小学语文北师大一年级上册9字与拼音（二）-zcs

1、z c s教学目标：1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。3.借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。4.正确朗读儿歌过桥。教学重难点：1.声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。2.带调三拼音节的正确拼读。教学课时：一课时一、创设情境，导入新课。1.今天啊！咱们班有一位拼音宝宝要过生日啦！猜猜是谁？小i的生日。小i有一个愿望，它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的

2、生日会。2.这三位新朋友就藏在这副图上!不过，这三位朋友都在干什么呢？谁来说一说从图上你都看到了什么？二、图文结合，学习声母1.学习声母z。（1）说得可真好！如果能连起来讲一讲这个故事就好了！（师讲故事）原来，参加生日宴会之前，熊老师还在上课！他在教学生读（字卡）（2）来，跟着罗老师一起来读读！注意看口型。（3）你是怎么记住它的？引导学生编顺口溜。（4）再次齐读。2.学习声母c。（1）熊老师在教学生读（字卡），那他的学生是谁啊？原来是刺（字卡）猬啊！（2）小教师领读声母c。（3）引导学生记住声母c的样子。课件出示顺口溜，师生齐读。3.学习声母s。（1）熊老师和刺猬同学都很认真，连蚕宝宝也想来凑

3、热闹！它啊！在（吐丝）（2）借助“吐丝”的“丝”的音试着读声母s。（3）怎么记住它啊？ 出顺口溜。4同学们真厉害！帮小i邀请了z c s，它们几个成为了无话不谈的好朋友，这不，一起来谢谢大家啦！（ppt出示：zi ci si）来，我们一起来打打招呼！大家怎么不单独叫z和i呢？真厉害！它们组成了一个音节叫整体认读音节。5来，我们一起来打打招呼！ 来，我们也来和这三位朋友单独打打招呼。6罗老师也想来打打招呼。你发现了什么？(声母z读得轻而短，整体认读音节zi读得长而响亮。)7你来学着老师的样子打打招呼！8它们在一起玩得可高兴啦！这不，zi把帽子也带上了！来，自己读一读z、z、z、z。来，我们都来和

4、它们打打招呼！呀！ci也带上帽子啦！c、c、c、c 女生来打打招呼！嘿，si也来啦！s、s、s、s 男生来打打招呼！三、快乐游戏，巩固认读声母和游戏拼读。 猴子也想来参加聚会！不过，它还得去摘几个桃子，咱们一起吧！四、写声母。玩了这么久，zcs决定回家啦！它们的家在哪里？那咱们一起送它们回家吧！五、学习双拼音节和三拼音节。 z c s在回家途中还遇到了几个小伙伴，组成了不同的音节，想要来考考大家！接受挑战吗？（ppt）出示 第2课时1.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。2.借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。3.正确朗读儿歌过桥。一

5、、创设情境，复习引入。1.师生谈话：上节课教师和大家一起去参加了小i的生日会，这节课我们继续去给小i过生日。2.游戏：吃蛋糕。(课件出示：切成块的蛋糕，每一块上都写着一个声母或整体认读音节。)瞧，拼音宝宝们要吃蛋糕了，不过只有先读出蛋糕上的音节或声母才能吃到蛋糕，我们来帮帮它们吧。继续创设给小i过生日的情境，激发学生的学习兴趣，在游戏中复习巩固上节课的内容，为本课的教学做好铺垫。二、情境激趣，拼读音节。(一)学习两拼音节。1.过渡：来参加小i生日会的拼音宝宝可真不少，瞧，韵母、e、u也来了。(课件出示韵母、e、u)它们也想认识z、c、s这三位新朋友。2.课件出示z、c、s与、e、u相拼的两拼音

6、节。z z z s s s3.学生自由练习拼读。4.学生当小教师领读音节。5.加上声调读一读：课件出示带声调的音节，学生开火车拼读。(二)学习三拼音节。1.过渡：z、c、s成了生日会上最受欢迎的拼音宝宝，大家都来和它们交朋友，它们不但组成了两拼音节，还组成了三拼音节，现在我们就来拼一拼，读一读。2.课件出示z、c、s的三拼音节，引导学生回忆三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。zu cu su3.学生在小组内练习拼读三拼音节。4.开火车拼读。在情境中拼读音节，激发了学生的拼读热情，多种形式的拼读进一步巩固了音节的拼读。三、联系生活，认字学词说句子。1.出示“字”的卡片，学生借助拼

7、音认读。指名认读生字“字”和整体认读音节z。2.课件出示“学”字。教师引学：教师这儿还有一个字，你认识吗？3.指名给“学”扩词。引导学生发现，这些都是词语。出示“词语”的卡片，指名认读。4.引导学生用“学生”说话。告诉学生，这些都是“句子”。出示“句子”的卡片，指名认读。5.课件出示书中的字词句，教师介绍：同学们现在认识了很多汉字，两个或几个字连在一起组成了“词语”，好多词语连在一起又构成了“句子”。学 字学生 词语我是小学生。 句子6.出示带拼音的词语卡片，学生自由拼读。7.指名拼读词语。8.继续学习会认字“字、词、语、句、子”。汉语拼音的学习与学词、认字本身就是一个不可分割的整体，而语文的

8、学习又是与生活息息相关的，在教学中教师联系生活实际，引导学生学词认字，拼读音节，不但能提高学生的拼读能力，促进学生的语言能力，使学习汉语拼音与学词认字互相促进，同步发展，同时，也能使学生更加明确语文学习与生活实际是密不可分的。四、朗读儿歌，拼读音节。1.过渡：大家都在为小i过生日，我们也为小i的生日会献上一首儿歌怎么样？过桥数学题，三四道，一排等号像小桥。做对了，走过桥，做错了，过不了。想一想，算一算，快快乐乐过了桥。2.教师范读儿歌，学生听准字音。3.引导学生看书，自由读儿歌，不认识的字借助拼音拼一拼或问教师和同桌。说一说自己在儿歌中读懂了什么。4.学生圈画红色的音节，自由练习拼一拼，读一读

9、。5.找一找，儿歌中还有哪些音节是我们学过的，在书上做好记号，并和同桌互相拼一拼，读一读。6.学生以小组为单位练习朗读儿歌，并尝试加上动作。7.全班同学带动作朗读儿歌。在故事情境中将朗读儿歌、拼读音节有机地结合起来，学生边学拼音，边读小韵文，发展了学生的语言能力，做到了阅读与拼音同步发展。五、重点提示，总结收获。1.教师引导学生总结收获：现在小i的生日会就要结束了，你们玩得开心吗？能把你的收获和大家说一说吗？2.教师带领学生再次认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，引导学生发现读这几个音时，舌头都是平伸的，所以这三个拼音宝宝都叫作平舌音。3.课件出示儿歌，朗读儿歌，结束本课。汉语拼音用处大，读书识字全靠它，帮助学好普通话，我们从小学好它。归纳梳理本课的学习内容，揭示三个声母的共同特点，用儿歌的形式突出学习汉语拼音的重要性，激发学生的学习兴趣。一、创设故事情境，学习汉语拼音。整个两课时的教学内容，我为学生创设了一个为小i过生日的故事情境，学生在这个情境中轻松、快乐地认读声母，拼读音节，识记生字，学习儿歌，学生的兴趣浓厚，情绪饱满，学习热情高涨。二、巧用游戏活动，巩固汉语拼音。在教学中，我将一次次复习