会计专业教学中思考

1、会计专业讲课中的思虑会计专业讲课中的思虑会计专业讲课中的思虑谈会计专业讲课中的一些想法写在天津教育讲课培训之时达旗第十中学赵飞会计是经济发展的产物，经济更加展，会计就越重要。相同，从人材需求的角度来看，会计也向来是比较坚固的热点职业。但经济的发展，也使得会计知识更新换代得更快了。这关于会计的教育提出了更高的要求，特别是职业学校。职业学校的学生相对来说文化基础较弱，加上学的多数是些专业理论知识，在实践运用环节较单薄，不论是知识构造仍是素质水平都不可以够很好地适应会计职业发展变化的需要，也难以知足社会对会计人材的需求。经过此次天津培训使我有了一次新的认识。一、教和学的新定位(一)教师的教。我国的职

2、业教育已经进入了对接公司需求的阶段。会计教育应当以会计职业的特点和公司的需求为导向。会计是个操作性和应用性极强的职业，同时对工作经验的要求很高，这和我们此刻几乎是纯知识性的讲课存在很大矛盾。我们的教师大多重视课本讲课，重视点主假如为了达成自己教授这门课程的讲课任务，使得各个科目之间的联系性较差。这样培育出来的学生就算理论学得好，到了实质工作中却可能连开发票都不会。会计教育的目的其实不是要修业生一出去工作就能成为专业的会计人员，而是要使其拥有成为一名会计人员所必然具备的基础专业知识和学习、创新的能力。依据学习，获知公司方需求，会计专业的学生缺少公司管理、中文写作等方面的知识。我们的讲课过于专业化

3、，过分重申会计专业教育，致使学生重视专业理论课，进而造成大多数学生知识面较窄，举一反三及应变等的要点能力较差。而会计专业的毕业生所面对的职业选择也不用然就只有会计，有好多和会计有关的职业，比方出纳、仓库管理员、文员、统计员、收银员、银行及各服务行业的前台业务员等。这就要求我们的讲课应当既重视专业又顾及全面。(二)学生的学。以中职学生为例，他们多数初中刚毕业，年纪小、文化知识单薄。父亲母亲和学生都希望经过几年的会计专业学习，毕业后就能找到一份好的会计工作，但这和会计职业的特点存在必然矛盾。第一，学生自己要对会计职业有充分的认识，定位要正确。它不像模具或机电等专业，就业时能较快地找到对口工作。会计

4、专业的学生在毕业后，常常还需要在其余有关的工作中累积经验，或即便找到会计工作也需要必然的时间实践，方能适应。其次，学生要明确自己终归要学些什么。会计是个需要不停实践和不停再学习才能胜任的职业。关于在学校所学的知识其实不是一劳永逸的，这就需要学生学会学习的能力。比方，基础会计或财务会计的学习要点之一就是要掌握核算，依据经济业务事项做出会计分录。在讲课中，学生能够依据给定的题目作出分录，但在实质工作中，有人会在你身旁告诉你今日发生了什么经济业务事项，明日又发生了什么吗?不会的，必然自己判断，这就是一种学习的能力。再次，学生要掌握如何学。职业学校的学生从义务教育进入职业教育，有好多学习习惯其实不适应

5、此刻的讲课。比方说，学生关怀题目的答案而忽视考虑的过程，甚至不肯考虑。常常出现教师一发问，学生们的第一反响就是翻书找答案。再比方，学生重视考试分数而非学习见效，由此带来剽窃、舞弊等现象。以上这些问题，是要靠社会、学校、教师和学生共同来解决和达成的。只有明确了教和学的新定位，我们才能更好地、有针对性地张开我们的讲课工作。教和学也不可是是教师和学生的事情，还波及到学校及专业的从头定位和改革。天津职业大学经管系老师们在这方面给我们作了很好的展现与沟通。二、课程设置及讲课方法创新(一)课程设置的创新。目前，会计专业在课程设置上存在着一些不够合理的地方。比方说，课程之间的交叉性显然，某些知识点在这门课学

6、过，在其余一门课又会从头波及。再如，忽视了基础教育课程及会计协助课程，致使学生知识面过窄。建议借鉴模块式讲课法来建立会计专业的课程系统，包含制定教学纲领和不一样样的讲课模块。还能够够将各讲课模块中设置的课程分红必修课和拓展课两类，必修课说明是这门课必然要学会和应用的部分；拓展课是提高或扩展的部分，应依据自己的发展需求选择学习。同时联合高考改革“基础文化知识”+“职业技术”考试之需。这充分说明职业教育中职业技术的重要性和对学生将来发展的有效性。职业技能课的开设已经是会计课程开设必不可以少的内容，同时要联合学校当前状况如何配套技术设备，配套有关技术实训教师等等。除此以外，有些课程在时间的部署上能够

7、打破过去一个学期从头开到尾的状况，比方某课程基础入门性很强，就能够集中时间教授完，再扩大开设其余课程的面。再有，固然有专门的会计模拟实训课，但实训的内容不全面，其实不可以够很好地表现实质会计工作的各个环节。建议在实践讲课内容上：一是要加强学生基本功训练。如点钞、珠算、计算机操作技术以及汉字、阿拉伯数字的书写技术等；二是要加强学生的会计基础工作规范意识，要将财政部宣告的会计基础工作规范要求表现到实践讲课过程的向来；三是要指导学生鉴识原始凭据、填制记账凭据、登记账簿、编制报表、查找差错、熟习主要行业的业务流程、熟习企事业单位的岗位分工和岗位职责权限等；四是指导训练学生娴熟地运用几种主要财务软件，娴

8、熟电算化操作。(二)讲课方法的创新。目前，各种学校都在踊跃实行一些新的教学方法。由于愈来愈多的人熟习到，从前的“填鸭式”讲课已经不可以够适应现代教育的发展了。教师教什么，学生就学什么，并无讲课生怎么学，难以调换学生的踊跃性和培育学生自学的能力。建议运用有效的灵巧多样的讲课方法，不一样样的对象、课程、环境条件采纳的讲课方法都会不一样样。假如教师没有注意到这些实践问题，没有很好地把这些经济问题形象化、平常化，而是一味地依据自己的想法去讲课，就会使学生失掉学习兴趣，既而产生畏难情绪。要注意教给学生学习方法。教师在讲课中不是简单地去教授理论知识，重要的是指引学生如何去学习，教授学习方法。经过此次培训深

9、深使我认识到教育信息化的发展在教育讲课当中的地位。信息技术,特别是互联网的渐渐普及,极大地扩展了学生的知识根源。信息时代的学生,不可是从包含家庭、社会、学校在内的当地文化环境以及书籍中吸取知识,并且可经过卫星电视、国际互联网,从跨文化、跨时空的电子信息资源中吸取知识。知识资源的拓展,供给了学生发展的更广阔的天地,也向学校教育提出了新的课题如何使学生在广阔的电子空间中获得充分的发展,成为信息时代所需要的人材?同时如何使信息技术有效的利用到教育讲课中间来？至于有哪些新教法，就不在这里赘述了。本文要谈的是实行新教法，需要各学校从上到下的贯彻和支持。除了沟通学习外，践行才是要点。在践行中不停研究，在研

10、究中不停行进。除了课程和讲课方法的改革和创新，教材的改革及讲课设备和条件的改良也是不容忽视的。三、教师的连续教育新问题任何讲课，都需要靠教师来组织。讲课目的和课程等设置的再好，也要靠教师来达成讲课；新的讲课方法再好，也要教师来运用。讲课的改革假如不包含教师能力和水平的提高，是不实质的。特别是会计专业，会计理论知识的加快更新，使得会计专业教师的连续教育新问题显得特别重要。会计专业教师的连续教育，不可是要依赖教师自己，更要依赖各学校圆满的教师再教育系统。比方我自己十年都没有接收到国家级职业再教育，而是靠自己的职业业余学习提高自己的讲课业务水平。去年和今年两次培训使我教育讲课水平认识提高好多。除了平常的讲课、教研活动，还有理论学术性的商讨、教师间的学习和沟通、公然课的学习等；学校还应建立起激励教师不停再学习、不停创新发展的制度，并有针对性地制定培训计划，供给培训机会，