小学语文北师大一年级上册8字与拼音（一）-《小书架》教学设计

1、 小书架教学设计教材分析：本篇课文主要讲了我家的小书架上，爸爸、妈妈和“我”的书摆放的位置，并在最后说明每天放学都要看书，说明这是一个爱读书、爱整洁的家庭，也告诉小朋友们要养成每天阅读的好习惯，与前面的“金钥匙”相呼应。课文安排在学习了六个单韵母之后，文中有注音，便于学生根据熟字练习拼读，音节中出现了所学的字母，有利于学生巩固刚刚学过的单韵母。学情分析：在学习小书架这首儿歌之前，学生已经认识了前几个单元的生字，有了一定的认字基础，并且学习了6个单韵母，前面的学习中也在开始渗透拼拼音识字，所以小书架这首儿歌，可以让学生用拼音来认识一些字，同时借熟字来练习拼读，让学生体会到学好拼音可以帮助自己巩固

2、识字。教学目标：认识“上、中、下”的位置。正确、流利地朗读课文，背诵课文。继续利用熟字练习拼读。继续利用多种方法识字，会认8个生字，会写2个。学习课文，使学生知道摆放物品要整洁有序，并逐步培养每日阅读的好习惯。教学重、难点：认字和拼读。教学准备：带音节的生字、词卡片、课件。教学过程：新课导入。小朋友们，今天，你们的好朋友丁丁也来到了课堂，和他打打招呼吧，课件录音小朋友们好，生：丁丁好！丁丁家有个爱读书的好习惯，在第四单元的学习中丁丁就把这把学习知识的金钥匙送给了我们班我每一个小朋友。老师告诉丁丁，我们班有许多小朋友也有这样的好习惯，丁丁听了可高兴了，于是他来到我们一五班，要把他的小书架展示给小

3、朋友们看，下面我们就一起来参观丁丁家的小书架吧。 板书：小书架（“书”写在提前画好的田字格里，一边写一边疏通）刘老师发现要把“书”在田字格里写漂亮，有几个关键的法宝，如果刘老师的发现和你一样，你就点点头，好不好？刘老师发现横折钩的横的部分要比横折的横的部分长一些；横折钩的横的部分要写在横中线上；一竖要写在竖中线上；右上还有一点。这是我的发现，你发现了吗？那现在请你们拿出本子，拿出小铅笔，在田字格中注意老师的提醒写两个书字。写完用行动告诉老师。现在迅速关上2号本，把铅笔放回笔袋。指导朗读，深入理解课文内容。师：小眼睛，生：看黑板。（出示图片）瞧，这是什么？（生：书架）这就是丁丁家的小书架。丁丁到

4、底是怎样介绍他的小书架的？现在请你把书翻到40页听老师读课文，我看谁翻书又快又安静，表扬听老师读时小手指着字仔细听。有小朋友已经很想读读课文了，现在就请你小手指着字跟着录音轻声读读课文，还不太会读的字就听听录音里是怎么读的。自己读读课文。孩子们读得真认真，现在老师请孩子们自己来读一读课文，读课文时，请注意读准字音，把句子读通顺。遇到不认识的字用你喜欢的办法解决它。同桌互读。（小朋友们，会读了吗？生：会。现在刘老师要请同桌两个互当小老师帮我来检查检查，同桌读得好，你就伸出大拇指夸夸他，同桌不会读，你就教教他！开始）生读。师：时间 生：到。同桌两个都读完了，得到同桌夸奖的小朋友举手，看来刚才孩子们

5、读得很不错，很多孩子都得到了同桌的夸奖，那没有得到夸奖的孩子可要继续努力，争取下一次得到同学的夸奖。好吗？课件出示第一句。现在，谁愿意把课件上的这句话读给全班小朋友听？XXX读（老师听到你把“书架”这个词读得特别的好，奖励你教全班小朋友读两遍， 现在请大家跟着老师拼一拼 老师请一个小朋友来读读这个字“家”，生：家，家，家人的家。师：全班 ）课件出示第二句。（第二句我请XXX来读。 老师发现你把“给”字读太准了，再读两遍并组一个词给全班听。 全班一起读读这个词语“爸爸”，你们读得可真好，第二个字应该读轻声，师范读两遍，生跟读。请跟着老师一起拼读。声母b韵母 b 爸 读两遍 一起读“妈妈”第二个字

6、同样要读轻声，师范读两遍，生跟读。请跟着老师一起拼读。声母m韵母 m 妈 读两遍）课件出示第三句。（最后一句谁愿意来读？xxx 读得真不错。 下面我们一起来看看老师手里的字宝宝你认识吗？ “下”，拼拼音教读，“每，放、要、”请人读两遍并组词教读。“它”拼拼音教读）现在请全班一起读读老师出示的字卡、词卡。（字卡读两遍组一个词，词卡读两遍）课件显示课文。课文里面的字、词我们都认识了，现在老师特别想听听你们给老师读这首儿歌，你们一起读给老师听好吗？生：好。（做得不端的情况下：谁最想读给老师听，要用行动告诉老师）师：小眼睛；生：看黑板。小书架开始。读得真好，老师非常喜欢你们的朗读。丁丁在家整理书架，现

7、在他想邀请你们和他一起整理书架，你们愿意吗？生：愿意。好，那我们一起来帮助丁丁整理他的小书架。课件出示爸爸的书：你们看，这是爸爸的书，有成功学、孙子兵法、三国演义，老师又有一个问题了，爸爸的书该放在哪一层呢？生：最上面。要用一句完整的话回答问题。生：爸爸的书应该放在最上面那一层。你从那一句儿歌知道的？生：上层爸爸用。板书：上爸爸 师：真聪明。我们一起来读读这一句。我们来帮丁丁把爸爸的书放在上层。接下来我们还要帮丁丁整理妈妈的书。课件出示妈妈的书：你们看，这里面有养颜美容、时装这些书，这些书应该是谁的，生：妈妈的。妈妈的书又该放在哪一层？XXX 妈妈的书放在中间那一层。哪一句儿歌告诉我们妈妈的书

8、应该放在中间？xxx：中间给妈妈。哪一层给妈妈？生：中间给妈妈。板书：中间妈妈。中间给谁：中间给妈妈。 我们来帮丁丁把妈妈的书放在中间一层。出示丁丁的书：最后，这些书都是，生：丁丁的。丁丁的书该放在那儿？哪一句儿歌告诉了我们？全班一起把这句儿歌读给老师听。生：我的书，在下面。板书：我下面。 你们真能干，帮丁丁整理好了小书架。丁丁还为他的小书架准备了三张标签，我来一起来读一读这三个标签。 丁丁想请我们班的小朋友帮忙，请你们帮他把这三张标签分别贴在小书架相应的地方。看一看，想一想这三张标签该贴在书架的什么地方？真了不起，通过你们的帮忙，丁丁以后再也不会放错书了，你们真是爱帮助他人的好孩子。课堂巩固

9、。游戏巩固识字。【孩子们，你们这节课表现得真好，老师奖励你们做一个游戏。游戏名叫“我指，你猜，大家评”！师：小火车小火车哪里开？生：小火车小火车这里开。这一组全部起立，一个一个的背过去猜课件上的字】生字我们会认了，现在我们把生字放回课文中，再读一读课文，看谁读得最标准。开始。现在请你把手拿出来，老师要教教大家配上动作来读一读课文。（生跟着老师做动作）记住动作了吗？生：记住了。那现在我们一起配上动作来读一读课文。读了这么多遍，你会背了吗？现在请你快速关上书，把书放到该放的位置。一起背一背课文，会背的小朋友就大声的背，不会背的小朋友就跟着轻声的背。小书架开始。五、指导书写。你们可真能干，这么快就会

10、背课文了，老师不仅喜欢背书能干的小朋友，更喜欢能把字写漂亮的小朋友，现在我们一起来写“用”字。师：请写用。生：我写用。一画 观察田字格。请你认真观察田字格，想一想要写好这个“用”字你想提醒其他小朋友什么？老师看谁最会观察。（xxx竖写在竖中线上，很好，还有谁要提醒其他小朋友什么？ xxx第二横写在横中线上，观察得真仔细。）范写。下面看老师来写写这个“用”字，一画 二画 三画 四画横，注意这一横要写在横中线上，五画竖，注意竖要写在竖中线上。现在请你拿出2号本写两个“用”字，我看谁拿本子又快又安静，写字时要做到“三个一”，写完静息。投影展示写得好的。师：小眼睛，生：看黑板。老师发现xxx小朋友的字写得特别漂亮，那你能说