早教设计专题知识讲座

1、早教设计专题知识讲座早教设计专题知识讲座第1页什么是亲子教育？亲子教育是指以亲子关系为纽带父母与儿女一起参加、共同提升一个科学育儿教育形式，含有双向互动和情感交融特点。早教设计专题知识讲座第2页亲子教育对人出生后头三年发展是至关主要，将久远地影响人一生健康和发展。“教育、养护和保健”三位一体是为提倡“医教结合”亲子教育理念和活动模式而进行有益探索。早教设计专题知识讲座第3页孩子是天生学习者早教设计专题知识讲座第4页孩子是最自觉学习者孩子一来到这个世界上就拥有着一个与生俱来惊人能力，他们经过本身不停实践，感受他人、表示自己、主动建构认知体系并表现出令咱们诧异而欣喜学习自觉性、主动性和暴发力。早教

2、设计专题知识讲座第5页孩子是最好学学习者对于他们而言，游戏就是学习，在每一次游戏中他们都会取得宝贵学习经验，这些经验包含认知、情感、社会、动作等多方面，在日积月累中逐步形成了他们日趋完善心智。早教设计专题知识讲座第6页孩子是最聪明学习者在孩子学习生涯中，每一次经历都是一次有意义学习。孩子经历越丰富、越广泛，其学习机会和收获就越多，学习自然增加了他们聪明才智。早教设计专题知识讲座第7页尽管孩子是天生学习家，但在他们头脑中并不具备独特清楚学习路径和自主建构认知体系有效而便捷方法、策略。怎样让孩子游戏过程实现学习价值？科学研究表明，孩子在早期发育和学习方面存在特定发展阶段，被称为敏感期，所以，在敏感

3、期有针对性地让孩子取得一些体验，会取得意想不到成效。早教设计专题知识讲座第8页亲子机构早教活动对孩子发展所能产生直接影响是极为有限，老师即使也是孩子养护者之一，但却无法取代家长地位和作用，家长永远是孩子生活中最主要人。早教设计专题知识讲座第9页互动无处不在早教设计专题知识讲座第10页“互动”所包涵意义是多层面：1、强调孩子全方面发展整合教养理念。早教设计专题知识讲座第11页“互动”所包涵意义是多层面：2、表征亲子教养策略多样性。受教育、传递组织、处理接收、指导早教设计专题知识讲座第12页“互动”所包涵意义是多层面：3、表征亲子教养关系情感性。早教设计专题知识讲座第13页 儿科康复中心早教课程当

4、前服务对象是4-36个月龄宝宝及其家长。早教设计专题知识讲座第14页早教课程特征课程以游戏方式进行（突出游戏趣味性），动静交替，宝宝与家长共同参加，共同受益突出理论知识讲解（以理论为依据，边辅导边讲解。使家长了解每项活动目标）。降低课程中重复（每七天12次，时间宝贵，内容求新求变）突出综合性和主题贯通（多项智能环环相加，相互影响。一个游戏贯通几项内容）。善用家长资源（控制儿童情绪及行为、安全防、角色填充）自由空间（不过多限制幼儿行为和想法，规则讲在前，经过家长与宝宝互动来牵制宝宝，相信孩子主动吸收能力）重视课程过程而非结果。每个人都有参加机会。早教设计专题知识讲座第15页1岁前早教课程活动设计

5、早教设计专题知识讲座第16页 依据婴幼儿发展改变多、小步递进、螺旋式发展规律，咱们以3个月为一个阶段将1岁以前早教课程划分为4个月龄段。 4个月龄段分别为： 4-6个月、6-8个月、 8-10个月、10-12个月早教设计专题知识讲座第17页 依据月龄划分不一样，每个活动所包涵活动板块现有共性，也有个性。早教设计专题知识讲座第18页各月龄段课程结构分配表4-6月走线时间Hello时间抚触被动操视听训练彩虹伞再见6-8月走线时间Hello时间律动聪明时间彩虹伞再见8-10月走线时间Hello时间律动聪明时间探险时间彩虹伞再见10-12月走线时间Hello时间律动聪明时间美劳/语言时间探险时间再见早

6、教设计专题知识讲座第19页各课程结构内容及目标早教设计专题知识讲座第20页一、走线：目标：安抚情绪，身体平衡能力和协调能力 每个年纪段走线活动目标不一样： 不会走安抚情绪 会走平衡、协调配乐：不会走节奏舒缓 会走节奏明快要求：详细通知家长要求、动作要领、语言提醒活动技巧：位置固定，音乐停顿（迟缓变小）早教设计专题知识讲座第21页二、Hello时间：目标：提醒课程即将开始，让宝宝能熟悉自己，能分辨自己名字，促进感情，培养自信心点名方式： 4-8月某某，某某，你在哪里？ 我在这里，我在这里，大家好！（家长帮助） 10-12月某某。 到！（家长帮助举手）次序：从左到右，从右到左，抽点（情绪不好）早教

7、设计专题知识讲座第22页老师宝宝1宝宝2宝宝3宝宝4早教设计专题知识讲座第23页三、抚触被动操：目标：促进亲子感情，促进宝宝血液循环； 能促进四肢力量，促进骨骼生长配乐：舒缓音乐，带动作歌谣内容： 1、四肢被动操（一二三四） 2、起坐运动（拉大锯，扯大锯，外婆家看大戏。母亲去，父亲去，小宝宝，也要去！）早教设计专题知识讲座第24页四、听力/视觉训练目标：训练宝宝追视追听能力，提升视听敏锐度 听觉内容： 婴儿哭、笑 动物猫、狗、牛 物品钟、锯子 事物敲门声、刷牙声视觉内容： 视觉追踪、光线明暗、区分颜色、区分事物大小/高低/粗细/长短早教设计专题知识讲座第25页五、律动：目标：节奏感培养、动作模

8、仿内容： 1、音乐类游戏不倒翁（8-10月） 2、韵律或节奏游戏 乐器腕铃、串铃、沙锤（6-8月）、 沙蛋、碰铃、鼓（8-10）（10-12月）早教设计专题知识讲座第26页六、探险：目标：促进宝宝动作协调与灵活性，促进肌肉力量内容：利用器材感统游戏 1、球上运动 （前庭训练） 2、走平衡木（平衡力训练） 3、时光隧道（爬行练习）早教设计专题知识讲座第27页七、聪明时间：目标：促进精细动作及认知能力发展，促进感觉敏锐度内容： 1、一把抓（大豆、积木）（6-8月） 2、拇食指对捏（花生、细木棍）（8-10月） 3、小猫钓鱼（磁性初步感知）（10-12月）早教设计专题知识讲座第28页八、彩虹伞：目标

9、：刺激视觉发育，体验集体游戏乐趣，促进语言发展要求：给家长说明活动次序，注意事项（安全性），家长与孩子间要有语言、目光交流、缓解情绪内容： 1、时空隧道（穿越）（4-6月） 2、彩虹转转转（活动多样化）（6-8月）早教设计专题知识讲座第29页九、再见：目标：培养有始有终、秩序感，严谨规则、习惯、秩序 要求：家长带着宝宝回到固定位置次序：从左到右，从右到左，先来后到， 抽点（情绪不好）内容方式：某某，某某，再见！ 老师，老师，再见！1、家长帮助宝宝挥舞手臂（4-8月）2、宝宝自己能摇摇手示意再见（8-12月）早教设计专题知识讲座第30页13岁早教课程活动设计早教设计专题知识讲座第31页 咱们以6

10、个月为一个阶段将1岁以后早教课程划分为4个月龄段。 4个月龄段分别为： 12-18个月、18-24个月、 24-30个月、30-36个月早教设计专题知识讲座第32页1-3岁早期教育课程内容大运动精细动作 认 知语 言生活能力 情绪社会行为早教设计专题知识讲座第33页1-3岁亲子课程结构走线Hello时间律动时间探险时间聪明时间语言活动美劳活动彩虹伞时间再见歌早教设计专题知识讲座第34页各月龄阶段幼儿大运动发展特征及活动设计早教设计专题知识讲座第35页12-18个月：只需要握住一只手能行步自己开步会走数步，较少跌倒跌倒后自已会站起来独站步行上楼但须牵一手小椅自己坐下 活动设计早教设计专题知识讲座

11、第36页18-24个月扶栏杆上楼梯能倒退走会跑能走过较窄独木桥单脚站立双足跳 活动设计早教设计专题知识讲座第37页24-30个月独自上下楼梯会跑，不易跌倒倒退走2.5米会踢球双脚跳远2-3次活动设计早教设计专题知识讲座第38页30-36个月双脚交替上下楼梯保持双足走在直线上2.5 m合并双足跳远35-60cm独脚跳大于2次会用脚尖走路 活动设计早教设计专题知识讲座第39页各月龄阶段幼儿精细动作发展特征及活动设计早教设计专题知识讲座第40页12-18个月：恰当握笔，自动荡写用勺取物，易掉落将小丸放进瓶内翻书时2-3页一翻自然乱涂搭3层积木 活动设计早教设计专题知识讲座第41页18-24个月堆高积

12、木4层用夹子夹纸板能随意画线条 活动设计早教设计专题知识讲座第42页24-30个月逐页翻书会扭开瓶盖搭积木6-7层模仿画线：水平、垂直线活动设计早教设计专题知识讲座第43页30-36个月会打开糖果纸会画线：水平、垂直会搭积木：8块以上活动设计早教设计专题知识讲座第44页各月龄阶段幼儿认知发展特征及活动设计早教设计专题知识讲座第45页12-18个月：能辩出酸、苦味并做出表情视觉被遮断时，会尝试用手移开障碍物知道几样日常见品名字能将套杯依次大小排列出来能分辨长短不一样指出身体3个以上部位 活动设计早教设计专题知识讲座第46页18-24个月能说出身体器官名称：鼻子、嘴巴、头发、眼睛触摸物品并猜出为何

13、物（魔术袋）能将物品按大小排列出能将积木放入相同颜色盘中知道同伴名字能说出常见物品名称三个以上 活动设计早教设计专题知识讲座第47页24-30个月了解两个方位词：上、下、里面、外面能说出常见名称5个会听声音、了解声音起源能将杯子以水量多少排列出来活动设计早教设计专题知识讲座第48页30-36个月了解三个以上方位词：上、下、里面、外面、前、后用指头比数字将形状板正确嵌入图形板中能分辨物体颜色能分辨冷、热水活动设计早教设计专题知识讲座第49页幼儿生活能力活动设计早教设计专题知识讲座第50页清洗东西（日用器具）我会自己吃（碗、筷子等）穿衣好帮手（绒毛玩具、衣服围兜）堆堆收收（盒子）排排队（领玩具）捡

14、东西（落叶、费纸张等）我会穿鞋（鞋子）扭转瓶盖（瓶子）我会自己小便早教设计专题知识讲座第51页各月龄阶段幼儿情感发展特征早教设计专题知识讲座第52页12-18个月：享受成功经过重复经验，孩子面对所处环境产 生了一个成就感和控制能力了解和尝试极限伴随独立意识形成，孩子会冒险尝试父母和其它看护人所要求极限慎重探索孩子开始探索周围环境，但会查看一下附近是否有看护者自我意识自我意识和个性意识开始显现早教设计专题知识讲座第53页12-18个月执拗行为增多孩子在面对社会交往中哪些该做和哪些不该做时，会很轻易急噪自我身体意识孩子对自己身体意识越来越强烈寻求帮助和控制情绪当面临不明白或要求很高情况时，孩子指望

15、你帮助他控制情绪早教设计专题知识讲座第54页18-24个月表示情感能用诸如高兴、悲伤、生气这类词表示自己或者他人情感开始表现出较我复杂情感可能会表现出诸如惭愧、尴尬和自豪这类自我意识较强情感了解他人情感反应：开始猜测他人赞同或反对自我意识增强会将“我”这个词与动词连用谈论自己用言语防止不快为争取某物而与同年纪人“谈判”能力日益增强早教设计专题知识讲座第55页24-30个月开始显示出同情心在游戏中可能会表现出善良一面开始建立情谊与同年纪人交往日趋复杂，并表现出越来越主动一面控制情感对于换玩具或央求他人帮助这类麻烦人事会使用一些基础策略独立性越来越强分离焦虑情况越来越少忍耐性形成男能够较长时间、更频繁地延迟满足感早教设计专题知识讲座第56页30-36个月处理问题技巧提升哭闹次数降低能调整本身行为能利用更为复杂