浅谈数认识教学方面一点认识

1、浅谈数认识授课方面的一点认识浅谈数认识授课方面的一点认识PAGEPAGE4浅谈数认识授课方面的一点认识PAGE更多资料请接见：教育百科浅谈数认识教育方面的一点认识“亿以内数的认识”靖江外国语学校陈敏在小学数学教材中，数的认识首要包括整数的认识、小数的认识和分数的认识等。“数的认识”在新课标中是数与代数范围的重要组成部分，在传统小学数学教材中也是中心的教育内容之一我感觉传统的数认识教育有双基扎实的一面，比喻：认数、读数、写数较熟练。也存在数感单薄的问题，比喻：对自己的学校的总人数、家离学校的间隔、学校的占地上积、家里的占地上积等没感觉。我感觉，数学的本色是方式教育，学生的数感单薄，实在与学生对数

2、的理解和运用相关。今后的教育中，我们奋斗的目标是深刻学生对数的认识，加强数感。深刻认识，加强数感，知识范围不同样样，教育的计策也有所不同样样。整数认识教育要看重活动意会；小数认识教育要善用同化迁徙；分数认识教育要突显变式比较。下面我就“亿以内数的认识”这一课说说我的想法和做法：一、创立情境，导入。我从2008年奥运会的祥瑞物“福娃”导入新课。1、出示雅典奥运会的图片及相关资料。本届奥运会上共颁给金牌982枚，银牌982枚，铜牌1109枚。加入本届奥运会的运发动中男运发动为6575人，女运发动为4524人。加入本次雅典奥运会的中国运发动共有407人。中国体育健儿在本届奥运会上共获得32块金牌。结

3、合以上数据提出与本节课相关的问更多资料请接见：教育百科题。2、出示雅典奥林匹克主体育场和北京2008年奥运会主体育场图片，说明：雅典奥林匹克主体育场可以容纳观众55000名，北京2008年奥运会主体育场可容纳观众100000人。3、出示2000年第五次中国人口普查数据，让学生感觉平时生活中大数的存在。二、自立研究，合作交流1、以北京市人口13819000人为例试读.2、认识万以上的计数单位,十万,一百万,一千万,一亿问题:察看计数器你发现了什么？教师拨珠，拨上一千，今后一千一千地数，不断数到九千，再拨一千，问:九千再加上一千是多少？千位满十如何办？(千位满十向万位进一，也就是10一千是一万)、

4、让学生取出计数器，边拨边数边想，一万一万地数，不断数到九万，再加上一万是多少？认识10个一万是十万(板书)同样的方式同桌互说，认识10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。（板书)(给足时间拨、想、说，再全班交流。)问:同学们想一想，平时我们学习了哪些计数单位？今天我们认识了万以上的计数单位哪些(十万、百万、千万、亿)4、小组谈论学习计数单位之间的关系。学生察看板书，结合思虑拨珠经过，交流得出结论：每相邻两个计数单位之间的进率是十。更多资料请接见：教育百科5、认识数位和数位次序表学习数位。同桌学生互相说一说数位上的数各表示多少.6、学习数级让学生自学教材，谈收成。让学生试一

5、试按级读出北京市人口数。商议、总结读数方式小组谈论：含两级的数如何读？万级的数和个级的数在读法上有什么不同样样？数位上出现0又该如何读？试读6407000；85000300。说说读的方式和留神点。三、课后作业：生活中哪些地方要用到亿以内的数？检查一下，把这些数写下来，读一读。策划妄图及反思：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数见解的又一次扩大。学生在读、写大数经常常出现过失，这常常与数的概念不清楚、数的感觉不丰富饶关。新课伊始，我出示雅典奥运会的相关数据，让孩子感觉大数的存在，丰富学生的数感。接着，我勇敢出示了一个省份的

6、人口数，让学生来试读这个数。想以此来唤起学生已有经验的同时，使学生能找出知识间的内在联系和差异，为学生自立的研究新知做好准备。教育读写数时，每一个环节，我都勇敢撤手，让学生带着（如：亿更多资料请接见：教育百科以内的数如何读，和万以内数的读法有相似的地方吗？等等）这类问题独立思虑，并经过同桌合作交流（如：谈论、试读）等数学活动搜寻方式，让学生自己悟出亿以内数的读写方式。再经过一些题组训练，坚固所学知识。练习时，部署一些实践型作业：生活中哪些地方要用到亿以内的数？检查一下，把这些数写下来，读一读。这里经过让学生收集生活中大数，使学生渐渐认识到，数的发生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，来办理生活中的本色问题，培养学生数学认识，这实在也就是培养了学生的数感。本节课，向来缭绕坚持以学生发展为本，依据少儿心理规律和认知规律。加强数学与现实生活的联系，学生必要获得有价值的