背影朱自清教学设计

1、教学设计人教版八年级语文第二 背影单元第七课背影（作者：朱自清）作者及工作单位辉县市苏门中学教材分析背影是八年级语文第二单元第七课。第二单元是在第一单元（以战争为话题 的单元）的基础上发出的呼唤：再也不能让人类之间的残杀延续下去了， 应该让 世界充满爱，所以第二单元以“爱”为主题。本单元的五篇课文对普通人的的关 爱，让学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。人们总是说，母爱温情如水，父爱厚实如山，同学们都是沐浴在爱的雨露下幸福 成长的，爱是世界上最美的语言，爱是征服人类最有力的武器，也难怪铮铮铁汉 朱自清先生，却在世界上最平常最朴实是父爱面前潸然泪下。 作者将别人不曾在 意

2、的父子之爱，浓缩在方寸之间，就是父亲的这个背影，几十年来感动了无数读 者，令许多人泪湿衣衫。学情分析本班学生的语文学习习惯较好，在本片区同年级18个班处于中偏上的水 平，听说读写思查与自主、合作、探究能力较强，有一定的分析问题和解决问题 的能力。虽然大多数是“留守学生”但他们的感情细腻而丰富。因学校多次开展与“感恩”有关的活动，大多数同学能用自己的良好表现和较好的成绩，回报关爱过自己的亲人、老师、同学、朋友等。梁月辉、田姗姗、吴欢洋等同学能通过 自己的诗文朗诵或动情讲述，感动在场的每一个人，他们的文章有的在征文大赛 中获奖，有的在报刊上发表。尽管如此，但很多学生的家庭并没有经历过“祸不 单行”

3、的日子（如：文中作者的祖母死了，父亲也失业了），很难站在作者和作 者父亲的角度来理解文中所要表达的思想感情。这将成为本节课学生认知形成最 主要的障碍点。教学目标1、知识与能力：(1)掌握生字词的音、形、义；(2)整体把握文章的内容，理清行文的思路;(3)学习作者巧妙的构思。2、过程与方法：理解关键语句所表达的特殊感情。3情感、态度与价值观：感受父子之间浓浓的亲情，净化自己的心灵。1、激发学生理解父母，感恩父母，热爱父母的思想感情;2、理解关键语句的含义和作用。教学过程教学环节教师活动预设学生设计意图一、教师 动情 地述 说朱 自清 先生 的父 亲读背 影 散文 集的 表情、神态 和父一、有一、

4、由朱 自清 父子 的神 情激 年 生急什的学于认时的生伸真学心颈，侧习课情目，微文的0笑，默积极叹，为性.*、之欣（因教师喜，为为好指导之感的开学生动，想端是介绍一睹作为的一者，快。半）并做适当二、学.*、的补生展了解充。作教师习成者、;导入用普果。初步通话理解由朱自清先生的父亲读背影散文集引人课文正三、学生字音，生通词，、自主学习与交流并指过合有助名学作探于很1.学生交流你所了解的作者。生说究，好地出几(1)学习朱自清：字佩弦，现代散文家、诗人，学者，民主战士。江苏个重明确：课扬州人。曾在清华大学、西南联合大学任教。著有散义诗集踪要词安慰文。b ,散文集背影等语的儿子，息为儿二、2、正音、释思。子送研读k行，照是让板书设计背影一一4背影（朱自清）流泪一一4次爱学生学习活动评价设计自 评 表自评人：月 日自评内容情况记载总体自我评价好较好差联系阅读，主动提问好较好差能否积极