《植物》教学设计教案

1、学科年级单元（或主题）名称美术六教科书版本及章节单元（或主题）教学设计植物苏教版本单元的学习自我种的植物起始，由蔬菜买菜蔬菜的联想等一系列与生活息息相关的内容组成并一一展开。通过绘画、手工等艺术表现形式，贯穿回忆、想象、写生、创作等活动， 形成系统的、完整的单元课程。1. 单元（或主题）学习目标与重点难点观察植物的自然形态，从科学的观察视角出发，和同伴相互交流，形成对自然界的正确认识，在 科学观察和艺术创作的活动中树立正确的世界观。组织有效的体验活动，在生活情境中感受并体味到因关爱生命、呵护生命而产生的情感满足，加 强艺术创作的爆发力、推进力。在艺术创作与植物生长之间寻找恰适的切合点，并予以有

2、机勾连，引导学生主动、有序地想象， 激情、个性地创作。借助大师作品对学生的理解、想象和创作提供帮助，在赏析大师作品的学习活动中体会艺术与生 活的必然联系。2. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）认识常见植物，知道其生长规律，初步了解它们的种植过程。通过观察与比较、感知与体验，分别采用“参照实物对象”“学习大师作品”“依据个人经历”的艺术表现手法，尝试用“大”“满”“长”等不同方式进行画面构思，描绘植物在生长过程中最美的一段或者成长的全过程，以单幅或连 环画的形式表现植物的形态特征以及“我”的情感共鸣。第 1 课时教学设计（其他课时同）课题 我种的植物新授课章/单元复习课专题复习课课型习题

3、/试卷讲评课学科实践活动 eq oac(,课)其 eq oac(,他)1. 教学内容分析本课学习注重回忆所种植物发芽、开花、结果的生长过程，回想在种植植物时的情感体验，回顾生命的成长历程。通过以上回忆、回想、回顾，能对事物发展的阶段性和完整性有初步的把握，即能够以艺术语言表现植物成长各阶段的形态特征以及人物的情感表现。具体以绘画创作的表现形式展开 本课主题的创作练习，既可重点表现，也可完整呈现。通过以上难忘的经历回顾、亲密的植物接触、及时的大师会晤，了解生命生长的节律，感受生命 勃发的美丽。2. 学习者分析本课教学内容是学生进入六年级的第一课。六年级学生在低中年段的美术学习中，已经对植物有过学

4、习和创作的经验，如诱人的瓜果花儿朵朵叶子片片树上树下等课，均涉及关键词“我”“种”“植物”。而在自然等其他学科中，学生更是涉猎较多，初步掌握了有关植物生长的基本知识， 具备了观察的经历和种植的体验，同时还具有一定的语言表达和文字描述能力。3. 学习目标确定运用观察、记忆等方法，结合游戏、体验等形式，采用语言表述，绘画表现等多种手段，感受植物成长的变化，探究生命繁育的奥秘，感悟梦想实现的幸福。通过观察植物形态或回忆种植经历，激发爱自然、爱生活、爱科学、爱生命的情感，用艺术的方式表现自己的生活，表达自己的情感。 单元教学重点：培养热爱生活、学会生活、表现生活的能力，用绘画的形式进行艺术创作，表现“

5、我”与所种的 植物之间的情感故事以及自己的心愿、梦想和希望。单元教学难点：1. 了解植物成长的过程以及不同阶段的形态特征，描绘出印象最深的植物形象或其成长的节点、历程。2. 突出主题，巧妙构思，表现出“我”“种”“植物”三者间的关系。 6.学习活动设计教师活动环节一：一、感知与体验教师活动 11. 美丽而神奇的自然同学们，呈现在我们眼前的是一幅美丽的大自然画卷。美丽的大自然有阳光雨露、花草树木，还有山川河流、鱼鸟牲畜。大自然不仅美丽，更是神奇：山水交融、日月变换、四季更替、生命轮回一天又一天，一年又一年，生命循环往复，希望也不断地 绽放出耀眼的光芒。2. 生命和希望的种子那么，生命和希望又是怎

6、样绽放的呢？我们一起去领略一下大自然的力量吧！（点击课件开头的图片链接、播放、观看视频种 子的故事）学生活动学生活动 1欣赏大自然的美景，感受生命的力量合大自然的 美丽。欣赏种子的故事，激发兴趣，进入课题研究活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出 现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在 活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）从古人种植稻、黍，到孩子种植花、蔬，期间贯穿着历史、文化、生活，同时还穿插了科学、实践、游戏等等相关的活动，多层面强化主题，多形式突出重点。启发学生回忆自己的经历，引导 并鼓

7、励其关注生命的成长历程，激发学生对生命的尊重和对生活的热爱。环节二：教师活动 2猜想及开启的希望学生活动 2各小组桌上摆放盆栽；看，老师的手中就握有创造出生命和希望的种子！蕴含着进步与发展的种子！猜一猜，它们究竟是什么种子？能否想象它们长 大的样子？看到这些种子，就令人想到生命和希望。今天，就让我们开始新学期第一课 我种的植物。花开和瓜熟的时候观察盆栽植物的形态特点，了解并交流相关知 识；体验挖坑、松土、浇水、剪枝等环节。（2）你体会到其中的喜悦和快乐了吗？看到这些亲手栽种的植物，你有过哪些愿望和梦想？现在让我们共同体会一下吧！分别以三种创作形 式表现：小小的心愿，大大的硕果主体放大式的表在我

8、们眼里，扎根于土壤的植物是平静 现；的。但科学家们却发现：植物体内充满了纷多多的梦想，满满的收获完满场景式的创繁复杂的运动。那么，神奇的成长过程中究 作；竟发生了什么？从外观看有什么变化？你 又喜欢哪个阶段呢？可爱的女孩丫丫种下一粒豌豆苗，每天都去呵护，终于等到了花开香飘；调皮的男孩郎郎种下一棵南瓜籽，每天都去照顾，终于盼来了瓜熟蒂落。看到他们的付出换来的花朵和硕果，我 们和他们一样高兴，一样骄傲！同学们，你栽种过植物吗？植物成长的过程中发生了哪些事？你又是如何解决 的？绵绵的希望，长长的记忆长卷连续式的描 绘。活动意图说明以情感为主线，提供多种创作构想。孩子们可以由“小”心愿导出“大”构图，

9、由“多”梦想 导出“满”场景，由“绵”希望导出“长”画面。环节三：教的活动 3学的活动 3创作与表现1. 提出创作建议思路一：参照实物对象展开想象；思路二：学习大师作品进行创作；思路三：依据个人经历予以记录。教师提供相关作品给予参考。活动意图说明开始创作练习（1）学生根据“创作建议”展开作业练习和创 作实践，（2）教师巡视，鼓励学生采用多样化表现手段。（3）学生对作业进行修改和完善，将完成好的 作业布置到“植物角”或“心愿墙”处。参考教师的“课堂演示”相关分类，可以采用“主体放大式”表现大大的硕果，或采用“完满场景式”创作满满的收获，也可以采用“长卷连续式”描绘长长的记忆，以此寄托小小的心愿、

10、多 多的梦想或绵绵的希望。7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。 使用 PPT 应注意呈现学生学习过程的完整性）我种的植物主体放大式完满场景式长卷连续式作业与拓展学习设计本课还可采用写生画教学，直接描绘学生亲手种植的盆栽植物。有条件的学校可以因地制宜，带 领学生进行户外创作，写生校园内外学生种植的植物。9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）教学反思与改进这是一节体验性、过程性很强的美术课。学生在学习活动中，能及时、即时地展开评价。如：自 己栽种的植物怎样，现场挖坑、松土、浇水、剪枝的动作如何，对古代农耕文化是否理解，对植物的 动态性生长是否知晓，对小组合作的结果是否满