小学语文人教二年级上册（2023年新编）演示第五单元-《反问句与陈述句的转换》教学设计

1、陈述句与反问句的转换教学设计教学目标教会学生知道什么是陈述句、反问句。教学生陈述句与反问句的互换。教学重难点教学生陈述句与反问句的互换。教学过程（一）陈述句与反问句陈述句：我们把以句号结尾，并陈述一个事实的句型叫陈述句。有的陈述句表示肯定的意思叫肯定句。如：1、我喜欢上语文课 2、我买了一支铅笔。有的陈述句表示否定意思叫否定句，有“不”“没有”等词。如一般否定句：1、我不喜欢上语文课。 2、我没有买铅笔。如双重否定句：1、我不可能不喜欢上语文课。 2、我不可能没有买铅笔。 注意：双重否定句表示肯定的意思。反问句： 用反问的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴含在问句中了。结尾时一般情况用问号，而

2、有些特殊的句子也可以用感叹号。如：叶子上的虫还用治？叶子上有几只虫子怕什么！反问的作用是加强语气把本来已经肯定的意思表现得更加鲜明、强烈，更能引起人们的思考。反问充满了说话人强烈的感情，把答案藏在问题中或肯定或否定但是唯一的且只问不答。反问不但比一般陈述语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。反问句分为：肯定反问句和否定反问句。肯定反问句：这难道是母爱的力量吗？否定反问句：这难道不是母爱的力量吗？陈述句与反问句的转换明明的疑惑星期天 ，妈妈出门买菜时给明明说：“明明，看会儿电视了就去学习。”明明回答说：“妈妈，这个星期老师布置的作业，我已经写完了，还要学习吗？”妈妈说：“星期天难道就不学习了吗？”

3、说完妈妈就走了。明明却没有明白妈妈的意思。解决明明的困惑星期天难道就不学习了吗？句子表面是疑问的形式，并且有否定词“不”，但实际上表达的是肯定的意思。我们把这句话改为陈述句。反问句变陈述句的方法四步法：第一步：删去反问语气词和疑问助词。删去反问语气词（怎能、怎么、难道、哪里等）有的句子可以适当加上“很”“都”“也”“要”等，表达的意思更准确。删去语气助词“啊”“吗”“呀”等。第二步：看句中有“不”去“不”，没“不”加“不”。看句子里有没有否定词“不”“没有”等，有去掉，没有加上。第三步：问号变句号。第四步：把句子整理通顺。星期天要学习。= 星期天难道就不学习了吗？反问句在起到的是强调作用，那么

4、把反问句改成陈述句时，最好也要加入一些表示强调的词语。方法总结第一步：删去反问语气词和疑问助词。第二步：句中有“不”去“不”，没“不”加“不”。第三步：问号变句号。第四步：把句子整理通顺。课堂练习1、花生的品质难道不很高尚吗？2、难道泪珠不是人类内心纯真感情的升华吗？3、您对我们的深情厚谊，难道我们能忘记吗？4、那些美好的印象，难道我会忘记吗？5、你们都在忙忙碌碌地干活，难道我能袖手旁观吗？6、难道每个人都没有责任保护我们赖以生存的地球？7、这件事怎能不让人很感兴趣呢？（5）陈述句变反问句四步法：第一步：加上反问语气词和疑问助词。加上反问语气词（怎能、怎么、难道、哪里等）有的句子可以适当删去“

5、很”“都”“也”“要”等，表达的意思更准确。加上语气助词。第二步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。看句子里有没有否定词“不”“没有”等，有去掉，没有加上。第三步：问号变句号。第四步：把句子整理通顺。注意：遇到双重否定句，句中有两个否定词时，改前面的否定词后面的否定词不变。（6）方法总结陈述句 变 反问句 第一步：加上反问语气词和疑问助词。第二步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。第三步：问号变句号。第四步：把句子整理通顺。课堂练习1、字典正是我无声的朋友和老师。2、这一朵朵绚丽的鲜花正是园艺工人辛勤劳动的结晶。3、不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。4、那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。5、这岩石一层一层的，就像一册厚厚的书。总结：反问句比