，不仅需要

2、更好地理解各年级的教材，还要结合学校的实际制定合适本学校的教学工作方案。例如：在没有单杠双杆的中学，我们在制订教学方案时，那么可以参加一些开展上肢、肩、腹背肌的力量和各关节灵敏性的训练方案。在备课上，假如老师教学任务重且教多个年级在写教案时应删繁就简，重点突出教学过程中的重点难点以及教学考前须知与教学反思。同时每周安排各年级的教材时要有关联。例如：开展投掷教学时，我们安排一年级投掷轻物，如掷纸团等，二年级投掷沙包，三年级原地掷垒球，四年级上步掷垒球，五年级助跑投掷垒球，六年级我们安排学习投掷三公斤的铅球或者实心球的一些练习。采取上述的教学安排不会使老师每天感到身心疲惫不堪。考虑二：课堂教学要结

3、合实际，灵敏多变1.结合学校实际，进展灵敏教学。教学大纲中包含的教学内容较多，而在农村学校受到场地、器材等限制，致使很多教学内容无法开展，那么老师就要进展有针对性教学。例如：没有山羊器材的学校在开展教学时可以采用人体当山羊的形式开展教学；只有一片空地却没足球场地时，可以拿两块石头充当足球门；对于运动场地不多的学校要充分利用现有场地，实行一场多用教学。有些学校只有一个篮球场的运动场地，那么可以在篮球场上进展短跑教学，中间拉条绳子也可以进展排球教学或比赛等等。这些都需要体育老师们多动脑多去想，实现灵敏教学。在农村生长的中小学生,生活贴近大自然,对各种动植物有着更加直观的认识,所以老师在授课的时候,

4、可充分利用这一点,将各种技术动作和小动物比拟起来讲解。例如:上篮球课时,单手肩上投篮像鸭子伸脖子,这类形象的语言只要运用恰当,就能给学生留下深化的印象,从而激发学生学习的积极性。2.开展专项技能教学，进步学校体育运动气氛。在围绕大纲的根底教学中，结合学校、地方和学生的实际，有的放矢地开展专项技能教学，我们看到有的学校把抓羽毛球专项技能作为学校体育教学的重点，而有的学校那么把排球作为重点开展工程，这样不但能让学生们学到运动技能，更能使学校在这一方面获得较好的运动成绩，甚至能在当地学校中打响这一品牌，给学校带来荣誉，同时也能得到学校指导的大力支持。考虑三：体育竞赛的开展要考虑周到全面农村很多学校都

5、没有平行班，想组织田径运动会是相当困难的事情。我们采用了校园吉尼斯的形式开展运动会，让学生和以往的同一年级同个工程的纪录比，看谁能破纪录，工程不单单在田径上，也可以在球类，跳绳等各方面，让每个学生都参与进来。通过多年理论，我们学校的学生对校园吉尼斯的参与热情极高，每年校园吉尼斯运动会都如火如荼地开展。除了校园吉尼斯，我们还可以组织一些比赛，但是体育老师要做好赛前准备工作，例如拔河比赛，没有平行班时，我们就要考虑到每个年级学生的生理状况不一样，那么我们可以采取增加低年级人数或减少高年级人数的方法进展比赛，也可以采取按体重均等的方法，不过这一方法较为费事。因各班级本身不在同一年级段，存在的差距体育

6、老师在安排比赛前一定要考虑周到全面，想方法尽量缩小差距，才会让比赛开展的更加精彩。考虑四：让兴趣小组成为带动学校运动气氛的前锋兴趣小组应由那些体育成绩好，运动才能强的学生组成，在选择工程上应该以学校开展的专项运动工程为主，这样有利于训练的开展。例如学校以排球作为专项开展的运动工程，那么可以在各年级中挑选排球工程技能掌握较好的学生组成兴趣小组。他们在平时已经掌握一定的排球技术根底，那么在训练上更能深化难度较高的技术，从而使他们在学校的这项运动中成为领头羊。同时，通过他们的典范和带动作用，又能使学校其他同学更喜欢排球运动。在训练上，因各队员来自不同年级段的学生，体育老师应发挥他们以老带新，以强带弱的作用，使新队员在老师指导下和老队员的帮助下迅速成长起来，拥有较好的专业技能。考虑五：体育老师的专业开展在农村，体育课和体育老师不被重视常成为现实，作为一线体育老师，该如何在困境中谋求更好的开展，我觉得首先要端正态论文联盟度，一定要抱着积极进取的心态,不能因为客观环境的艰辛而自暴自弃。其次要不断学习,增强自身业务程度，学习先进理念,认真研究教学。体育老师一定要在新课改的理念下,认真研究教育教学方法,在培养学生知识和技能的同时,重点培养学生的情感。让学生们走进体育,理解体育。这样才能进一步提升学生参与体育活动的兴趣,才能为体育