背影教学设计与反思设计

1、背影教学设计与反思设计背影教学设计一、教学目标.知识和能力目标：有感情的朗读课文,体会文章蕴含的思想感情。学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。体会本文朴实的语言风格。.过程和方法目标：提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。3 .情感态度和价值观目标：通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情， 培养学生“关爱他人”的优 良品德。教、教学重难点重点：体会朴实、饱含深情的语言，学习叙事中的选材方法一一截取法。难点：明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐 统一，体会文章情思绵绵的意蕴。三、教学课时3课时四、教学方法自主、合作、探究法五、教学过程第一课时一、导入

2、新课，营造氛围。播放父亲这首歌，营造良好的课堂氛围。二、作者及写作背景介绍。朱自清(1898 1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。有诗文集踪迹、欧游杂记，散文集背影，都收在朱自清文集里。背影是我国现代文学的名篇。写于1925 年 10 月，是作者追忆8 年前的事。 1917 年冬，作者的祖母死了，父亲(朱鸿钧)原任徐州烟酒公卖局局长，也被解聘了。父亲没有积蓄，还欠了五百元债。作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，便从北京赶到徐州与父亲一道回家奔丧。 回扬州后， 父亲将金银首饰都拿出来， 又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北

3、京念书，父子在浦口惜别。本文所写的就是惜别的感人场面。三、检查预习1、读准下划线的字的读音。差使 () 交卸 () 奔丧 () 狼藉 () 赋闲 () 簌簌 () 妥帖 () 颓唐 () 琐屑 () 蹒跚 () 踌躇 () 惦记 () 举箸 () 迂腐 ()2、下列字词的意思你掌握了吗？奔丧狼藉赋闲颓唐蹒跚琐屑祸不单行惨淡变卖典质踌躇四、听读课文录音，感知课文内容。1、这是一篇散文，它以背影为线索，表现父亲的爱子之情。2、本文几次写到“背影”？各在什么地方？哪一次“背影”写得最具体、最感人？(四次背影。第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。这次写

4、得最具体、最感人。第三次在车门话别， 望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。 第四次在结尾， “在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。)3、文章写了作者的几次流泪？为什么流泪？(第二段，是因为悲伤：祖 母死了；父亲失业了。第六段父亲爬月台买橘子时，流下了感动之泪。第六 段，父亲的背影混入来来往往的人群中，流下了依恋之泪。第七段，读父亲来 信时，流下怀念之泪。)4、理清文章的结构层次。(第一部分( 1)开篇点题。思念父亲，最难忘怀的是父亲的背影。第二部分(26)回忆往事。追忆车站离别的情景，表现父亲爱子之情。其中： 2、 3 段，交代家境，为写背影渲染悲凉的气氛。 4、 5 段，叙述父亲对我无微不至的关怀和爱护， 为写背影作铺垫。 6 段， 描写父亲爬铁道买橘子的背影，抒发父子情深。第三部分(7)别后思念。泪光中再现“背影