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文档简介

1、分子的空间构型【教学背景分析】1教材分析“分子的空间构型”是苏教版选修 3物质结构与性质专题 4 第一单元第一课时的内容。本节课教材内容主要分为两部分：其一，以 CH 、BF 、BeCl 为空间构型为素材载体，从微观结4 3 2构（中心原子价电子特点）对常见的三种杂化轨道类型进行学习，借助于化学史实，向学生介绍了杂化轨道理论的由来和主要观点。其二，运用杂化轨道理论解释乙烷、乙烯和乙炔中碳原子成键特点和分子的空间构型，从而达到类比、对比、迁移和应用的目的。该部分知识既呼应了前面的知识：共价键类型（ 键和键）；也为后续分析分子的极性提供理论基础，起到承前启后的作用。教材提供了直观模型化方法思路，渗

2、透了由抽象到具体 并指导具体的思想方法。2学情分析学生在选修 3 专题 3 学习了共价键的知识，认识了共价键的形成过程，对 键和键有了一定的认识。在必修 2 和选修 3专题 3 中认识了甲烷、乙烯、乙炔、苯、金刚石、石墨的空间构型和成键特点，但认识的程度很有限。在认知方法上，具备一定的观察与分析推理、逻辑思维能力，但模型化研究方法比较欠缺。 【设计思路】1基于教材的编排特点和学生的学情，以福建省教科所课题基于深度学习的高中化学课堂教学研究为依托，本节课以含碳物质为主线，设置问题情境，运用模型，从宏观分析到微观探析，通过类比、对比、迁移和应用，运用杂化轨道理论解释原子的成键特点和分子的空间构型。

3、CH 、BF 、BeCl 中原子的杂化方4 3 2式在课前借助于微课让学生自主学习，课堂上主要以甲烷、乙烯、乙炔为研究对象，结合化学史对知识进行深度学习。在“回望教材”中升华到运用知识解决新的问题苯和石墨的空间结构，从而使知识更加系统化和结构化，发展微观辨析和模型认知素 养，感悟丰富多彩的物质世界。【教学目标】知识与技能：1了解杂化轨道的类型（S2代表参与形成的大 键原子数，n 代表参与形成的大 键电子数（如苯分子中的大 键可表示为 应表示为。），则吡咯中的大 键【回望教材】阅读教材代表参与形成的大 键原子数，n 代表参与形成的大 键电子数（如苯分子中的大 键可表示为4），则 N-中的大 键应表示为。 5【板书设计】【教后反思】本节课堂教学设计以碳及其化合物为主线，学生课前自学与教师课堂支架式引导学习相结合，由浅入深，层层推进，创建深度学习的课堂教学情境平台，借助于实物素材与结构模型素材化抽象为具体，贯穿教学始终；并用多媒体辅助教学，联系生活实际，表达出化学作为一门科学，反映自然界普遍存在的规律，从微观角度形象生动的展示了原子成键的特点与分子的空间构型之间的联系。课堂精选练习，设置“回望教材”与“化学史介绍”环节，穿越单元与模块界限，紧扣课堂主题，引导学生提取有效信

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