六年级上册美术教案-第19课 面具｜辽海版

1、面具一、教材分析：本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。二、教学目标：1、认知目标：2、能力目标：3、情感目标：三、教学重点：四、教学难点：五、教师准备：多媒体电脑、课件、面具实物六、学生准备：卡纸、剪刀、胶水、双面胶、彩笔或油画棒一、导入新课：1、师:同学们在上新课之前我

2、们先来看个短片好不好？（大屏播放短篇）从短片中你们发现了什么？（生：）这是西藏的面具舞。那你们知道这些人为什么要戴着面具跳舞呢，好，那为了让大家更进一步了解面具的知识呢，今天我们就共同学习15课面具（大屏显示课题）二、新授部分：1、师:面具文化源远流长，面具有着独特的艺术魅力，每个民族不同地域不同面具的文化也不同，那同学们知道面具的来历吗？（生：）好，（大屏边出示文字边朗读）奥！原来面具是这样产生的，它是为了驱除魔鬼而设计的。2、师：知道了面具的来历之后呢，我想问问大家：你们平时见过或戴过面具吗？现在要带大家走进中国面具博物馆。（一）首先来看中国的傩戏面具（播放图片）：傩戏面具主要分布在我国贵

3、州地区，大家要记住这个“傩”字在古代是驱鬼祈福的意思（播放图片）同学们看了这些图片有什么感觉呢？（出示全部图片）生：-）傩戏面具跟人很相似但看起来又比真人恐怖，谁知道傩戏面）具造型上使用了什么表现手法吗？（生:夸张（大屏出示：夸张两个字）夸张就是使大的更大，小的更小。比如像嘴巴、眼睛等都特别大（二）好继续欣赏藏戏面具（播放图片）：藏戏面具主要分布在我国西藏地区，藏人们在跳舞时借助面具、服饰、法器扮演神灵，目的就是驱魔祛灾，祈祷和平安宁。它跟人不太相似，更多的脱离了人的形象。设计师使用夸张、变形的手法是面具看起来更加的原始粗旷豪放.大家请看这张图片是藏戏面具的智慧之神（播放图片）这张图片（播放图

4、片）中的面具集合了藏戏的各个角色，（红色代表国王、青色代表柔顺的王妃或王后、白色代表纯洁善良的人、半黑半白是女巫，黄色是活佛、青面獠牙是妖魔鬼怪）角色感非常的强烈。（三）老师这还有一种非常有地域特点的面具-萨满面具（播放图片）它呢主要分布在我国东北地区，现在已经濒临灭绝3、师:欣赏完中国的面具我们继续走进世界面具的博物馆.(一)斯里兰卡面具（播放图片）你看了又有什么感觉呢？斯里兰卡面具也是用来驱魔去病的.和中国的藏戏面具比较一下有什么相同点和不同点（播放两种面具比较）（相同之处：都很恐怖，都是用来驱魔保平安的；不同之处：造型不一样，藏戏面具更加的质朴、豪放，根据人的脸型而设计；斯里兰卡面具颜色

5、更加艳丽丰富，造型独特，从造型上看更加亲近自然）斯里兰卡面具在表现手法上也使用了夸张、变形(二)这是非洲面具(播放图片)非洲面具色彩单一,不像中国面具那么鲜艳,图案也比较简单.(三)(四)这是意大利面具（播放图片）个性鲜明，装饰特别多。印度面具（播放图片）色彩浓郁，地域性很强，地方特色很明显。(五)(六)大洋洲面具（播放图片）非常原始朝鲜面具（播放图片）4、师：面具文化历史久远，其实在我们身边也有好多面具呢，一起看一下生活中的面具三、艺术实践：1、师：欣赏了这么多古今中外的面具，相信同学们对面具也有所了解吧，那同学们想不想做一个属于自己的面具呢？好，一起走进我们的小小工作室。(播放完整的面具)

6、这个面具是用什么方法做成的?2、师：接下来共同看一下面具的制作步骤：（第一步：播放铅笔起的型）用铅笔起形描画五官（强调眼睛的位置）第二步：（上色的面具）涂颜色第三步：（剪下来的面具）剪下来第四步：（背面）粘后面的带子3、师：今天我们主要学习了这种绘画手工相结合的方法，其实制作面具还有好多材料和方法，但由于时间关系我们今天就不做介绍了，以后有时间可以继续学习。好，那在你们制作之前呢，先看看老师做的几个面具吧，（出示面具粘于黑板）这是学生做的几个面具（播放图片）大家可以看一下4、师：好，现在发挥你们的聪明才智运用夸张、变形的表现手法快速的做一个自己喜欢的面具吧！（播放音乐）五、作品展示（1、师：放音乐）请做好的同学带着自己的面具上台跟着音乐舞动起来吧！没有