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文档简介

1、z c s教学目标:1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,读准音,认清形,能正确书写声母z、c、s。2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节,正确认读带调的整体认读音节。3.借助拼音,正确认读“字、词语、句子”3个词语,认识“字、词、语、句、子”5个生字。4.正确朗读儿歌过桥。教学重难点:1.声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读;带调整体认读音节的认读。2.带调三拼音节的正确拼读。教学课时:一课时一、创设情境,导入新课。1.今天啊!咱们班有一位拼音宝宝要过生日啦!猜猜是谁?小i的生日。小i有一个愿望,它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的

2、生日会。2.这三位新朋友就藏在这副图上!不过,这三位朋友都在干什么呢?谁来说一说从图上你都看到了什么?二、图文结合,学习声母1.学习声母z。(1)说得可真好!如果能连起来讲一讲这个故事就好了!(师讲故事)原来,参加生日宴会之前,熊老师还在上课!他在教学生读(字卡)(2)来,跟着罗老师一起来读读!注意看口型。(3)你是怎么记住它的?引导学生编顺口溜。(4)再次齐读。2.学习声母c。(1)熊老师在教学生读(字卡),那他的学生是谁啊?原来是刺(字卡)猬啊!(2)小教师领读声母c。(3)引导学生记住声母c的样子。课件出示顺口溜,师生齐读。3.学习声母s。(1)熊老师和刺猬同学都很认真,连蚕宝宝也想来凑

3、热闹!它啊!在(吐丝)(2)借助“吐丝”的“丝”的音试着读声母s。(3)怎么记住它啊? 出顺口溜。4同学们真厉害!帮小i邀请了z c s,它们几个成为了无话不谈的好朋友,这不,一起来谢谢大家啦!(ppt出示:zi ci si)来,我们一起来打打招呼!大家怎么不单独叫z和i呢?真厉害!它们组成了一个音节叫整体认读音节。5来,我们一起来打打招呼! 来,我们也来和这三位朋友单独打打招呼。6罗老师也想来打打招呼。你发现了什么?(声母z读得轻而短,整体认读音节zi读得长而响亮。)7你来学着老师的样子打打招呼!8它们在一起玩得可高兴啦!这不,zi把帽子也带上了!来,自己读一读z、z、z、z。来,我们都来和

4、它们打打招呼!呀!ci也带上帽子啦!c、c、c、c 女生来打打招呼!嘿,si也来啦!s、s、s、s 男生来打打招呼!三、快乐游戏,巩固认读声母和游戏拼读。 猴子也想来参加聚会!不过,它还得去摘几个桃子,咱们一起吧!四、写声母。玩了这么久,zcs决定回家啦!它们的家在哪里?那咱们一起送它们回家吧!五、学习双拼音节和三拼音节。 z c s在回家途中还遇到了几个小伙伴,组成了不同的音节,想要来考考大家!接受挑战吗?(ppt)出示 第2课时1.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。2.借助拼音,正确认读“字、词语、句子”3个词语,认识“字、词、语、句、子”5个生字。3.正确朗读儿歌过桥。一

5、、创设情境,复习引入。1.师生谈话:上节课教师和大家一起去参加了小i的生日会,这节课我们继续去给小i过生日。2.游戏:吃蛋糕。(课件出示:切成块的蛋糕,每一块上都写着一个声母或整体认读音节。)瞧,拼音宝宝们要吃蛋糕了,不过只有先读出蛋糕上的音节或声母才能吃到蛋糕,我们来帮帮它们吧。继续创设给小i过生日的情境,激发学生的学习兴趣,在游戏中复习巩固上节课的内容,为本课的教学做好铺垫。二、情境激趣,拼读音节。(一)学习两拼音节。1.过渡:来参加小i生日会的拼音宝宝可真不少,瞧,韵母、e、u也来了。(课件出示韵母、e、u)它们也想认识z、c、s这三位新朋友。2.课件出示z、c、s与、e、u相拼的两拼音

6、节。z z z s s s3.学生自由练习拼读。4.学生当小教师领读音节。5.加上声调读一读:课件出示带声调的音节,学生开火车拼读。(二)学习三拼音节。1.过渡:z、c、s成了生日会上最受欢迎的拼音宝宝,大家都来和它们交朋友,它们不但组成了两拼音节,还组成了三拼音节,现在我们就来拼一拼,读一读。2.课件出示z、c、s的三拼音节,引导学生回忆三拼音节的拼读方法:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。zu cu su3.学生在小组内练习拼读三拼音节。4.开火车拼读。在情境中拼读音节,激发了学生的拼读热情,多种形式的拼读进一步巩固了音节的拼读。三、联系生活,认字学词说句子。1.出示“字”的卡片,学生借助拼

7、音认读。指名认读生字“字”和整体认读音节z。2.课件出示“学”字。教师引学:教师这儿还有一个字,你认识吗?3.指名给“学”扩词。引导学生发现,这些都是词语。出示“词语”的卡片,指名认读。4.引导学生用“学生”说话。告诉学生,这些都是“句子”。出示“句子”的卡片,指名认读。5.课件出示书中的字词句,教师介绍:同学们现在认识了很多汉字,两个或几个字连在一起组成了“词语”,好多词语连在一起又构成了“句子”。学 字学生 词语我是小学生。 句子6.出示带拼音的词语卡片,学生自由拼读。7.指名拼读词语。8.继续学习会认字“字、词、语、句、子”。汉语拼音的学习与学词、认字本身就是一个不可分割的整体,而语文的

8、学习又是与生活息息相关的,在教学中教师联系生活实际,引导学生学词认字,拼读音节,不但能提高学生的拼读能力,促进学生的语言能力,使学习汉语拼音与学词认字互相促进,同步发展,同时,也能使学生更加明确语文学习与生活实际是密不可分的。四、朗读儿歌,拼读音节。1.过渡:大家都在为小i过生日,我们也为小i的生日会献上一首儿歌怎么样?过桥数学题,三四道,一排等号像小桥。做对了,走过桥,做错了,过不了。想一想,算一算,快快乐乐过了桥。2.教师范读儿歌,学生听准字音。3.引导学生看书,自由读儿歌,不认识的字借助拼音拼一拼或问教师和同桌。说一说自己在儿歌中读懂了什么。4.学生圈画红色的音节,自由练习拼一拼,读一读

9、。5.找一找,儿歌中还有哪些音节是我们学过的,在书上做好记号,并和同桌互相拼一拼,读一读。6.学生以小组为单位练习朗读儿歌,并尝试加上动作。7.全班同学带动作朗读儿歌。在故事情境中将朗读儿歌、拼读音节有机地结合起来,学生边学拼音,边读小韵文,发展了学生的语言能力,做到了阅读与拼音同步发展。五、重点提示,总结收获。1.教师引导学生总结收获:现在小i的生日会就要结束了,你们玩得开心吗?能把你的收获和大家说一说吗?2.教师带领学生再次认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,引导学生发现读这几个音时,舌头都是平伸的,所以这三个拼音宝宝都叫作平舌音。3.课件出示儿歌,朗读儿歌,结束本课。汉语拼音用处大,读书识字全靠它,帮助学好普通话,我们从小学好它。归纳梳理本课的学习内容,揭示三个声母的共同特点,用儿歌的形式突出学习汉语拼音的重要性,激发学生的学习兴趣。一、创设故事情境,学习汉语拼音。整个两课时的教学内容,我为学生创设了一个为小i过生日的故事情境,学生在这个情境中轻松、快乐地认读声母,拼读音节,识记生字,学习儿歌,学生的兴趣浓厚,情绪饱满,学习热情高涨。二、巧用游戏活动,巩固汉语拼音。在教学中,我将一次次复习

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