北师大版二年级下册第二单元第一课时东南西北教案

1、 东南西北教学目标：1.在熟悉的生活环境中辨认方向，体会东南西北四个方向，培养方向感，发展空间观念。2.在指出一一个方向(东、南、西或北)的条件下，会辨认其余的三个方向。3.体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。教学重难点：重点:在指出一个方向(东、南、西或北)的条件下，会辨认其余的三个方向。难点:在熟悉的生活环境中辨认方向，体会东南西北四个方向，培养方向感，发展空间观念。教具学具.课件教学过程一、情境导入师:同学们，你们有过迷路的经历吗?你们有解决这个问题的好办法吗?生1:和爸爸、妈妈在一起不会迷路。生2:迷路的时候可以向别人问路。生2:出门的时候

2、要用心观察，记住路上有哪些事物，这样就不会迷路了。师:同学们的办法真不错。其实只要我们学会了辨认方向，走到哪里都不会迷路。你们愿意学这种辨认方向的方法吗?生:愿意!师:好!这节课我们就一起来学习“东南西北”。一起来认一认方向。设计意图:从贴近学生日常生活的情境中，让学生体会到辨认方向的重要性，激发学生学习的兴趣，为新课的教学创设良好的环境。二自主探究师:同学们，我们一起到操场上去认一认方向，好吗?(组织学生去操场)师:同学们，你们知道太阳从哪个方向升起吗?生:东方。师:你能用手指一指东方吗?(学生用手指向东，眼睛看着东方)师:请同学们仔细观察，学校操场的东边有什么呀?(学生结合实际情况认真观察

3、后回答)师:同学们真能干!通过太阳升起的方向，大家很快找到了东方，而且观察得非常认真，找到了操场东边的许多事物，真了不起!你还听说过哪些方向?怎样找到这些方向呢?生1:唐僧到西方取经，我知道了西方。我们还可以通过看太阳落下去的方向找到西方，因为太阳是从西边落下去的。生2:我还听说过南方和北方。冬天冷了，燕子飞到南方去过冬;春天暖了，燕子又飞回北方来了。师:说得真好!刚才我们知道了太阳落下去的方向是西方，那么大家用手指一指西方，学校的西边(学生用手指向西方，根据实际情况回答学校西边的事物)师:东方和西方可以根据太阳升起和落下的方向去找，那么怎样才能找到南方和北方呢?生:我知道一首儿歌可以帮助我们

4、找到南方和北方。“早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南师:说得真好!我们大家-起边做动作边学这首儿歌吧!(学生边做动作边学儿歌)师:现在大家转一下身体，面朝北，再指指看，你的右面还是南吗?如果面向西.你发现了什么?生:转动身体后，虽然我们前、后、左、右的位置变了，但东、西、南、北四个方向始终没有改变。师:说得真好!这说明只要我们认准了一个方向，就能找出其余的三个方向了。现在请大家把操场的四个方向各有什么，在教材附页1的图1上记下来，并标明方向，然后准备回教室。(组织学生回教室)师:大家看，这是老师选取的三名同学记录的结果，说一说你从中发现了什么。(出示课件:教材第15页记

5、录纸)都有什么?生1:记录的事物是相同的，都是操场的南边是大门;北边是教室;西边是沙坑;东边是宣传栏生2:他们有的南边在上面，有的南边在右面，有的南边在下师:为什么同一个地方、相同的事物，却画出了不同结果的图呢?问题出在哪儿?你有什么办法解决吗?学生可能会说:因为这几名同学选择了不同的位置表示南边，所以其他方向的位置也就不同了。我们应该规定好上、下、左、右分别表示东、南、西、北其中的一个方向，这样就不会乱了，画出来的结果才会一样。师:生活中我们也的确对表示地图上的方向做了规定，可以概括为“上北、下南、左西、右东”，意思就是上面表示实际生活中的北方，下面表示实际生活中的南方，左面表示实际生活中的西方，右面表示实际生活中的东方。现在大家按这个规定，把上面图中的事物重新填写在教材第15页最下面的表格中。学生尝试自己填写，教师巡视了解情况后，组织学生交流汇服。设计意图:以活动为课堂的基本组成形式，充分发挥学生自主学习的能力，合理运用现代的教学手段，优化课堂教学，提高课堂效率。三、总结提升师:通过今天的学习，你懂得了什么?设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。教学反思1.让学生体验到生活中处处有数学，培养学生解决实际问题的能力。2.在教学中要尽可能地为学生创设探索环境。把学生的自主探索、合作