小学语文人教（五·四学制）四年级上册（2023年新编）第三单元-爬山虎的脚杨柳教案

1、爬山虎的脚【教学目标】 在语境中认识“占、均”等10个生字，理解“舒服、均匀、空隙、注意”等词语的意思。 2.正确流利地朗读课文，感受爬山虎积极向上的品质特点。 3.运用多种方法，体会课文语言的准确生动。 4.说出爬山虎叶子的生长情况和爬山虎脚往上爬的过程，了解作者细致观察、连续观察的方法。 【教学重点、难点】 1.说出爬山虎脚的位置、形状和颜色，以及它爬墙的过程，体会课文语言的准确生动。 2.了解作者细致观察、连续观察的方法。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题 了解爬山虎生长的地方 出示爬山虎图片，引导学生联系生活，交流在哪儿看到过爬山虎？ 师：同学们，看这就是？生：爬山虎 师：生活中你

2、在哪里见到过爬山虎？ 抽生回答相机点评（你观察的真仔细、一定是一道亮丽的风景线、爬满了整面墙一定很漂亮）2.结合第一自然段中表示地点的词语，进一步了解爬山虎生长的地方和攀爬的本领。 师：同学们，爬山虎是一种常见的攀援在墙壁上的植物，在作者生活的地方也有许多爬山虎，谁来读读这段话，大家听一听他是否读正确，抽生读，相机点评，（读的真响亮）师：看看老师标红的这些字，你从这些词中了解了什么？抽生回答预设一：我从这些词中了解到了爬山虎的位置预设二：只要有墙爬山虎就能爬师：是啊，这也是第一自然段告诉我们的板书（地方）只要有墙，无论多高，都会被它占满，我们齐读这段话（生齐读）师：同学们看到这些爬山虎，有没有

3、想去了解它为什么会爬这么高呢？我们来交流一下预设一：我觉得是因为它的脚 它的脚是有吸盘的师：你观察得很仔细，其实这个吸盘就是它的脚，作者叶圣陶做了生活的有心人，他是我国伟大的教育家，尤其对我们语文教学发表了很多真知灼见，他曾说（生读）师：叶爷爷是这么说的，也是这么做的，那么我们今天通过课文去看看他到底如何仔细观察毫不走样的表达的，齐读课题板书：仔细观察 3.梳理文章结构，知道文章可以分三个部分的内容。联系课题，我们知道了课文重点就是介绍了它的脚，请同学们打开书，自己读一读，读通句子，想一想课文的哪几个自然段写了它的脚。（生读）板书：脚（3-5） 师：同学们读的很认真，来我们交流一下，哪几个自然

4、段？生答，第3-5自然段是课文的中点，第二自然段在写什么？叶子板书：叶子（3-5） 师：同学们既然课题是爬山虎的脚，为什么要写它的叶子呢？相信我们学完课文以后一定会有所了解，是啊，爬山虎能一脚一脚的往上爬，靠的就是它那强有力的脚 二、研读第三至五自然段，说出爬山虎往上爬的过程，了解作者的观察方法 1、师：让我们一起来学习课文的第三自然段，谁来读一读，（抽生读，相机点评）她读正确了吗？特别了不起的是这两个生字，她也读正确了，谁再来读一读。在这一段中，这个句子有点难读，老师建议大家读的时候稍作停顿，自己练一练师：同学们再读一读，想一想哪一幅图是爬山虎？.出示爬山虎的脚的图片，交流抽生回答，相机点评

5、哪副图肯定不是？出示枝状的67根细丝和蜗牛的触角图，这是一个比喻，生动形象的写出了爬山虎脚的样子。可见作者观察的多么仔细，用词多么精准再出示叶柄图。抽生说一说什么是叶柄，连接茎和叶子的部分，刚刚啊，我们通过仔细读文章，认真看图形，知道了图三画的才是爬山虎的脚，也同时知道了爬山虎脚的位置，形状，颜色，下面我们一起来读一读这段话，(抽生读，齐读)师：谁来试着介绍一下。抽生回答师：同学们，我们之所以能把爬山虎的位置，形状，颜色介绍得那么清楚，是因为作者用准确的语言把它写清楚了，这一切都要归功于作者的仔细观察所以他在文中说？哪一个词语提醒我们他留心观察了，生答注意，那么他除了观察到爬山的位置，形状，颜

6、色，他还观察到了什么？请同学们默读第4-5自然段，然后说一说我们交流一下他还观察到了什么？生：他还观察到爬山虎是怎么爬的，也就是如何爬，板书：如何爬 2.交流主要内容。板书：如何爬 总结：长脚后有两种情况，触着墙和没触着墙，课文主要讲了脚触着墙时是如何一脚一脚往上爬的。 3.读读第四自然段，说说爬山虎触着墙的时候，爬墙分哪几步呢？ （1）自读，交流。 指导分清几步。板书：变成圆片 巴住墙 由直变弯 贴住墙 作者呀，给我们介绍了爬山虎如何爬的两种情况，主要介绍的是它触着墙的时候。如何爬请同学们来读一读第4自然段，想一想爬山虎的脚是如何爬的呢？生读，谁来说说看，分成几步，相机指导，板书：变成圆片

7、巴住墙 由直变弯 贴住墙 师：在这一段中，作者用了几个动词就把爬的过程写清楚了，请同学们圈一圈，抽生回答，订正，作者仅仅用了5个动词，就把爬山虎的爬墙的过程写清楚了，真了不起，同学们，现在老师把触和巴换一个位置，你觉得行不行，抽生回答，相机点评，来，我们做一个动作帮助大家理解，你来触一下老师的手，你为什么碰的这么轻，那么巴呢？紧紧贴住叫做巴，爬山虎爬墙，肯定是先轻轻的碰，再紧紧的巴住墙，这里有个先后顺序，能不能换？正是因为作者观察得仔细，才能发现这么细微的变化，板书：写出变化并且通过一系列的动词来告诉我们爬墙的过程，假如你就是这绿绿的爬山虎，请你来读一读师：同学们，我们一起来看看这个过程，出示

8、视频，配旁白师：同学们，看清楚了吗？爬山虎一直爬，为什么作者不把每次爬的过程都写具体呢？因为这样写很重复，对了，所以作者用了一个词语概括，就是这样一脚一脚地往上爬，一脚一脚能不能换成一步一步，抽生回答 一步一步是用脚交替着爬，一脚一脚的爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长出一只新脚再巴住墙，所以不能换成一步一步 师：作者的用词多么的准确，在这一段中我们了解了爬山虎的怎么爬的过程，在这一自然段还了解了，读这句话能不能去点，同学们看这就是蛟龙的爪子，他们有什么共同点，形状很相似 力气都很大那能不能去掉，这样的想象合理吗？所以我们在写文章的时候还可以板书：融入想象接下来，请同学们也用比喻句加上自己的想象，能不能写一下葡萄攀爬的过程第一遍看视频，请同学们仔细看葡萄是怎么攀上架子的第二遍仔细观察它的变化，当它触到架子的时候，它就变弯了，写一写，同桌互说，抽生说，同学们，看，无论风吹雨打，还是日晒雨淋，爬山虎都要一脚一脚的爬，下面请你默读第5自然段，哪些语句也说明了它巴墙的力气很大，（1）交流，从哪儿也能了解到爬上虎脚的力量确实很大？ （2）观看视频，直观感受。同学们，你们知道吗爬山虎的脚藏在叶子的后面，从不炫耀自己，正是因 生：谢谢你，你默默无闻，为人类奉献，板书：无私奉献师：谁还有话说谢谢你，如果不是你，我们就看不到这么美丽的景色，你奉献的精神，我们应该向你学习，而且不