课题二总复习（二） 学案(西师版一年级下册)VIP

1、课题二总复习（二）学案（西师版一年级下册）【教学内容】教科书第119, 121, 122, 123, 124页上的局部内容。【教学目标】1通过复习，加深学生对100以内加减法计算方法的理解，提 高学生对100以内加减法计算方法的掌握水平。通过复习，沟通知识的内在联系，帮助学生形成对加减法计 算方法整体认知结构。在复习过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉进行知识 的整理和复习的好习惯。【教学重点】加深学生对100以内加减法计算方法的理解，提高学生对100以 内加减法计算方法的掌握水平。【教学准备】教师准备【教学过程】一、从整体了解所学内容教师：同学们在学习了 100以内的加减法时，学习了哪些内

2、容？指导学生说出100以内的加减法包括整十数加减整十数，两位数 加减整十数、一位数，两位数加减两位数；进位加、退位减和连加、 连减、加减混合。教师随学生的回答板书：100以内的加减法100以内的加法整十 数加整十数两位数加整十数、一位数两位数加两位数进位加法100以内的减法整十数减整十数两位数减整十数、一位数两位数减两位数退位减法连加、连减、加减混合教师：这节课我们从这样几个方面复习100以内的加减法。板书 课题。二、复习100以内的加减法的计算方法教师：请同学们完成第121页第9题。学生独立完成，完成后抽学生的作业在上展出，要求学生对照自己做的题说一说自己是怎样算的，重点 引导学生说出加减法

3、的计算方法。教师：同学们已经会计算100以内的加减法了，并且掌握了它们 的计算方法，下面我们一起来把100以内的加减法的计算方法填在表 中。出示下表，教师引导学生填表。学生讨论后，教师引导学生对加减法的相同点和不同点进行归纳。如果学生不能找到加减法的相同点和不同点，教师可以作以下的 引导：教师：我们在计算加法时，要把相同数位上的数对齐相加，想一 想在减法计算中，也需要相同数位上的数对齐相减吗？学生意识到也是要对齐相减的。教师：所以把相同数位上的数对齐后再计算，就是加减法计算方 法相同的地方。除此之外，它们在计算方法上还有相同的地方吗？引导学生把加减法计算方法的第二条进行比拟，很容易发现这一 条

4、也是相同的。教师：还有哪些地方不同呢？学生说出两种计算方法的不同点。教师随学生的回答完善中的内容。相同点不同点100以内的加法100以内的减法相同数 位上的数对齐加减从个位加减起个位上的数满十，向十位进1个位上 的数不够减，从十位退1作10,再减教师：我们在进行计算的时候，就要这样的计算方法进行计算, 但凡计算错误，可能是粗心，也可能没有按计算方法进行计算。我们 看看这样几道题。在表下面出示。38+69872-166638+275598-638教师：这些题错在什么地方？你们掌握的加减法的计算方法来衡 量一下，看能不能找出问题在哪个地方？学生说错误的原因，第1, 4题是没有把相同数位上的数对齐加

5、 减，第2题是退位后在十位上的数相减时没有还借的1,第3题是十 位相加时没有加上进上来的lo教师：上面这些错题都很有代表性，同学们计算时要注意按加减 法的计算方法正确地进行计算。要求学生独立完成第121页第10题和第122页第11题，完成后 集体订正。三、复习100以内的加减法算方法教师：前面我们复习了 100以内数的加减法的笔算计算方法，下 面复习100以内加减法的算方法，先请同学们想一想，生活中什么 时候要到口算呢？指导学生说出计算比拟简单的计算题时，一般采算的方法进行 计算。教师：对了。口算比拟方便，计算起来也比拟快，但是口算只适 于比拟简单的计算题。哪些是比拟简单的计算题呢？对每一个同

6、学来 说理解得不一样，有些基础好的学生，比拟难的题目他也认为比拟简 单，对于一些基础差一点的同学来说，这些题目就比拟难了。所以， 同样一道题，有的同学选择口算，有的同学选择笔算，这是正常的。 不过基本的口算方法每个同学都要掌握。怎样才能又快又对地进行口 算呢？我们还是在练习口算过程中来总结算方法，请同学们完成第 119页第5题。学生做题，教师做必要的指导。教师：都做完了吗？你认为这些口算题可以分成几类？引导学生把这些口算题分成整十数加减整十数、两位数加减一位 数、两位数加减整十数三大类。教师：也就是说，这本书要求整十数加减整十数、两位数加减一 位数、两位数加减整十数都要求口算。下面想一想，20

7、+40, 80-30 怎样口算的？你能说一说整十数加减整十数应该怎样口算吗？引导学生说出20+40, 80-30的计算方法以后，把整十数加减整 十数的算方法归纳为想一位数加减一位数，算整十数加减整十数。 如计算20+40时，想2+4=6,所以20+40=60。教师：两位数加减一位数和两位数加减整十数又该怎样算呢？ 以9+35和84-80为例，说一说这两类题的算方法。引导学生说出口算9+35时,想9+5=14, 14+30=44； 口算84-80 时，想 80-80=0,所以 84-80二4。教师：怎样口算两位数加减整十数和两位数加减一位数的算式呢?引导学生说出口算方法是先想一位数或整十数加在两位数上的 哪一位，然后再按一位数加减一位数或整十数加减一位数的口算方法 进行口算。出示第123页第15题，引导学生口算的方法进行口算。四、复习连加、连减、加减混合教师：请同学们计算 23+28+19, 93-27-18, 35+28-44。学生计算后，要求学生说一说连加、连减、加减混合的算式应该 怎样计算，让学生说出这些计算要分两步，第一步算出前两个数加减 的结果，再这个结果与第三个数相加