《文化人类学》教学大纲

1、文化人类学授课大纲一、课程归纳课程名称（中文）：文化人类学（英文）：课程编号：课程学分：2课程总学时：32课程性质：二、课程内容简介文化人类学，就是从物质生产、社会结构、人群组织、风俗习惯、宗教信奉等各个方面研究整个人类文化的起源、处长、变迁和金化的进度，并且比较各民族、各部落、各国家、各地区、各社团的文化的相同点和相异点，借以发现文化的宽泛性以及个其余文化模式，从而总结出社会发展的一般规律和特别规律。本课程主要介绍文化人类学的发展历史和理论门派，文化人类学的学科分支及所商议的基本问题，野外检查等以及文化人类学在中国的发展。三、授课目的与要求本课程是社会学专业的专业骨干课程。本课程的授课目的在

2、于经过教与学，使学生掌握野外检查的研究方法，文化人类学各个理论派其余主要见解以及文化人类学的学科分支及所商议的基本问题等，要修业生能够运用野外工作和相关的理论思想来解析特定的文化现象。四、授课内容与学时安排第一章导论（3课时）授课目的与要求：理解文化人类学的定义、研究对象、地位及研究意义，掌握跨文化比较方法；认识文化人类学的产生与发展历史；理解文化人类学的基本认识论与方法论主题，掌握普同性、文化相对性、适应和整体性的见解。授课重点与难点：文化人类学的产生与发展第一节学科归纳：什么是文化人类学，文化人类学的研究对象和研究意义，跨文化比较研究法；（1课时）第二节文化人类学的产生与发展；（1课时）第

3、三节认识论与方法论主题：普同型，文化相对性，适应，整体性。（1课时）第二章文化人类学的理论发展过程（3课时）授课目的与要求：认识古典进化论、船舶学派、历史特别论学派、新进化论、法国社会学派、功能主义学派、结构主义学派、象征人类学以及解说人类学各个学派的基本见解及其代表人物的理论思想，理解各个理论门派的联系与差别，掌握摩尔根、泰勒、博尔斯、迪尔凯姆、马林诺夫斯基、布朗、列维-斯特劳斯的见解。授课重点与难点：整体解析理论第一节历史建构理论：古典进化论（摩尔根、泰勒的理论见解），流传学派（英国学派、德国-奥地利学派、美国学派），历史特别论学派（博尔斯的理论见解、本尼迪克特的文化模式论以及米德的文化决

4、定人格论），新进化论（莱斯利怀特的文化马克思主义和朱利安斯图尔德的文化生态学）；（1课时）第二节整体解析理论：法国社会学派（迪尔凯姆的社会整体论、马塞尔莫斯、列维-不留尔、赫尔茨的整体观），功能主义学派（马林诺夫斯基的功能主义见解以及拉德克利夫、布朗德结构功能主义），结构主义人类学（列维-斯特劳斯的结构主义理论）；（1课时）第三节意义研究理论：象征人类学和解说人类学的基本见解、代表人物及其主要见解。（1课时）第三章野外研究的特点（3课时）授课目的与要求：理解野外工作的定位与研究取向，掌握野外工作、大传统和小传统、主位和客位、精英文化与大众文化、大小规模社会等见解；认识野外研究的种类选择，掌握过

5、程研究；理解野外研究的研究性质，了解野外伦理。授课重点与难点：过程研究第一节野外工作的研究取向：野外工作的确立，野外工作的定位于研究取向；（1课时）第二节野外研究的种类选择：问题研究，过程研究；（1课时）第三节研究性质和野外伦理：理论预设与假说，确立研究性质与对象，野外伦理。（1课时）第四章野外检查方法（3课时）授课目的与要求：认识野外工作的定位和猜想困难；掌握野外检查的几种详尽方法；理解野外资料的整理原则，认识野外资料的种类。授课重点与难点：野外资料的种类，资料整理原则第一节进入野外检查地点：进入野外的方式以及猜想困难；（1课时）第二节野外检查方法举要：参加察见解，访谈法，抽样法，谱系法，个

6、人生活史；（1课时）第三节野外资料与整理：野外资料的种类，资料整理原则。（1课时）第五章语言与交际民族志（3课时）授课目的与要求：理解语言和语言、语境的内涵，认识结构语言学和结构人类学；理解语言与文化、语言与认知的关系，掌握萨皮尔-沃尔夫加说，认识双语的成因与影响；认识交际民族志的相关内容，掌握话语解析和话语/交际民族志的内容、代表人物及研究方法。授课重点与难点：结构语言学和结构人类学第一节理解语言：语言符号，语言与语言的见解，从结构语言学到结构人类学的发展，语境的涵义以及语境和意义；（1课时）第二节语言的社会关系：语言与社会、认知以及与文化的关系，双语的见解、成因及影响；（1课时）第三节交际

7、民族志：话语解析，话语/交际民族志的内容、代表人物及研究方法，非语言交际。（1课时）第六章生计方式（5课时）授课目的与要求：认识四种生计方式：游猎、游耕、游牧及精耕农业；理解这些生计方式与生态环境之间的关系，掌握生态人类学对这些生计方式的解释，特别是与生态环境之间文化适应的理论解说；认识乡村人类学的相关内容。授课重点与难点：四种生计方式：游猎、游耕、游牧及精耕农业第一节游猎：古今游猎的生计方式与文化生态学对之的解说文化生计问题；（1课时）第二节游耕：小型园艺农业，游耕的特点、技术以及游耕与游猎采集社会的差别，对游耕生计方式的认识，中国境内的游耕；（2课时）第三节游牧：游牧生计方式、游牧模式、畜

8、牧经验方式及游牧组织，游牧生态学对游牧的解说以及牧业与农业的关系；（1课时）第四节精耕农业与乡村人类学：精耕农业的特点与农业文明，乡村人类学的基本主题。（1课时）第七章家眷关系与社会结构（3课时）授课目的与要求：理解家眷关系的性质及其在人类学研究中的地位；理解婚姻的涵义，掌握婚姻的规定，认识婚后居住模式及离婚；掌握家庭的结构和种类，理解家庭的功能；理解继嗣群存在的意义，掌握继嗣规则和继嗣群形式；掌握家眷分类的原则，认识家眷分类的种类以及家眷称号与社会行为之间的关系。授课重点与难点：婚姻的定义，婚姻的规定，婚后居住模式以及离婚第一节家眷关系的性质及其在人类学研究中的地位；（0.5课时）第二节婚姻

9、：婚姻的定义，婚姻的规定，婚后居住模式以及离婚；（0.5课时）第三节家庭：家庭的结构与种类，家庭的功能；（0.5课时）第四节继嗣群：继嗣群存在的意义，继嗣规则，继嗣群的形式；（0.5课时）第五节家眷分类与家眷称号：家眷分类的原则，家眷分类的系统，家眷称号与社会行为。（1课时）第八章社会合体、政治组织与社会控制（3课时）授课目的与要求：认识自觉性集体与非自觉性集体的种类；掌握政治、政治竞争的见解，理解权益与声威、政府与政治的差别，理解权益与资源的差别，掌握政治组织的基本种类，认识其演进的规律；理解社会规范与控制体系的内涵，掌握正式的社会控制方式，认识政治人类学的研究特点。授课重点与难点：非自觉性

10、社会合体、自觉性社会合体第一节社会合体：非自觉性社会合体、自觉性社会合体；（1课时）第二节政治组织：政治，政治竞争，政治组织种类，政治组织类型的演进；（1课时）第三节社会控制：社会规范与控制体系，正式的社会控制，政治人类学的研究特点。（1课时）第九章宗教信奉与仪式（3课时）授课目的与要求：理解宗教的含义，掌握宗教整体种类、宗教研究的方法特点和研究路子以及超自然存在的种类，认识宗教中介或宗教师；掌握仪式的见解、特点、过程以及巫术的特点与作用，认识仪式象征的意义；理解宗教与生态、科学以及社会变迁的关系，掌握宗教的社会控制方式。授课重点与难点：宗教的社会控制方式第一节人类学视野下的宗教：宗教的含义，

11、宗教的整体种类，人类学视野下宗教研究方法的特点和理论研究路子，超自然存在的种类，信奉维系的适应策略，宗教中介和宗教师；（1课时）第二节仪式与巫术：仪式的见解、特点、过程及其解说，仪式与象征，巫术的特点与作用以及巫术与宗教的关系；（1课时）第三节社会中的宗教：宗教与生态、科学、社会变迁的关系，宗教的社会控制的方式。（1课时）第十章文化变迁与文化人类学的应用（3课时）授课目的与要求：理解文化变迁的原因，掌握文化变迁的种类以及文化变迁的一个一般规律文化叠合论，认识应用人类学及其与今世中国的社会改革的关系。授课重点与难点：文化变迁的原因第一节文化变迁的原因：发现与发明，流传，涵化，革命，文化流传的选择性；（1课时）第二节文化变迁的种类：没心识的变迁，有意识的变迁；（1课时）第三节文化叠合论；应用人类学与今世中国的社会改革（1课时）五、核查方式与成绩评定本课程的考试主要采用闭卷考试方式，考试范围应覆盖所有解说内容，考试内容应能客观反响出学生对本门课程主要见解的记忆、掌握程度，对相关理论的理解、掌握和综合运用能力。考试题型应尽量多样化。总评成绩：平时成绩占30%（以课堂谈论、读书报告和考勤为依据），闭卷考试占70%。六、教材及主要参