小学语文人教（五·四学制）五年级上册（2023年新编）第三单元-牛郎织女修改后教案

1、人教部编版五年级上册语文牛郎织女（一）教案设计 大竹县团坝小学 江岳晶教学目标 1能用较快的速度.默读课文，把握课文内容，能复述故事。2展开想象，能把课文写得简略的地方讲具体。3.理解课文内容，体会大胆地寻我所爱，不忘初心地执着，付出艰辛地劳动，我们一定能创造属于自己的幸福生活。教学重点 1 能用较快速度默读课文，把握课文内容，能复述故事。2 展开想象，能把课文写得简略的地方讲具体。教学难点 理解课文内容，体会大胆地寻我所爱，不忘初心地执着，付出艰辛地劳动，我们一定能创造属于自己的幸福生活。教具准备 课件教学过程：一、激情导入每年的七月初七，我们有纪念牛郎和织女的传统。夜幕低垂、群星闪烁时，我

2、们仰望天空，想象期盼着他们相会的时刻，多悠远，多美好。今天，我们来聊聊这个民间故事一下吧。（板书：牛郎织女）第一板块 绘声绘色讲故事1、同学们已经学了这个故事，请你们用抓住主要人物的方法概括故事内容，说说这个故事。哥嫂对牛郎很不好，老牛却对他很好，还介绍织女做他的妻子。2、发挥想象把下面情节说得更具体 牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。（总结创造性复述故事的方法：丰富故事里的细节；适当添加人物对话；细致描绘人物形象；配上相应动作和表情等。） 课文中有些情节写的很简略，我们先迅速浏览课文，从课文中找出来。然后选一到两处，发挥想象把情节说得更具体，写在作文草稿纸上。期待着你们的奇思妙想。哥嫂想独

3、占爹娘留下来的家产，他们俩会有那些具体表现?牛郎织女初次见面时的情形。牛郎拿着织女的衣服，织女可能会吃惊，会说些什么？牛郎把自己的情形一五一十地说了，牛郎会说些什么？她把这个想法跟别的仙女说了，别的仙女也都说早有这种想法。她们是怎样交流的？织女想了想说：“你说的很对，咱们结婚，一块儿过日子。”织女想了些什么？第二板块 有滋有味品人物刚刚我们在概括故事内容时，用抓住主要人物的方法总结，现在我们来聊你对这些人物的认识。 牛郎 织女 老牛 哥嫂牛郎大胆地寻他所爱：所爱的老牛；所爱的人儿；所爱的新生活织女大胆地寻她所爱：自由的生活；见识人间的美景等大胆地寻我所爱就能过上向往的日子吗?请先读这里：牛郎听

4、完织女的话，就说：“姑娘，既然天上没什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。”大胆地寻我所爱，不忘初心地执着，付出艰辛地劳动，我们一定能创造属于自己的幸福生活。第三板块 如琢如磨解疑惑为什么最后是喜鹊，而不是别的动物来搭桥？在中国传统习俗上，喜鹊被认为是一种报喜的吉祥鸟。人们常说，喜鹊叫，好事到。预示着吉祥、喜庆、美满的到来；喜鹊立于梅花枝头，表示“喜上眉梢”。这表现了民间百姓祈福的质朴、平实的传统心理。2、为什么牛郎不叫“马郎”羊郎“？四 课堂小结同学们，这节课我们 通过绘声绘色讲故事，有滋有味品人物，如琢如磨解疑惑，几个板块地学习，理解了大胆地寻我所爱，不忘初心地执着，付出艰辛地劳动，我们一定能创造属于自己的幸福生活。五、作业设计：1 书写本课我会写的生字。（用你们书写生字的方法书写）2