小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第三单元-曹冲称象第二课时教学设计_第1页
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文档简介

1、曹冲称象教学设计 第二课时一、游戏导入，复习生字。（一）做游戏。 1开火车； 2摘果子； 3送信（一生把词卡送给小组成员，拿词卡的同学认读）； 4找朋友（为生字找词朋友，为词找字朋友激发学习兴趣，巩固记忆）。师：有人送给曹操一件非同寻常的礼物（生：一头大象。）课文是怎样描述这头象的？（生自由读第二自然段第一句话，练读体会象的高大）指名读，读出象的高与大。 问：你们见到这么高大粗壮的象，想提些什么问题？（二）学生质疑。（它有多重？通过学生质疑，自然地引出下一步的学习）二、学习课文，解决疑问。 （一）对比学习。 1、问：要想知道大象有多重，必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办法？你认为哪种好？为

2、什么？ 2、快速读课文，边读边思考。生回答。（对比学习，生通过自读、自悟，理解课文内容） 3、问：从文中哪句话看出曹冲的办法好？生读第5自然段第一句话。（出示课件：曹操微笑着点点头）要求：读出满意、欣慰的语气。 （二）学习第4自然段。1、师出示课件:2、默读课文，把曹冲称象的办法用“”画出来。 3、想一想：称象分为哪几步？ 4、说一说：称象的过程。 5、小组讨论。 6、集体交流。（1）学生自由读。（2）指名回答称象步骤。（3）指名一生再读，同时放“曹冲称象”动画课件。（4）生自由读，边读边想象称象的过程。（5）这部分内容有些表示时间先后顺序的词,你们找一找，画出来。（6）.用上这几个词，和同桌

3、说曹冲称象的过程。（7）.试着用上“先再接着最后”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。生练习后，指名发言。三、总结升华，拓展延伸。（一）提问：你们觉得曹冲是一个怎样的人？（生自由表达自己的看法，只要抓住重点，爱动脑筋、勤于思考等词就可以）（二）拓展延伸。 提问：在当时，曹冲的办法是最好的吗？你还能想出什么称象办法？（不是，可以把石头换成牛、羊等会走的动物，或换成人拓展延伸，对学生进行发散思维的训练，调动学生思维的灵活性，与创造性）四、写字（加强写字指导，培养写字习惯。）1、出示“我会写”中的“点、照”，引导学生观察这两个字的特点。2、指导书写，强调“四点底”书写时的注意事项。3、自由练写，展示评价

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