浅谈如何激发和培养初中生英语学习兴趣

1、浅谈如何激发和培养初中生的英语学习兴趣浅谈如何激发和培养初中生的英语学习兴趣6/6浅谈如何激发和培养初中生的英语学习兴趣浅谈如何激发和培养初中生的英语学习兴趣初中英语是小学英语的连续，又是高中阶段的准备，因此在初中阶段培养学生的英语学习兴趣，对学生整个的英语学习来说至关重要。因此，要想使初中阶段的学生在英语学习中乐学、善学、会学，必定先要激发和培养学生的学习兴趣，让他们带着强烈的欲望去读英语，听英语，说英语，写英语。笔者依照初中生不同样阶段的心理特点并结合自己的教育实践，就如何激发和培养初中生学习英语的兴趣，提出了自己的几点建议。一、初中生在不同样阶段的心理特点当学生步入初中今后，随着年龄的增

2、加，认知的发展，心理负担逐渐加重。在不同样的阶段就会表现出不同样的心理特点。第一阶段，一方面，学生从小学升到初一，抵达新学校、新班级，看到陌生的同学，他们在感觉新鲜好奇的同时，也会产生紧张、孤独的心理；另一方面，初中的授课节奏变快，内容加深，作业量加大，各学科的要求也有所提升，这些也会使他们慌张失措，应接不暇，在心理上也会出现不自信，怕出错而不敢张口。因此刚入初中的学生不再像小学时那样无忧无虑，而是多了几分愁闷和深沉，但他们还是会有好奇、好动、好强的特点。第二阶段，这一时期的学生经过一段时间的学习和生活，已经对学校的管理制度、课程学习比较熟悉，开始逐渐形成自我意识，有了自己的想法。但这时候的初

3、中生却处在青春期，争强好胜，自尊心强是他们的心理特点之一。他们既希望自己在班级活动中获取关注、相信和敬爱，喜欢显现自己的才能和成就，但有时又不大愿意显现自己的内心想法。这一时期的学生若是引导不好最简单产生逆反心理和自卑心理，常想方想法予以抗衡和反对。对不喜欢的课程，上课时没精打采，或搞小动作，搅乱课堂序次。但对自己喜欢的课程和喜欢的老师，他们还是能够认真听讲，积极回答以下问题的。第三阶段，随着中考的周边，社会、学校、家庭都开始加大对考试的关注，这些都会引起他们在心理上的一系列变化。社会的宣传，学校的轮番考试，家庭的特别照顾，使得初三的学生感觉从未有过的压力。这使得学生很简单产生忧愁和不安，丧失

4、自信，进而影响考试正常发挥。二、在不同样阶段，采用相应的策略来激发学生的英语学习兴趣兴趣是人们对某件事物或某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。一旦学生对英语产生浓厚的学习兴趣，他们就会带着强烈的欲望去读英语，听英语，说英语，写英语，并且忘餐废寝，甚至达到忘餐废寝的地步。兴趣对英语的教学收效至关重要，教师应该掌握不同样阶段初中生的心理特征，采用不同样的方法策略去激发和培养学生的英语学习兴趣。1.精心设计第一节课，让学生爱上英语第一节课是英语授课过程的重要环节，有着举足轻重的作用，对于刚入初中的学生来说也拥有重要意义。因此教师应精心准备，组织好语言和授课资料。第一节英语课要点不是要让学生学习多少

5、新单词、新语法，而是要让他们对英语学习有一个崭新的认识，从根本上卸掉思想负担，调动学习动机，激发的学习兴趣，加强学习信心，为学习新课程做好必要的知识准备和心理准备。我在教育实践中，给再生上第一节课时，总是用英语做自我介绍，讲学习英语的重要性，告诉学生学习英语的各样方法。尽量不说中文，让学生习惯于听英语。学生听不懂没关系，再用手势、表情等体态语屡次解说让他们理解。自然第一节课也不能够完好部是教师自己用英语解说，还可以够跟学生一起欣赏英文歌曲，做英语小游戏，看英文短片等。第一节英语课要给学生留下好印象，全力做到生动爽朗，兴趣横生，使学生爱上英语，每天都抱着希望的心情上课。2.提升教师自己授课魅力，

6、让学生喜欢上英语教师对于刚步入初一的学生来说，他们会有陌生和孤独的感觉，这时教师要抓住这个有利机会，深入到学生中去，发自内心的关心和谅解他们，做学生课堂上的老师，生活中的朋友，与学生建立一种同样、民主、友善的师生关系，使学生喜欢自己的老师，进而把这种喜欢转移到对英语的学习上。对于处在第二阶段的学生，他们简单反叛，兴趣点不牢固，很多学生不喜欢英语课，是因为他们不喜欢自己的英语老师，感觉老师不爱他们，经常挖苦他们，伤过他们的自尊，教师讲课太死板，没有乐趣等。因此，教师应该加强自己的修养，发自内心地热爱学生，对于学生的一点点进步都要不怜悯激励，及时夸耀。课前充分备课，不断增加自己的知识，讲课时要富饶

7、激情，幽默幽默，博学多才让学生“爱”上自己，进而爱上自己的英语课。3.创立丰富多彩的英语情境，激发学习兴趣情境授课就是运用直观的教具或生动的媒体创立课堂情境，创立授课氛围，使学生的思想进入到有意创立的“情境”中，如身临其境，能够激发学生的学习动机，引起学习兴趣。能够辅助创立情境的教拥有很多，比方，对于低年级的学生能够利用实物、模型、卡片、多媒体等，使英语单词形象化，他们能够直观地看到详尽的东西，才能吸引他们的注意力，同时也加深对英语单词的理解，加强记忆力。教师还可以够依照不同样的授课内容，设计各样各样的课堂活动，如讲故事、角色扮演、情况会话、游戏、猜谜语、唱歌等，让学生把学到的英语知识运用到幽

8、默的活动中，加强学生的求知欲。这样才能让学生感觉上英语课既轻松快乐，又能学到知识，进而不再把英语看作是一种深重的负担。4.激励学生观察实质生活中的英语，提升学习兴趣在现代化的生活中，很多地方都能看到英语，如日用品的使用说明书，游乐场所、旅游胜地、公共场所的指示牌，电视剧中的台词以及各样媒体广告等。激励学生多采集这方面的资料，观察平常生活中遇到的英语知识，尔后联系所学知识。学生能把英语用到实质生活中，有了成就感，就会对英语更感兴趣。5.创立中考前的轻松环境，加强学习信心对于中考前的学生，这个阶段所有的英语课程已基本结束，教师应该努力为他们创立轻松欢喜的学习环境，使他们能够释放出内心的忧愁和不安。依照不同样学生的详尽情况，帮助其确定短期合理的目标，并拟定可行的复习计划，使他们能够在短期内有效提升学习效率，达到预期目标，这样就能增加考试的信心，进而提升学习英语的兴趣与积极性，中考时才能发挥出应有的水平。英语学习兴趣的激发和培养不是一时半刻就能够实现的，这需要教师长远