小学语文人教二年级上册（2023年新编）第六单元-教案1

1、15、大禹治水教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会课文重点词句，知道大禹是我国古代传说中为人民造福的哒英雄，感受大禹制服洪水的顽强的意志和献身精神。情感态度与价值观知道“三过家门而不入”的来历，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教学重难点1、识字写字，朗读课文。2、了解课文内容，知道大禹治水采用的科学方法，感受大禹一心为公、无私奉献的精神，体会他的顽强意志。第二课时导入新课1、今天，我们继续学习一篇古代的传说，传说中的主人公是我国古代一位为民造福的英雄，你们知道他是谁吗？下面，我们来看看他到底做了什么事。2、板书课题：大禹治水（齐读课题）3、教师简介大禹。二、复习1

2、、抽读生字卡片。2、指名分段读课文。3、这节课我们接着学习大禹治水这篇课文。二、学习课文1、指名读第1自然段，其他同学边听边思考：（1）这一自然段告诉我们什么？（写洪水给人们带来极大的灾难）（2）这么大的洪水给人们带来了哪些灾难？（指名回答）（大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓。）（3）课件出示洪水视频（图片），引导感知洪水给人们带来的灾难。2、自由读第2自然段，思考：（1）洪水肆虐，有人出来治理洪水吗？（鲧）（2）鲧治理洪水的方法是什么？（修筑大坝挡水）讨论：你觉得这个办法可行吗？（学生自由讨论）（3）鲧治水的结果怎样？（九年过去了，洪水仍然没有消退。）讨论：为什么鲧没有

3、治好洪水？3、出示第4自然段前两句话，对比禹和鲧治水方法的不同。（1）禹是谁？你们是从哪里知道的？（他是鲧的儿子，禹继续治水。）（2）禹和他的父亲鲧治水的方法一样吗？哪里不一样？学生读课文找出相关语句，（禹采用疏导的办法，他和大家一起开通了很多河道。）开通这些河道有什么作用？（可以让洪水通过河道流到大海里去）（3）讨论：为什么禹能治水成功？（因为他的方法科学正确。出示动画演示筑坝挡水和疏通河道的区别）过渡：你们知道还有别的原因吗？接下来我们学习第3自然段。4、指名学生读第3自然段。（1）这一部分主要讲什么？（大禹为了治水，三过家门而不入。）（2）找出文中的数字，这些数字说明了什么？十三年：说明

4、什么？（治水的时间很长）。三次、一次也没有：说明禹回家的次数少。（3）为什么禹三次路过家门，却一次也没有走进家门看一看？（他认为治水要紧。）从中你感受到了什么？（大禹治水的决心之坚定，牺牲之大。）过渡：禹的付出值得吗？他治水成功了吗？5、学习第4自然段后两句话，感受禹的伟大。（1）洪水退后，大家过上了怎样的生活？（2）这些都应该感谢谁？你想对他说什么？（3）带着敬佩之情读一读第4自然段后两句话。三、体会文章思想感情，指导朗读1、学了这篇课文，你想对大禹说什么？预设：（1）大禹，你真是太了不起了！大禹，我们也要向你学习，做事不怕困难，坚持到底。2、指名分段朗读课文。（1）指导理清文章顺序：洪水使人们生活痛苦。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。禹为治水，三过家门而不入。禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。（2）按照课文顺序，讲讲“大禹