有立体图形到视图 公开课一等奖教案

1、公众号：惟微小筑当我们在日常办公时 , 经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料 . 这些资料因为用的比拟 少 ,所以在全网范围内 ,都不易被找到 .您看到的资料 ,制作于 2021 年 ,是根据最|新版课本编 辑而成 .我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师 ,进行集体创作 ,将日常教学中 的一些珍贵资料 ,融合以后进行再制作 ,形成了本套作品 .本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验 ,经过创作、审核、优化、发布等环节 ,最|终 形成了本作品 .本作品为珍贵资源 ,如果您现在不用 ,请您收藏一下吧 .因为下次再搜索到我的 时机不多哦 !14、2、1 有立体图形到视图课时序号44授课日

2、期授课班级|学生人数课题出席4、2、1 有立体图形到视图缺课学生课型新授课教学目标内容分析课标要求知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点教学难点内容分析与整合了解根本几何体与其三视图之间的关系通过典型实例 ,知道这种关系在现实生活中的应用使学生经历从不同方向观察几何物体的活动过程 ,初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果 ,开展空间观念 .能识别简单物体的三视图 ,会画简单几何体及简单组合体的三视图 .培养学生全面观察的能力 ,空间想象能力及动脑思考、动手操作得出结论的能力 .由给出的立体图形画出三视图画简单组合体的三视图本节课学生生要掌握有立体图形画出的三视图 , 试图实话

3、立体图形的一种方法 ,在声场实际中经常用到 .公众号：惟微小筑学情分析教学方法教具 (多媒体 )演示法、发现法、探究法多媒体、圆柱、正方体 教学过程教学环节与教学内容一、导入1、听故事说道理同学们听说过?盲人摸象?的寓言故事吗?在现实生活中 ,如果我们对事物没有做到全面了解 ,那么 我们很可能会犯盲人一样的错误 ,对于数学学习也是一样 .工人在建造房子之前 ,首| 先要看房子的图纸 .但在平面上 画空间的物体不是一件简单的事 ,因为必须把它画得从各个方 面看都很清楚 .为了解决这个问题 ,创造了三视图法 .建筑工 程师和工人为了描绘和制造各种物体常常使用这种方法 .如要做一个水管的三接头(如图

4、) (幻灯片 3 ) ,工人事先看 到的不是图 4.2.1 ,而是从正面、上面和左面(或右面)看接头的 三个平面图形 (如图 4.2.2) ,然后根据这三个图形制造出水管 接头 .(幻灯片 4)师生活动 学生讨论答复时间5 分钟备注 以学生身边的实际问题 引入 ,突出 数学与现实 的联系 ,培 养学生应用 数学的意识 .什么是三视图法呢? (幻灯片 5 )就是从三个不同的方向看 一个物体 ,一般是从正面、上面和侧面 ,然后描绘三张所看到 的图 ,即视图 .这样就把一个物体转化为平面的图形 .二、新授什么是三视图呢 ?从正面看到的图形 ,称为正视图；从上面看到的图形 ,称 为俯视图；从侧面看到的

5、图形 ,称为侧视图 .以观察方向的不通过学生讨 论加深比 照 .从而引 入三视图 .公众号：惟微小筑同可分为左视图和右视图 .一般地 , 物体的正视图、俯视图和 左 (或右 )视图成为物体的三视图 .三、稳固新知下面请欣赏三视图 (幻灯片 6、7、8 )例 1： 画出如和图 4.2.4 所示的正方体和圆柱的三视图 . (幻 灯片 9、10 )图解：正方体的三视图都是正方形.学生观察体会 ,教师 指导学生讨论 ,板演 ,相 互交流 .教师指导15 分钟15 分钟以身边物体 为模型 ,更 能激发学生 的学习兴 趣 ,培养学 生用数学的眼光看待事 物的意识 .正视图 左视图 俯视图 圆柱的正视图和左

6、视图都是长方形 ,俯视图是圆 .正视图 左视图 俯视图试一试： 观察粉笔盒、茶叶盒 ,试着描述它们的三视图 . (幻 灯片 11、12 ) .2.画出如图所示的四棱锥的三视图 . (幻灯片 13 )图解：四棱锥的三视图如下：正视图 侧视图 俯视图视图法是画立体图形的一种方法 ,以后 ,还可能会学习更多 的其他方法 .练习 (幻灯片 14、15、16 ) (学生自己做 ,教师巡回指导 ) 1.画出以下立体图形的三视图 .公众号：惟微小筑2. 指出下面三个平面图形是右面这个物 三视图中的哪个视图 .体的( ) ( ) ( )四、课堂小结1、三视图概念2、学会简单组合体的视图五、作业课本习题 4、2

7、 第 1、2、3 题学生总结5 分钟4、2、1 有立体图形到视图板书 1、视图定义 设计 2、例 2检查意见组长 (签名 )：年 月 日教学反思由一那么寓言故事引入新课 ,然后由定义出发 ,反复感受 ,并通过观察、发现、归纳画三视图的规律 .在 教学中充分利用多媒体、实际模型 ,既加强对知识的理解、应用 ,又充分调动学生的积极性、自主性 .通过 丰富的实际例子、寓言、唐诗 ,淡化数学的神秘感 、枯燥感 ,鼓励学生参与 ,表达以学生为主体 ,让学生自觉参与数学活动 ,表达数学与生活的联系 ,力求表达新课标的教育理念公众号：惟微小筑本课教学反思本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写 .过程教案

8、法的理论根底 是交际理论 ,认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动 ,而不是写作者的 个人行为 .它包括写前阶段 ,写作阶段和写后修改编辑阶段 .在此过程中 ,教师 是教练 ,及时给予学生指导 ,更正其错误 ,帮助学生完成写作各阶段任务 .课堂 是写作车间 , 学生与教师 , 学生与学生彼此交流 , 提出反应或修改意见 , 学 生不断进行写作 , 修改和再写作 .在应用过程教案法对学生进行写作训练时 , 学生从没有想法到有想法 , 从不会构思到会构思 , 从不会修改到会修改 , 这 一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力 .学生由于能得到教师的及 时帮助和指导 ,所以 ,即使是英语根

9、底薄弱的同学 ,也能在这样的环境下 ,写出 较好的作文来 ,从而提高了学生写作兴趣 ,增强了写作的自信心 .这个话题很容易引起学生的共鸣 ,比拟贴近生活 ,能激发学生的兴趣 , 在 教授知识的同时 ,应注意将本单元情感目标融入其中 ,即保持乐观积极的生活态 度 ,同时要珍惜生活的点点滴滴 .在教授语法时 ,应注重通过例句的讲解让语法 概念深入人心 ,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句 ,一个 清晰的脉络能为后续学习打下根底 .此教案设计为一个课时 ,主要将安妮的处境 以及她的精神做一个简要概括 ,下一个课时那么对语法知识进行讲解 .在此教案过程中 ,应注重培养学生的自学能力 ,通过辅导学生掌握一套科学 的学习方法 ,才能使学生