《年月日的认识》教学设计

1、年月日的认识教学设计年月日的认识教学设计（一）教学目标1.结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年、 闰年等方面的知识，记住每个月各有多少天，平、闰年各有多少天；能初步判断 某一年是平年还是闰年。2.培养学生的观察、判断、推理能力以及创新的意识。3. 培养感受到时间与数学的密切关系，使数学生活化、生活数学化；同时培养学 生珍惜时间的良好品质。(二)教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握其相互的关系。教学难点：记住各月的天数及闰年的判断方法。(三) 教学过程1、你们知道今天是哪一年的几月几日吗?2、现在的时间是 8 点 30 分 34 秒。想一想，在这几个时间单位中，哪

2、些是我们 以前没学过的?3、关于年、月、日，你们知道些什么?4、通过这节课你想知道些什么呢?5、这节课就让我们一起来研究有关年、月、日的知识。(板书课题：年、月、日)4. 明年_年，又会是怎样呢?5. 先让学生根据_年的年历填写统计表，再小组讨论。_年的年历统计表6、我们给天数是 31 天的月份起个名字吧，叫大月。30 天的呢?7、为什么二月份的天数这么特殊，天数不一样呢? 让我们听听科学家的解释吧!8、课件出示：我们通常所说的一年 365 天，其实是个约数，准确的应是 365 日 5 时 48 分 46 秒。为了方便，人们把一年定为 365 日，叫做平年。这样，每四年就 比准确时间少了近一天

3、。为了弥补这个差值，历法中规定，就在这一年的 2 月份 多加一天，这一年就是 366 日了，这样的年份被称为闰年。还规定，凡遇末尾数 字为两个零的年份，能被 400 整除才是闰年。9、怎么判断一年是平年还是闰年呢?让我们继续研究吧。请你根据老师提供的十年中 2 月份的月历，填写统计表。二月份统计表10、你能发现什么?_、_年我国将在首都北京举办一次举世瞩目的盛会，你们知道是什么盛会吗?_、_年是平年还是闰年?_、地球绕太阳一周的准确时间是 365 天 5 时 48 分 46 秒，算做大约 365 天 6 时，实际上不到 6 时，这样长年累月下去，就会造成很大的误差，怎样解决这个问题 呢?遇到整

4、百年时，规定 400 的倍数为闰年。_、2000 年是什么年?（2000 4005，2000 年是闰年。）_00 年呢?（_00 4004 2， 所以_00 年是平年。）1、我们一起研究了大月、小月、平年、闰年这么多的知识，有什么好方法帮助 我们记忆呢?（古代伟大的劳动人民想出了一种拳头记忆的方法，你们会吗?电脑演示并讲解， 让学生伸出左拳一起来数。）2、除了用拳头帮助我们记忆外，还有一个好记的口诀，一起来看看吧!电脑出示口诀并讲解，学生可以和电脑一起读一读。（一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年 二月把一加。七月前单月大，八月后双月大。3、你能很快的把它记下来

5、吗?(生生互动练习说)4、老师是三月份生的，老师出生的月份是大月还是小月?5、谁愿意告诉我们你的生日是几月份的?我们大家来说他出生的月份是大月还是 小月，好吗?6、全班互动游戏。五一劳动节是在大月还是小月?(大月) 六一儿童节呢?(小月) 十一国庆节 呢?(大月)7、咱们研究了这么多的知识，下面大家轻松一下，做一个小游戏，好不好? 咱 们班男生多，还是女生多呢?(男生多) 那么就让男生做大月，女生做小月吧。我 说的月份是大月男生站起来，我说的月份是小月女生站起来。看谁的反应最快?这节课你学得开心吗?你学得好不好呢?让我们来验证一下吧!(学生在电脑上进行练习，可及时进行反馈。)1. 判断。2. 练习3. 发散提高。通过今天这节课你有什么收获呢?同学们今天学得都很好，表现得也