辽海版三年级音乐下册第7单元《这里的泉水最甜》教学设计

1、课题 ：音乐课这里的泉水最甜教学（学习）目标 （一)教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度价值观）知识目标：让学生准确并富有感情地演唱歌曲这里的泉水最甜，能熟练掌握四二怕的节奏特点。情感目标：通过这首歌的演唱，培养学生热爱家乡之情。能力目标：以自主探究的方式，主动参与小组创作活动，大胆展示自己的才艺。教学重难点教学重点：能准确富有感情地演唱歌曲。教学难点：能用蒙古族的舞蹈动作来表现歌曲的意境。教学过程组织教学 音乐律动 律动练习:师生共舞草原赞歌 师生以音乐形式问好 。 （ 创设情境，让学生感受内蒙古草原的气息；用骑马这个动作表现蒙古族舞蹈热烈欢快的氛围，为后面的表演做铺垫。） （二 ）模

2、唱音阶 手势练习（师）我唱123 （生）123 （师）我唱234 （生）234 . 师生共唱都来米并做柯尔文手势（上课伊始，音乐课基本练习，集中学生注意力，为视唱旋律做铺垫）激趣导入 感受新知过渡语：同学们，谁知道刚才进教室的那首歌曲是哪个民族的歌曲？（蒙古族），今天老师就带领同学们去蒙古族小朋友居住的地方美丽的大草原去看一看，你们想看吗？ 播放幻灯片：草原风光图片 师：你们都看到什么了呢？请同学们说一说（学生描述所看到的景色）师小结。师：图片中有牧民放马的画面，哪位同学模仿一下骑马的动作？（学生模仿）能不能再模仿一下马蹄的声音呢？（学生模仿）（通过了解蒙古族的景色，让学生在短时间内身临其境，

3、如临其景，激发学生的学习欲望）（四）学习新歌 视听结合1、 听歌曲范唱提问：听完歌曲，你想到了什么？什么演唱形式？（让学生感知歌曲艺术形象和演唱形式，加深学生对歌曲的感受和认识。）2、配乐朗读歌词 学生随美妙的乐曲有感情的朗读歌词。 （加深学生对歌曲的理解和激发学生的学习热情）读节奏 （1）24 X XX | XXX XX | X | X 0 | （2）24 XXX XX | XX X | XXX XX | XX X | 在黑板出示节奏，让学生用“哒”读出来。（让学生更好的掌握本课的教学重点）听音游戏让学生边看大屏幕边听老师弹琴，然后指出是哪一句？并随琴唱一唱。（1）24 666 66 | 5

4、3 3 | 666 66 | 53 3 |（2）24 6 33 | 223 51 | 6 | 6 0 |（此环节不仅锻炼了学生的听力水平，而且还调动学生积极发言的热情）学唱歌曲 （1）教师有感情范唱。 （2）学生随琴用“lu ”哼唱歌曲。 （3）听唱歌曲。（4）师唱第一句学生接唱第二句，比一比。 6、歌曲处理师：用什么样的情绪和速度演唱？为什么呢？板书：优美 自豪 稍快 学习第二段歌词学生分组自学歌曲第二段。分组汇报自学成果。（通过小组探究活动，增强学生团队和竞争意识）完整并有感情地演唱歌曲。（五）课堂延伸 自主练习用打击乐器为歌曲伴奏先带领学生分别练习打击乐器，提醒拿沙锤的同学，只打强拍。随琴演唱歌词并用打击乐器为歌曲伴奏。自由组合，用自己喜欢的方式表现歌曲。自由组合，分组讨论，练唱歌曲、为歌曲伴奏、排练舞蹈等。分组展示成果。学生互评、自评。（让学生以自己独特的方式学习音乐，参与音乐