关于素质教育下幼儿园教学活动的一些思考

1、关于素质教育下幼儿园教学活动的一些考虑在现代幼儿园教育中，为幼儿一生的开展打好根底就是培养幼儿的一般才能和安康的个性品质，只有抓住这一点，才能使幼儿园的教育具有促进幼儿整体的、全面的、长远的，可持续开展的教育效果，这就叫做培养一般才能，塑造个性品质，打好根底，终身奠基。传统的幼儿教育的误区在于将幼儿教育的功能局限于入学前的知识准备和读写技能的准备，甚至将幼儿教育异化为剥夺幼儿权利的急功近利的所谓各种特长技能的训练，被歪曲为短时的、狭隘的、小学化的知识，拼音的强化灌输等等。朱慕菊同志说：这种现象的产生有幼儿园自身素质的问题、程度问题，也有来自外界包括来自局部家长的压力。如何克制幼儿教育中与素质教

2、育目的相违犯的种种弊端？如何能在可操作的层面将?幼儿园教育指导纲要?所倡导的培养才能、终身奠基的教育思想落实在教育理论中？一、老师应明确幼儿教育的培养目的在幼儿教学过程中，老师首先要明确幼儿教育的培养目的，它主要是指要保证幼儿的正常发育和自身机能的协调开展。在此前提条件下，要通过各种课外活动，不断增强幼儿的体质，培养幼儿生活和学习中的良好习惯，引导其积极参与幼儿园组织的各种体育活动。除此之外，要培养幼儿的兴趣爱好，通过各种丰富的活动开展他们的兴趣，进步他们的好奇心以及求知欲。最后要对幼儿进展道德教育，从小培养他们老实、尊老爱幼、勤劳英勇等良好品德和行为，促进幼儿综合素质的提升。老师在制订教学方

3、案时，应适当多制订些合适幼儿身体开展的游戏，并将所要传授的知识寓于游戏中，让幼儿在游戏中不但身体得到开展，而且从中受益。如，大班游戲快乐的千足虫，不但使幼儿产生兴趣，而且进步了幼儿对数和量的认识，开展了动手才能、想象才能、创造力与合作意识。二、教学活动严格贯彻施行?幼儿园教育指导纲要?的原那么1.科学性原那么要充分尊重幼儿身心开展的规律和特点，根据幼儿的认知经历和程度，制订科学、合理的方案和方案，研究设计合适幼儿年龄特点的教育内容，采用科学的教育方法施行保育和教育工作。瑞士心理学家皮亚杰认为：儿童认识的开展是一个积极主动的建构过程，在这个过程中，儿童通过自己的活动外显的物体操作活动和内隐的智力

4、活动，逐渐建立分化和理解的认知构造。想象力是孩子安康成长的根本动因。我国教学大纲对幼儿的根本培养目的是使幼儿能在学习中游戏，在游戏中学习，度过自己的幸福童年。但是，目前幼儿教育普遍存在以学习为主的现象，幼儿过早地接触汉字或者是算术等各种书面知识，使学消费生厌反感，挫伤了学生学习的积极性。局部家长也对幼儿培养做出过多的安排，报各种的辅导机构，希望幼儿能学习更多的专项技能，小小的幼儿便承受着较大的负担。2.时代性原那么要主动适应当前根底教育课程改革的需要，坚持素质教育方向，充分表达21世纪幼儿教育的新特点，坚持以人为本，努力使幼儿成为学习的主人，为幼儿的安康成长和将来开展奠定坚实的基矗3.实事求是

5、原那么根据幼儿教育实际，把?幼儿园教育指导纲要?精神浸透到详细的教育内容中，分解到每一个教育活动中，把?纲要?落到实处。要因地制宜，从详细情况出发，分类指导，整体推进。比方，我们在制订教学方案的时候，要根据本班幼儿的实际特点，制订出合适幼儿的教学目的和内容。三、加强幼儿教育评价方法和制度改革建立促进幼儿全面开展的评价体系，有效发挥教育评价的功能和作用，使幼儿园的教育评价真正成为促进幼儿开展，进步教育质量的必要手段。我们必须改变对幼儿的评价，不能仅仅从书面知识对待他们，而无视他们的各种情感和技能，希望老师通过用开展的目光促进幼儿得到较好的开展，提供各种指导帮助引导幼儿按照自己的兴趣爱好得到个性开

6、展。比方，当我发现我们班某位学生上课总是不认真，时常做小动作时，我就通过表扬其他小朋友上课很认真，这样，他马上就做得非常好。四、杜绝应试教育的本文由论文联盟.Ll.搜集整理消极因素向幼儿教育浸透我们必须保证尊重幼儿的尊严和根本权利，这主要是指杜绝应试教育的消极影响因素向幼儿教育浸透，要立足于幼儿的开展，丰富幼儿的生活，尊重幼儿个性，关注他们之间的差异化，同时通过各种方式理解幼儿内心的思想，保证幼儿积极安康的成长。比方，我们在教学过程中不能只教识字、计算，应多教些社会、科学、安康、音乐等方面的知识，让幼儿在各方面得到平衡开展。只有不断地培养幼儿多方面的兴趣爱好，才能使幼儿找到自己的特长，从而为将来的学习和成长奠定坚实的基矗总