小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第四单元-9.黄山奇石

1、黄山奇石教学目标1.认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等9个字，会写“黄山、南部”等11个词语。2.能正确、流利地朗读课文，背诵第二至五自然段。3.学习联系上下文和生活经验，了解“陡峭”等词语的意思。4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。教学重点学习联系上下文和生活经验了解词句的方法；背诵第二至五自然段。课时安排2课时第1课时课时目标1.认识“闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其、仙、形、状”12个生字，会写“南、部、些、狗”4个字。2.正确、流利地朗读课文，了解文中写了黄山的哪些奇石。3.学习课文第一至六自然段。联系上下文和

2、生活经验，了解“闻名、尤其、秀丽、奇形怪状”等词语的意思。教学准备生字卡片、课文中提到的奇石名字的卡片、课件。从“奇”字导入新课，牵动全课。1.板书“奇”字。提问：这个字是一年级学过的生字，你还认识吗？2.在“奇”字后面继续板书“石”字，请学生读“奇石”这个词。提问：你认为什么样的石头才是“奇石”？预设：奇特的石头。小结：老师知道一个地方，那里有很多这样特殊的、不常见的、奇特的石头。人们还为这些奇石起了生动形象的名字呢！到底是哪里呢？3.教师在“奇石”一词前板书“黄山”，将课题补充完整。请学生齐读课题。交流：你去过黄山吗？小结：(手指课题）去过黄山的同学一定见过那里的奇石。下面我们就来看看课文

3、中的黄山奇石。去过的同学还可以具体给大家讲一讲。二、学习课文第一自然段1.承上启下，朗读第一自然段。过渡：你知道黄山在哪里吗？(1)课件出示课文第一自然段，请学生练读，读不准的字借助拼音读正确。(2)指名读第一自然段，提醒注意长句子的停顿：中外闻名的黄山风景区/在我国安徽省南部。2.读好第一句话，认字。(1)指名读第一句话。课件出示生字“闻、名、景、区、省、部”，交流：这6个生字是本课要求认识的，但老师相信，有些字你以前一定已经认识了。说说你已经认识了哪个字？你在哪儿见过它？学生讲生字。教师随机指导预设1:“名”。引导学生说词语：“名”这个字我们不陌生，每个人都有自己的“名字”，课文中说黄山中

4、外“闻名”。提问：“闻名”是什么意思呢？你可以结合“中外闻名”这个词猜一猜，也可以根据你的生活经验想一想。请学生给“闻”组词。教师相机出示词语：闻名、新闻、百闻不如一见。预设2:“景”。拓展：“风景区”这个词对你们来说也不陌生。你都知道哪些风景区？出示课件风景区图片（建议有本省或本地风景区图片）,在风景区图片下面（或一侧）出示词语：风景景色风景如画闻名新闻百闻不如一见提问：看过这些风景区，你有什么感受？你能用上这些词语来说一说吗？过渡：说了这么多风景区，请你看看“区”字的演变过程。讲解：“区”的原意是小盆之类的容器，大家看第一个甲骨文就会发现，它的字形像盆内盛有很多东西。后来慢慢地演变成今天的

5、简化字“区”，多指地域的意思。预设3:“省”。交流：黄山风景区在我国安徽省。你还知道哪个省？你的家乡在哪个省？小结：我们伟大的祖国目前共有34个省级行政区域，其中有23个省。有的省份地理面积要比世界上的一些国家还大呢！带着生字朋友，谁再来读读第一句话？（请生读）3.读好第二句话，认字。(1)指名读第二句话。注意学生是否读准“尤其”的读音；(2)学习“尤其”。课件中把“尤其”隐去。引发思考：这里还可以换哪个词，使句子的意思不变？学生思考、汇报。预设：特别。讲解：“尤其”表示特别、更进一步的意思。比如，我喜欢教我学习的老师，尤其是语文老师。你也试着用“尤其”说句话吧！请学生再读这句话。提醒：你可以

6、将“尤其、极了”读得重一些，谁来试试？4.集中检测。(1)请学生齐读第一自然段。(2)出示第一自然段中的9个生字的卡片，开火车读，检测学生认字情况。三、朗读第二至六自然段，把握课文主要信息.1.读课文第二至六自然段，提取关键信息。(1)学生自由朗读第二至六自然段。要求：读准字音，把句子读流利。指名读。教师适时范读、领读。(2)引发思考：课文提到了哪些奇石？用直线画出它们的名字。请学生说一说，教师在课题的下面粘贴词卡：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。(3)引导发现：默读这些奇石的名字，你发现了什么？预设：奇石的名字都既形象又有趣。课件出示几张黄山奇石图片，交

7、流：你也能像作者这样展开想象，为下面的奇石起个有趣的名字吗？（4）学习“形、状”。(1)课件出示文中奇石的图片。过渡：你们看，这些奇石确实是“奇形怪状”。(2)课件出示“壮、状”。提问：以前我们学过“壮”字，你还记得吗？比一比这两个字在字形上有什么不同，再给“状”组个词吧！学生汇报。如学生出现混淆，教师引导：形容有力、强盛等意思时，要用“壮”；而形容样子和情况时，要用“状”。(3)引导学生联系生活说词语：这两个字放在一起，就是“形状”。很多物体是有形状的，桌面是长方形的；兵乓球是圆形的。你还能说出哪些物体的形状？四、借助板书总结本课：这节课我们跟随作者来到了黄山，知道了黄山上有“仙桃石、猴子观

8、海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石，这些奇形怪状的岩石，等着我们去好好认识它们呢。五、注重观察，指导书写。(1)指导书写“南、部”。交流：谁来提醒大家，在写这两个字时，我们需要注意什么呢？学生观察、提醒。教师相机指导：写“部”字时注意“B”是2画。教师范写“南”字，请学生书空。教师一边写，一边提醒：“南”字第一笔是短横，竖笔略向左斜。下部要比上部宽大，里面的竖上端不出头。请学生在课本上描红。和前面的字比较，再写一个。教师巡视指导，再集中评改一个学生的字。(2)指导书写“些”。引导比较：刚才我们写了“南”字，知道写这个字时要注意上小下大。比较一下，写“些”字时要注意什么