公开课 教学研讨安排表

1、占城镇小学关于举行小学科学实验教学研讨活动的通知各小学：为进一步用好教科版小学科学教材,提升广大教师教材解读能力与教学实施水平,根据教研室小学科学教研组研讨会安排，定于10月30日举行小学科学实验课镇级观摩研讨活动。一、活动时间：10月30日下午二、活动地点：中心小学（新教学楼二楼）三、活动内容：上课主讲教活动议程活动时间教学内容班级师主持人课堂教学展示观摩第一节14:00-14：40第二节14:50-15:30六（4）四（3）张锋李敏定滑轮和动滑轮液体之间的溶解现象王超王超评课交流报告评课及经验交厅流研讨业务培训15:40-16:40张锋王超四、参加人员：各小学三至六年级所有小学科学教师。占

2、城镇中心校2019年10月28日科学组教研公开课液体之间的溶解现象教案执教教师李敏占城镇中心小学第二单元3.液体之间的溶解现象教学目标：1、一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。2、观察和描述一些液体在水中的溶解现象。3、认识到细致、客观地观察、比较的重要性。意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。学情分析：通过三年级科学课的学习，学生已初步具有对现象和提出问题的能力；已能简单地制定计划、实验设计和手脑并用的实践能力，认识实验在科学探究中的重要性；已有初步收集信息和处理信息（特别是通过观察与实验获取证据）的能力。本班学生的难点在与如何合理填写实验报告及如何准确地口

3、头描述所观察到的溶解现象。教学重、难点：1、通过了解液体之间的溶解现象，进一步深化溶解的概念。2、观察和描述液体之间的溶解现象。教学准备：胶水、试管、烧杯、醋、酒精、食用油、搅拌棒、活动记录纸片教学过程：一、复习引入（1）师：通过前几节课的学习我们知道哪些物体能在水里溶解？生：食盐、红糖、高锰酸钾等。（2）师：那么判定它们溶解的现象有哪些呢？（板书：均匀分布、不会自行沉淀、不能过滤分离）（3）师：通过上几节课的学习，我们已经知道了食盐、红糖、高锰酸钾等固体物质在水中能被溶解。那么，液体能不能溶解于水呢？这节课我们就一起来研究一下。（4）揭示课题：液体之间的溶解现象。二、观察描述胶水是怎样溶解的

4、教师谈话:我们已经能够判断固体物质是否能溶解在水中，那么再看看大家是不是也能判断其它的液体是否能溶于水中。1、出示胶水师：它能否溶解于水呢？生：能（不能）。师：好，有些同学说能，有些同学说不能。那接下来我们通过实验来证明一下刚才的猜测。2、学生实验。取一小滴胶水，慢慢倒入盛水的杯子中。在实验的同时，思考黑板上的三个问题。观察并把结果记录在活动记录制片上：a它们是怎样进入水中的？在水中是漂浮的还是下沉的？（生：是缓缓地进入水中。发现胶水沉入水底，并蜷缩在杯底。）b是怎样扩散的？（生：扩散的很缓慢；它的扩散有点像漩涡。）c轻轻搅拌，观察有什么现象？继续搅拌并观察，它们溶解了吗？（生：先轻轻的搅拌时

5、，它的扩散变大了；胶水不见了。）3、结论：胶水现在已经形成了稳定的水溶液，均匀地分散在水中，所以我们就说胶水在水中溶解了。4、思考：与高锰酸钾的溶解比较，胶水的溶解有什么特点？生：高锰酸钾进入水中后，部分开始溶解，搅拌之后完全溶解；而胶水掉入水中沉入水底，搅拌之后才溶解的。三、观察描述醋、酒精和食用油是怎样溶解的教师谈话：那么是不是所有的液体都溶解于水呢？老师还带来了醋、酒精和食用油，加入把它们分别倒入装有水的试管中，会发生什么现象呢？1、预测它们在水中会怎样。（生：醋和水溶解；酒精和水也会溶解；食用油会上浮在水面。）师：有些同学在生活中注意观察过这些液体，有些同学只是猜测，那么让我们再动手做

6、一做实验，来验证我们的说法是否正确。2、学生实验:a学生第一次使用试管振荡的方法，在实验之前，教师先介绍和演示试管振荡。b学生开始实验。在三个试管中，分别加入醋、酒精和食用油。（让学生仔细观察醋和酒精如何扩散，充分描述醋和酒精在水中的溶解过程。记录在记录表上。）3、交流实验观察结果4、总结：醋和酒精在水中溶解了，而食用油在水中没有溶解。四、拓展。1、经过实验，我们知道食用油不能溶解在水里，但老师给大家做个小魔术（在油和水的混合物中加入少量的洗涤剂，充分振荡后），你观察到了什么？生：食用油也被溶解了。师：怎样解释这种现象？生：我想可能食用油在洗涤剂中能溶解吧。师：对，有些液体在水中不能溶解，但是在其它液体中能够溶解的。2、总结：今天同学们都观察得很认真，说得也很全面。我们知道了溶解就是一种液体均匀地分布在另一种液体中，静置一段时间，没有出现象油那样分层的现象。由于时间的关系，这节课就上到这里，同学们回家后可以继续观察还有哪些物体也能互相溶解。【教学反思】本次公开课上课前做了充分的教学实验准备，实验设备也精心准备了。但是在实际的课堂教学中学生没有能够认真