《亡羊补牢》公开课教学设计

1、亡羊补牢教学设计教学目标：1、学会本课生字新词，注意多音字“圈”及“窟窿”、“街坊”、“结结实实”等字的读音。 2、了解亡羊补牢这则寓言故事的内容，体会故事蕴含的道理。3、朗读课文，用自己的话把这则寓言故事讲下来。教学重、难点：1、了解亡羊补牢这则寓言故事的内容，体会故事蕴含的道理。2、用自己的话把这则寓言故事讲下来。教学过程：一、激趣导入。同学们学过寓言吗？寓言故事，就是包含了道理的故事，今天我们再来学习一则新的寓 言故事。 板书：亡羊补牢 齐读课题-亡羊补牢。二、初读课文，理解题目意思，学习生字。1、“亡羊补牢”这个词是什么意思呢？我们先来解解“亡”和“牢”的意思。出示“黄泡泡，” 我们先

2、来看看学习小伙伴是怎么学懂的。2、要求学生依据课文内容解词。板书：丢失 羊圈3、处理“圈”这个多音字。4、小结：我们关注了“黄泡泡”的提示，又掌握了一种理解词语的方法：查字典，再联系课 文内容，就能找到词语更准确的意思了。5、明确题目“亡羊补牢”的意思。6、检查读书情况，要求：读准字音、读通句子。三、细读课文，理解寓意。（一）自由读课文，了解课文大意。师：谁能用简洁的语言说说 亡羊补牢 讲了一件什么事？养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶 紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。（提示，第一次丢羊-第二次丢羊-最后-表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详 细

3、的同学要加以引导） 师适机板书：第一次 不补 第二次 修补（二）关注句式，读懂养羊人第一次丢羊的原因。1、了解故事起因，指读起因部分。我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去仔细读读文章，寻找他丢羊 的原因。2、了解句式，引导学生关注段落结构。养羊人养了好几只羊，一天早上发现少了一只，为什么少了一只呢？请用“因为所 以”的句式说说。这一次书中没有用这个句式说明原因和结果，而是用了“原来”一词 引出了原因，读的时候要把原因清清楚楚告诉大家。自己读读，再指名读。（三）揣摩人物内心，分角色朗读人物对话。1、师：请大家快速浏览 1-3 自然段。说说第一次丢羊后，养羊人的表现。（-他说：羊已

4、经丢了，还修羊圈干什么呢？）你读出了什么？（养羊人毫不在乎）养羊人有那么多羊，只丢了一只羊，他当然不在乎，而他的好街坊却着急了。他劝告他 说-（赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。）你能来当一当这个好心的邻居吗，来劝一劝这个养羊人。（请几个同学读，指导朗读。分角色读对话，注意语气。）2、分别指两到三组读，在读中老师适时点拨，使学生明确：街坊看到和想到的都是羊圈里还 没有丢的那些羊，所以是着急的。而养羊人只看到、想到的是已经丢了的那只羊，所以不着 急也无所谓。3、小结：在修羊圈这件事上，街坊看到的是羊圈里没丢的那些羊，所以心里很着急，想的是 要赶快修羊圈、堵窟窿。（齐读街坊说的话）而养羊人看到的是

5、那只丢了的羊，想的是已经丢 了，所以不接受街坊的劝告，（板书：不接受）不补羊圈。（齐读养羊人说的话）看来，面对 同样的事情，看问题、想问题的角度不同，对待事情的态度、想法、做法也就不同了。（四）读懂养羊人第二次丢羊的原因，理解寓意。1、谁来通过读书告诉我们养羊人不听劝告的结果。让我们学习课文 4.5 自然段，去那里寻找 答案。（狼再次把羊给叼走了。丢羊人损失又大了一次。）2、出示：原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。课文再次用“原来”一词引出再次丢养的原 因及不补羊圈的后果。板书：做错事3、为什么狼有第二次机会钻进羊圈？（养羊人不听劝告，不修补羊圈，狼才会再次进来。） 4、养羊人还会丢第三次羊吗

6、？（不会，他把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。）丢了两次羊，养羊人的表现呢？（板书：后悔）读书上的句子。理解“后悔”一词，读懂养羊人“悔”的是什么。板书：不该不接受讨论：现在补牢迟吗？（不迟，因为他的羊以后再也没丢过。）5、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。 通过养羊人这个故事，你们知道了一个什么道理？（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，并不算晚。）四、观察插图，练讲故事。1、这么有意思的故事。大家想不想讲给别人听呢？老师给大家一些帮助，自己先练习下。 课文插图画的正是养羊人修补羊圈改正错误的过程。请你仔细观察养羊人的神态、动作，想想：他心里会

7、想什么？街坊看到养羊人的做法，会是什么表现？会说些什么？2、说说什么是“用自己的话”讲故事？提示：可以借助课文中的词句，用自己的语言，通顺 地将故事的起因、经过、结果讲清楚。3、提示：主要情节要展开想象讲。本文可以在人物对话及养羊人修补羊圈处加以想象来讲。 4、提示：如果能在讲故事时加上动作、表情，会更加吸引人。板书设计：寓 言 两 则窟窿 叼走丢失亡 羊补羊圈牢做错事听意见改错误街坊劝 不接受 后悔 不该不接受 结结实实还不晚再也没丢26亡羊补牢教学设计教学目标：1、会认“窟 窿 叼 劝 ”4 个生子，会写“寓 则 窟 窿 狼 叼 街 劝 悔”9 个生子。积累“亡羊补牢 羊圈 窟窿 叼走 劝

8、告 后悔 街 坊”词语。2、朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理： 即使犯了错误，只要及时改正，也不晚。重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实 际，谈一谈感想。教学时间：1 课时课前准备：词语卡片、小黑板、 学生预习课文教学过程：一、谈话激趣揭示课题1、同学们，过去我们学过哪些寓言故事？2、寓言有什么特点？（寓言就是通过一个简短的故事，揭示一个深 刻的道理。）3、今天我们学习亡羊补牢这则寓言。老师写课题：亡羊补牢 指 名读，齐读。二、理解题意。1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中“亡”和“牢”是什么意

9、思呢？ 2、结合课文知道 亡：丢失;牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。（就是羊丢了，把羊圈 修好）让我们走进故事吧！三、初读课文 了解内容1、开火车读课文，检查预习情况。2、自由轻声地朗读课文，根据提纲用自己的话把这个故事讲给大家 听听，引导评议。小黑板出示提纲：一天早上，他去放羊，发现少了一只。第二天，他去放羊，发现羊又少了一只。从此，他的羊再也没丢过。3 、出示词语开火车读， “窟窿 ”，注意 “ 窿”读轻声。注意“圈”的读 音。羊圈 窟窿 叼走 劝告 后悔 街坊4、你不了解哪些词的意思？学生交流理解。5、指导记忆“窟 窿 叼”3 个生字的字形，并说

10、说在写的时候要注 意什么？三、再读课文 理解内容1、养羊人一共丢了几次羊？哪一段写第一次丢羊的？原因是什么？ 找出相关句子读一读。出示：羊少了一只，那是因为让学生根据句子补充完整。2、哪些段落写第二次丢羊的？（2 至 4 自然段）出示句子： 用“因为所以”说说什么原因又丢了一只羊。把反问句“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”改成陈述句“羊已 经丢了，修羊圈没用了。”读这两句话，比较一下，哪一句更好？（反 问句语气更强些，突出养羊人不听劝告，执迷不悟。）分角色朗读对话句子，读出不同语气。（街坊劝告的语气,牧羊人漫 不经心、不听劝告的语气）如果你是街坊，你会对养羊人说什么？不听劝告的结果是又丢羊了用

11、“如果就”说说此时养羊人的心情。3、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？指名读读书上有 关句子。出示句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。他很后悔，应该接受街坊的劝告。读一读，比较一下，哪句更好？（双重否定句突出养羊人知错改错的 决心。）去掉“赶快”一词可以吗？（不可以，因为修羊圈的事不能再拖了。 说明他不想再丢羊了，他想马上改正自己的错误。）板书：为时不晚四、联系生活，明白道理1、评价文中养羊人的做法。错，错在何处？对，对在哪里。2、寓言就是通过一个简短的故事，揭示一个深刻的道理。那从这则 寓言中，你明白了什么道理呢？（用“即使只要也”说说） 2、揭示寓意：即使犯了错误，只要及时改正，也不晚。3、这些都可以用两个词语来概括-亡羊补牢，为时不晚。4、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，交流看 法。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染）五、学习生字。（根据课堂时间灵活安排，有时