《流体压强与流速的关系》word教案 (高效课堂)2022年沪科版

1、8.4 流体压强与流速的关系时间主备人使用人课题课 型新授教学 目标教学重点教学难点1、了解流体压强与流速的关系。2、掌握生产生活中流体压强的应用。通过探究掌握流体压强的特点，压强大小与 流体流速的关系. 流体压强的实际应用课时1 课 时教学设想从简单试验入 手,激发学习兴趣,由直观实验教学,替代抽象理论 解释.由具体试 验上升到一班规律.教学过程教师活动一:导入新课. 满载乘客和货物的飞机翱翔蓝天,它是怎样升上天空 的?汽车开得过快为什么有轻飘飘的感觉?引入课题：流体的压强与流速的关系二：多媒体展示学习目标：1、了解流 体压强与流速的关系。2、掌握生产生活中流体压强的应用。三:自学指导:内容

2、 P163-1651： 和 统称流体.它们流动时与静止时的压强 . 2:在两支筷子中间放上两只乒乓球,用吸管向中间吹气,可以观察到 .说明 .3:在水面上放两支小船,用水管向中间水域冲水,可以观察到.说明 .据以上可知:气体在流速大的地方压强 ,在流速小的地方 压 强液体在流速大的地方压强 ,在流速大的地方压 强 。4:飞机机翼通常是 , 的形状.当飞机在跑道上面 滑行时,流过机翼上方的空气 ,压强 流过机翼下方的空 气 , 压强 ;机翼上下方所受压 力差形成向上的升 力.流体压强的特点(板书部分)四:课堂小结五: 当堂检测:1（2011 浙江金华，第 10 题）小朱在学习液体压强时，用压强计

3、做 了如图的实验，获得下表数据：根 据表 中信息， 判断小朱研究的问题是A 液体压强与液体温度的关系学生活动学生讨论后回答： 说明液体内部也有压 强存在。学生看书自主学习， 独立完成思考题。学生讨论喷雾器的原 理补充完成总结B.液体压强与液 体体积的关系C.液体压强与液体深度的 关系D.液体 压强与液体密度的关系2.（2011 浙江杭州，第 5 题）如 图所示，用两食指同时压铅笔两端，左 手指受到的压力为 F1，压强为 p1，右手指受到的压力为 F2，压强为 p2， 下列说法正确的是（ ）AF1F2 Cp1p23（2011 年安徽省 第 5 题）研究表明，太阳光对被照射的物体也具有力 的作用，

4、利用这一现象制成的太阳帆可以为太空飞船提供动力。设一个 太阳帆的面积为 1104m2，正对太阳时受到光的压强为 910-4Pa，则太 阳帆受到光的压力为_N。4（2011 年福建省福州 第 28 题）在探究“压力的作用效果与哪些因素 有关”实验中，小聪对实验器材做了一些改进，如图 20 所示，在有机透 明盒里放入一块海绵和砖块进行 实验。（1）实验时，是通过观察来比较砖块对海绵的压力作用 效果。（2）要探究压力的作用效果与受 力面积的关系，可以选用两次 实验（填序号）。（3）分析比较 图中 a、b、c 三次实验，可得的结论是 。板书设计一 流体压强与流速关系液体 在流速大的 地方压强较小，在流

5、速小的地方压强较大。气体在流速大的地方压强也较小，在流速大的地方压强也较大 二 升力的产生机翼上面凸起、下面平直 机翼上方空气流速大、下方小向上的升力大于重力起飞教后反思：二、长度与时间的测量 第一课时【教学目标】1知道测量的意义、单位、及其作用2知道国际单位制以及国际单位制中长度单位“米”3会进行千米、分米、厘米、毫米、纳米等单位之间的换算【重点难点】长度的单位、测量长度的工具【课时】1 课时【教具】学生自备透明刻度尺、示教刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺【教法】启发、讲解、实验、讨论【课型】新授课【教学过程】一复习什么是参照物？在物理学中如何描述一个物体的运动？二新课引入我们打一生下来就

6、开始认识我们周围的世界了，在大家还不懂事的时候，你们的父母就教大家认东西了，数数等。事实上大家已经对周围的事物在进行比较了。而测量就是一种比较，人类最早的测量就是数数，当做随着人类社会的发展，我们的测量不能只停留在数数上。 下面看：1、观察两只铅笔。问：大家观察到了什么？学生回答：长短不一样。长短比较2、拿两杯水让大家观察。问：大家观察到了什么？学生回答：一杯水多，一杯水少。多少比较3、问：大清早和中午比较感觉上有何不同？学生回答：大清早凉，中午热。这是冷热比较4、运动会上，我们说谁跑得快，也是一种比较。在以上的这些比较中有一种基本的比较，就是长度的比较。三新课讲授1测量的意义：通过我们的感觉

7、器官得出的结论可靠吗？学生：不可靠为了提高判断的可靠性和准确性，就必须借助仪器来进行测量。(板书)1测量(measurement)的意义：提高判断的可靠性和准确性2测量单位：在生产、生活和科研中，经常在进行长度和时间的测量。探究物体的运动规律也需要进 行长度和时间的测量。要科学地进行测量，就需要有一个公认的测量标准-单位(unit)。3、长度的单位和测量工具：长度的单位：在众多的测量中，最基本的测量，就是长度的测量，要测量长度，首先要给长度定一个标准量，而长期以来，民办各国沿用的长度单位不相同，如我中用尺(大的有丈)、英尺(小的有英寸，现在我们所说的电视机大小习惯用的是英寸)、米等。为了利于国

8、际间的文化、科技方面的交流，国际上规定了一套统一的单位，叫国际单位制(Internation System of Units)，简称 SI，是国际计量大会于 1960 年通过的。我国在 1984 年采用。在国际单位制中长度的基本单位是米(metre)，符号为 m。出示米尺，让学生认识 1 米到底有多长。并介绍 1 米是如何规定的。长度的单位除基本单位米之外，还有比米大的和比米小的其它单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、纳米(nm)等换算关系：1km=1000m(=103m)1dm=0.1m1cm=0.01m(=10-2m)1mm=0.001m(=10-3m

9、)1m=0.000001m(=10-6m)1nm=0.000000001m(=10-9m) (头发的直径约 0.04mm，合 40000nm)学生熟悉 2、3 分钟。一道题中，注意写单位时要么全用汉字要么全用符号，不允许出现汉 字符号混用的现象。如：1 千米=1000m 或 1km=1000 米练习 1：看书上的想一想，提问学生，填空练习 2：(投影)7.8dm=_m=_mm60m=_mm=_m0.05km=_m=_cm练习 3：(投影)给下列空格中填上合适的单位：某同学身高 1.50_，物理课本一张纸的厚度约为 75_，窗户玻璃的厚度约为 2.5_，一节一号干电池的长度大约是 6_。长度测量

10、工具：要对长度进行测量需要工具，长度测量的基本工具是刻度尺(scale)，出示各种示教刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺等，让学生认识了解。拿到一把刻度尺后，首先要干一个工作：仔细观察刻度尺，找出它的零刻度线，再看看 它的分度值是多大？测量范围是多少？学生观察自己手上的刻度尺，找三位同学分别说明他的刻度尺的零刻度线、分度值及测 量范围。不只是刻度尺，任何一种测量工具拿到之后，首先就是要观察零刻度线、分度值及测量 范围。知道了长度测量的基本工具是刻度尺，如何正确使用刻度尺进行测量呢？请大家下去自 己阅读。4、时间的单位和测量工具：时间的单位：在国际单位制中时间的基本单位是秒，符号为 s。时间的单位除基本单位秒之外，还有比秒大的和比秒小的其它单位：时(h)、分(min)、毫秒(ms)、微秒(s)等换算关系：1 h=60 min；1 min=60 s；1 s=103 ms；1 ms=103 s时间测量工具：要