小学语文人教（五·四学制）四年级上册（2023年新编）第五单元-再修改17麻雀教学设计

1、17 麻雀第二课时教学目标1.有感情地朗读课文，发现课文是怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚的。2.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、回顾主要内容通过昨天的学习，我们知道这篇文章的三个主要角色，小麻雀、老麻雀、猎狗，课文讲了一件什么事？按照板书、屏幕上的提示把事情的起因经过结果说一说！通过上节课的学习，我们了解到这只小麻雀非常的幼小、无助，那他的命运会发生怎样的变化呢？【设计意图：这一环节让学生巩固所学知识，加深印象。】新课教

2、学（）分钟二、精读课文（一）品读课文，勾画印象深刻的部分，感受老麻雀的伟大默读第4自然段，想一想：小麻雀的危险是什么？课文哪句话表明了这种危险？在课文中用波浪线画出来。（猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿）抓动作、慢慢，体会猎狗的凶恶、机警、贪婪。品读看（我们从图中可以看出这还是一只怎样的猎狗？）（2）老麻雀的无畏是啊，看到这样一只凶猛、庞大的猎狗站在小麻雀的面前，更能突显小麻雀的无助与弱小，就在此时谁出现了呢？他是怎样做的呢？老麻雀是怎么做呢？PPT:自学提示：1、读：默读课文4、5自然段 ；2、画：用横线画出老麻雀是怎样做的呢？ 3、悟：读一读所画的句子，你从中感受到了

3、什么？ 同桌交流感受。A、体会关键句：（突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前）怎样理解“像一块石头似的落在猎狗面前”，引导学生讨论理解老麻雀的急切、坚定。（换词、去词体会）“扎煞”结合图片理解意思，“绝望”是什么意思？老麻雀为什么会绝望地尖叫？（猎狗的庞大，自己也很弱小，没有胜算，有被吃掉的风险）(再次看插图)（体会老麻雀惊恐，将生死置之度外，勇敢与无畏。）B、老麻雀的勇敢多么令人敬佩啊！老麻雀还有哪些令人敬佩的举动呢？（2）老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？A、学生回答问题：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。“拯救”一词怎样理解？一只麻雀斗得过一只猎狗

4、吗？老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来？老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音？（除了害怕，还有别的什么吗？愤怒）是啊，尽管害怕，但是又不得不去拯救自己的幼儿；尽管害怕，它还是准备着一场搏斗！（读文中句子回答）是啊，在它看来，猎狗是多么庞大的怪物啊！明知斗不过，为什么还要飞下来？读文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。一种强大的力量使它飞了下来）怎样理解“一种强大的力量”？要引导学生回答得充分、具体。是啊！就是这种母爱的力量，使老麻雀才敢无畏地与猎狗进行搏斗。（3）面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？默读第六节。想一想猎狗为什么会愣住？“慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么

5、？引导学生体会猎狗愣住的原因不是因为害怕，而是老麻雀奋不顾身保护小麻雀的表现。 作为猎人的我也被老麻雀无畏的精神所感动，由于爱怜之心的驱使，所以急忙唤回猎狗。三、发现写法与运用1、故事结束了！这篇精彩的文章出自俄国著名小说家屠格涅夫之手。他是怎样把事情写清楚的。那在写这篇文章，他重点写了那部分的内容，4、5自然段是写出了老麻雀的无畏与猎狗的进攻与后退，老师把写老麻雀拯救自己孩子，无畏的内容进行了重新的排列。试着横着读表格你有什么发现？竖着读表格你又有什么发现？ 2、浏览文章，说一说，作者是怎样把猎狗的攻击与退缩写清楚的？ 学生思考汇报。3、再次观察表格，说一说，作者是怎样把他看到的写清楚的？四、总结收获通过麻雀一课的学习，你有什么收获？写一件事情，要把事情的起因，经过、结果写清楚。 把看到的、听到的、想到的都写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。【设计意图：扣紧语言文字指导阅读，对学生理解运用语言都是必要的，同时受到情感的熏陶，体现了工具性与人文性的融合。】【设计