小学语文人教（五·四学制）五年级上册（2023年新编）第五单元-《太阳》教学设计

1、主备教师唐瑜珠辅备教师备课内容太阳备课时间2023年10月教材分析太阳是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方邓说明方法，介绍了太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“距离远”“体积大”“温度高”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。学情分析五年级的学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的能力较强，而且部分学生也会根据自己掌握的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。因此，

2、在整个教学环节中，要充分发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，有的放矢的培养学生的学习能力。教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，理解并掌握“寸草不生、繁殖”等词语。2.初读课文，读准字音，读顺句子，了解课文主要内容，理清文章层次，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。3.了解阅读简单说明文的基本方法，体会说明方法的好处；能选择恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。教学重点初读课文，读准字音，读顺句子，了解课文主要内容，理清文章层次，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。教学难点了

3、解阅读简单说明文的基本方法，体会说明方法的好处；能选择恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。教学准备教师：课件学生：预习课文、批注词语解释课时2课型新授课教学过程二次备课（调整与思考）第一课时一、谜语导入，激发兴趣师：“同学们，老师请大家猜一个小谜语，早晨跳出东海面，傍晚休息下西山。夏天咱们躲着它，冬天人人都喜欢。同学们知道谜底是什么吗？”生：“是太阳！”师：“回答正确！可以说白天太阳无时无刻不在我们身边，大家对太阳了解多少呢？”生1：“太阳非常大。”生2：“太阳很烫！”师：“非常好，那太阳具体有多大？温度有多高？它还有其他的特点吗？咱们就带着这些问题一起来学习今天的说明文太阳，请大家齐读课题

4、！”(师板书课题：太阳)二、初读课文，自主识字1.师：“现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，圈出自己不认识的字。”2.师：“接下来请大家带着自己的问题在小组内合作学习（1）小组内交流不会读的生字，利用字典互教互学（教师巡场随时解决字音问题）（2）小组成员开火车读课文，把课文读通。”3.检查生字词的情况，了解加点词语的意思。师：“相信大家在小组共同的努力下一定已经解决了生字词障碍，那么让我们一起来读一读下面这些重点词语，你都知道他们的意思吗？”摄氏度 繁殖 粮食 煤炭 地区 杀菌 治疗要点1：避让原则。提醒学生“摄”右下部的第一个“又”的捺，要变成点；“粮”左边米字旁的末笔捺，要

5、变成点，避让右部的“良”。要点2：形近辨析。如“殖值”“炭碳”。指名逐段朗读课文，组织学生评价。师：“大家对字词的发音和意思掌握得不错，有没有同学自告奋勇的起来读一读，一人读一段，其他同学请做小评委，注意不添字、不漏字、不读错、不出现破句。”三、整体感知。1.师：“接下来，请同学们快速默读文章，说一说你读懂了有关太阳的哪些知识？”学生自由发言。生：“我知道了太阳体积大、距离远。”生：“我知道了太阳温度非常高。”生：“我知道了太阳和人类的关系非常密切。”（教师板书：体积大、距离远、温度高、与人类关系密切）2.师：“看来同学们通过阅读都知道了有关太阳的不少知识，那太阳的体积大、距离远、温度高可以概

6、括为太阳的什么？”生：“特点!”3.师：“概括地非常准确！与此同时我们是不是就可以给文章分个段？可以分成几部分呢？”生：“有关太阳特点的段落，也就是1-3自然段可以分为第一部分，后面讲太阳与人类关系的段落4-8自然段可以分为第二部分”4.师：“归纳得很正确！请同学在文章中标注出来。”（教师板书：特点 ）师：“同学们，这节课我们通过阅读这篇说明文，了解了太阳体积大、距离远、温度高的特点以及与人类的关系，课后请大家帮老师完善下面这张太阳身份证，下节课告诉老师答案好吗？”生：“好！”太阳特点远离我们约有一亿五千万千米远大约一百三十万个地球才能抵得上一个太阳热大火球，表面温度五千多摄氏度，钢铁会变成气

7、与人类的关系物产植物、动物、矿产都和太阳关系密切气候云、风、雪、雨、露等气候变化都依靠太阳防病治病有杀菌能力，可以防治疾病总结没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界注：此为填好后的表，布置时可根据学生的具体情况提供适当的已知条件。设计意图：采用谜语的形式导入新课，调动学生的学习兴趣，让学生谈谈自己对太阳的了解，会发现自己对太阳的了解其实是比较少的，激发他们了解有关太阳更多知识的好奇心。第二课时复习导入师：“这节课我们继续学习说明文太阳，谁能回忆课文主要讲了哪两方面的内容？”指明生：“讲了太阳的特点和与人类的关系”二、学习太阳的特点师：“对，现在请同学自由读1-3自然段，并拿出你填好的太阳身份证

8、说一说课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的？咱们首先来说说距离远。”生朗读完后答：“我知道“距离远”是太阳离我们约有一亿五千米远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”（学生将课文中的内容读了出来）师引导：“不错，你读出了重要的部分，一亿五千米有多远？课文中是怎样说的？”生答：“不停地走三千五百年，坐飞机飞二十几年”师：“那请同学们仔细观察一下，一亿五千米，三千五百年，二十几年这些短句都有什么共同特点？”生齐答：“都是数字。”师：“没错，说明文当中通过具体数字来说明事物的叫什么方法？”生答：“列数字”师：“回答得非常正确！那列数字的方法有什么作用呢

9、？”生：“更准确更清楚”生：“让我们更好的理解”2.师：“非常棒！老师帮大家补充一点，说明文当中的数字还必须是由科学依据的。接下来咱们来看看太阳的体积大是有多大呢？结合你找出的语句说一说是运用的什么说明方法。”生：“课文中说约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳，这里也用了列数字的说明方法”师：“找得非常准确，同学们想象一下，地球上有十二亿人，有沙漠有江河有大海有土地，咱们生活的地球大不大呀？对我们而言是没办法走遍地球的是吧？”生：“是的！”师：“那地球都如此之大了，还把地球和太阳比，同学们觉得太阳怎么样？”生：“非常非常大”师：“好，那这种方法叫什么呢？有什么作用呀”生：“作比较，突出太阳之大！”师：“回答得非常好，同学们掌声鼓励自己！”3.师：“那我们再来看看太阳特点的最后一个温度高，课文是怎样让我们知道温度有多高的呢？”生：“通过钢铁碰到太阳的反应作比较告诉我们太阳的温度非常非常高”师：“很准确！现在老师就请大家用自己喜欢的方式读一读描写太阳特点的段落，感受感受这样写的好处。请大家自由朗读！”三、自由读书，自主体会科学知识师：“请同学们默读4-8自然段，结合自己为太阳制作的身份证，在小组内合作交流自学，找一找太阳和人类都有哪些密切的关系，并在小组内说说你都发现了哪些说明方法”（20分钟）总结课文，发