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文档简介

1、曹冲称象教案 教学目标 1、知识与能力：会读会写课文中的8个生字，及相关词语表达。 2、过程与方法：朗读课文，背诵第4自然段。 3、情感态度与价值观：通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。 教学重点、难点 1、背诵第4自然段。 2、通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。 课时安排 2课时 教学过程 一、猜谜语导入。 1.耳朵像扇子，鼻子像钩子，大腿像柱子。（打一动物） 师：你们在市场，见过别人称东西吗？ 出示课件：（大象图片）那大家见过有人称大

2、象吗？ 这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。 复习生字。（采用抽人读，齐读，开火车游戏读） 3.复习词语。 二、学习课文，解决疑问。 （一）1.师：有人送给曹操一件非同寻常的礼物（生：一头大象。） 2课文中大象是什么样子的？（生自由读第二自然段第一句话。）练读，体会象的高大。大象的身体像什么？大象的腿像什么？ 3.比较“象”和“像”。 4.看到这个例子，你还能用什么像什么来说句子吗？ 问：你们见到这么高大粗壮的象，想提些什么问题？ （二）1.学生质疑。（它有多重？） 通过学生质疑，自然地引出下一步的学习。 2.问：要想知道大象有多重，必须得称一称它。课文

3、介绍了几种称象的办法？你认为哪一种好？读课文，边读边思考。生回答。 3.问：从文中哪句话看出曹冲的办法好？生读第5自然段第一句话。出示课件：曹操微笑着点点头。 （三）1.学习第4自然段。读课文，把曹冲称象的办法用“”画出来。（抽生读） 2.想一想：称象分为哪几步？ 3.说一说：称象的过程。 4.指名回答称象步骤。 生自由读，边读边想象称象的过程。 6.试着用上“先再然后最后”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。生练习后，指名发言。 7.师生接读： 师：先把大象赶到（生读） 师：看船身（生读） 师：就沿着水面（生读） 师：再把大象（生读） 师：装到船下沉到（生读） 师：然后（生读） 用多种形式朗读，让学生在读中感悟课文重点内容，训练他们思维的条理性和逻辑性。 8.出示课件：第4段按原文填空。指名学生填。 9.课后习题，考考大家说说称象的办法。 三和学生一起做曹冲称象的实验。 四拓展延伸。 问：你觉得曹冲是一个怎样的孩子？在当时，曹冲的办法是最好的吗？你还能想出什么称象办法？拓展延伸，对学生进行发散思维的训练，调动学生思维的灵活性，与创造性。 五教师小结 师：先把大象赶到（生读）师：看船身（生读）师：就沿着水面（生读）师：再把大象（生读

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