浅谈幼儿园中“教学做合一”

1、浅谈幼儿园教育中的“授课做合一”浅谈幼儿园教育中的“授课做合一”PAGEPAGE3浅谈幼儿园教育中的“授课做合一”PAGE浅谈少儿园教育中的“教育做合一”陶行知教育理论中的“教育做合一”，给我近期的的教育工作带来了很多启迪，实在在少儿园教育中要真切做到“教育做合一”，可以从以下几个方面出手进行：调治我们的教育行为，教师要在“做中教”，尽也许地为少儿供应实践机遇，激励少儿在“做中学”；创办友善同样的情况，增进师幼在“教育做合一”中一块发展。（重点词）少儿教育与教育行为、做中教与做中学我国教育家陶行知先生以前提出“教的方式依据学的方式，学的方式依据做的方式”。那么，“教”与“学”显然都是建立在“做

2、”的基础上的，在“做”上“教”的是教师，在“做”上“学”的是少儿。可是我在本色工作中发现，教师的教育想法与教后的奏效有时却达不到一致，少儿学习知识很被迫，进而，少儿只会习得和接受某些传统的思想方式，缺乏知识框架的空间感及独到的思想方式，归根结柢仍是没有吧“教”与“学”一致在“做”这一基点上。为此，我在教育经过中以“教育做合一”的理论为基础作了一点试一试。开始，调治我们的教育行为，教师要在“做中教”，尽也许地为少儿供应实践机遇。大纲中提到“要创办一个能使少儿感觉到采用、关爱和支撑的优秀情况。”游戏是孩子们最喜欢的活动，以游戏贯穿所有活动经过，让少儿在做做玩玩中自然习得。我在本色工作中不断力争改变

3、教师讲、少儿听的教育方式。比喻：在活动课大象和蚊子中，为了第1页&共3页让少儿研究认识不同样样乐器所发出的音色是不同样样的，我为少儿准备了多种多样的乐器，先让少儿充分与乐器“说话”。在为少儿教授知识时尽也许地挖掘身边的教育资本、周围的情况，让少儿在游戏中，在出手操作中，目染耳濡地学到知识，进而提高自己的本领，使得学习的兴趣更浓厚，真切做到“做中教”。正如陶行知先生提出的“教育做是一件事，不是三件事”；“不在做上用岁月，教固不可以教，”；“做是在劳力上劳心”。其次，创办机遇，激励少儿在“做中学”大纲指出，少儿是发展的主体，教师在教育活动中起主导功能，应以少儿自己研究、实践为主，实践是这个教育活动

4、的重要部分。陶行知先生特别看重出手操作的重要性，他以为“有行径才能获得悉识，有知识才能创办”。“我们觉醒到教育的本色就是学习，而学习也就是实践，学今后能教人。”这也就是所谓的“教育做合一”，这就意味着“学”与“教”是一个整体。看作今世少儿教师，我们应该多为孩子供应实践的机遇，让少儿快乐地学习。第三，创办友善同样的情况，增进师幼在“教育做合一”中一块发展我以为陶行知先生的“教育做合一”见解不只是是赐教师或少儿一方面的发展，而是赐教师与少儿在“教育做合一”的理论思想中一块求发展。比喻，平时的情况创办都是由教师手工显现，少儿根本不用参加其中。可是现在的情况创办则更讲究的是互动性，不可是需要教师的主题元素，更重要的是让少儿乐在其中，让情况创办和少儿第2页&共3页充分对话，让情况活起来。少儿教育是一门艺术，传统的教育教育方式已经被现在信息时期的新形势所裁汰，所以我们这些新一代的年轻教师惟有在“教育做合一”准则指点下“真做”、“真学”，才能真切找到合用的适合现在及未来的新的教育方式。若是我们能在今后的平