2022年《第56号教室的奇迹2》的读书体会

1、第PAGE4页共NUMPAGES4页2022年第56号教室的奇迹2的读书体会雷夫.艾斯奎斯是美国最有趣、最有影响力的教师。被纽约时报尊称为“天才与圣徒”的“当代梭罗”。他从教多年来，一直在藿伯特小学担任五年级教师，在_号教室里，他创造了一个个令人结目伸舌的奇迹，为我们教育界的同仁，在课堂、教室外带领父母培养出卓越非凡的孩子，做出了最好的表率。读着雷夫老师的作品，一个个鲜活的孩子特性，从“莎士比亚“的戏剧中、从观看棒球的分析中，脱颖而出，令人惊叹。做一个好的教师，就应该向雷夫.艾斯奎斯那样，“用最深厚的爱创造最大的奇迹”。阅读了雷夫教师的第_号教室的奇迹2，明白了不少以前模糊的地方。例如守时。在

2、雷夫老师的眼中，守时不并仅仅意味着能够依照时间表完成作业，“光凭成绩，看不出来孩子是否懂得适时的重要性”。对于时间更“表现出我们能掌握自己的命运，相信我们应该对自己的行为负责。”教书这几年，对班里的孩子最深恶痛绝的一点就是没有时间观念。接手的无论哪一个班级总有那么几个人，经常让你很容易抓狂：课堂中大家都已经进入状态，跟着老师读得绘声绘色，不合谐的“报告”声就会响起；下课别的同学都在忙着做课前准备，他早就溜得没影了，可等到上课铃声响起，他才恍然大悟地打开书包；哪怕是到了放学，别的同学都已经背上书包准备排队回家了，这几个人总是迟迟不肯走出教室，三催四请之下才发现原来作业没有抄完，书包也没有整理，根

3、本没有做好放学准备；越是这样的孩子，回家也是一样，做作业拖拖拉拉，不到九点钟，根本就无法上床睡觉，于是第二天又不能按时起床，如此就是一个恶性循环。这样的孩子不仅年年有，班班有，而且在我执教生涯当中，还感觉到这样的孩子越来越多了。也曾对这些孩子进行了家访，发现他们都有一个共同点，那就是：父母过多的干涉与包办他们的学习。孩子的学习本来就应该是一个自觉自主的过程，可不知从什么时候开始，孩子却习惯于每天都要由妈妈发出做作业的指令再回房间；作业就做得慢一点儿吧，反正做快了也没有用，因为做快了完成早了，也没得玩儿，爸爸妈妈又要再布置其他一大难的课外作业；早上就再睡一会儿吧，反正妈妈还没有催得及，说明上学还

4、来得及，等她来帮我穿衣服了再说吧也许就是在这样的心态之下，孩子失去了自己操控时间的动力和能力，其实是因为掌控权都牢牢攥在了家长的手中。要使孩子能够掌控时间，首先要让他们感觉到时间的重要性，其实是要给孩子安排时间的机会。所以父母首先要退出孩子的学习生活，让他们自己安排自己的生活。我们通常建议的方法是为孩子买一个小闹钟，孩子自己决定做这件事情的起止时间，让机械的闹钟去提醒他。闹钟不会跟孩子讨价还价，也没有这么多次的机会，一开始喧闹的铃声有可能被无视，但只要坚持下去，孩子会对响起的铃声产生紧张，这也许就是我们平时所谓的“紧迫感”吧。同时，给孩子一定的空间去做他想做的事情比帮助他们把时间安排得满满当当

5、更能让孩子更好地安排行程。一个永远也完成不了的工程，对于任何人而言都有缺少动力，只会加具拖沓。与其这样，不如让孩子有个盼头，“只要做完这个，我就可以玩啦”。没有比这个更能吸引孩子加快速度的了。当然，对时间掌控的能力并不是仅仅这些就足够的，比如合理时机的选择，聪明地调配时间等等，但对于小学生而言，如果能够将时间利用得更加合理，更有效率，那么之后的各种能力也许会发展得更为顺利。2022年第56号教室的奇迹2的读书体会（二）最近把第_号教室的奇迹匆匆读了一遍，觉得这本书真的挺不错的，下面我谈一下自己的心得体会。首先我不得不感叹雷夫先生是一个全才，这里容我用一句“做人低调，做事高调”来形容他。为什么这

6、么说呢？首先，他能坚持_年在同一所学校同一间教室做一些相同的事，是因为他对于教师这份职业执着的热爱和对于学生发自内心的关爱，并没有觉得自己在做一件多么了不起的事；其次为何说他做事高调呢？因为在这_号教室里他不单单只教会孩子们学科知识，还教孩子们学会表演，学会生活。比如带着他们上体育课；和孩子们一起策划话剧；鼓励孩子们通过旅游体验生活；引导孩子们一起观看有意义的电影而且在每一项活动之前都要求孩子们必须要有充分的准备才行。因此在我看来，他就是一个“做人低调，做事高调”的好老师！这本书让我感受深刻的就是要做一个让孩子们信任的老师！信任对于每一位教师来说是非常重要的，只有孩子们信任我们了，他们才敢走近

7、我们，才会乐意接受我们布置的任务。关于信任雷夫先生向我们展示了好几个例子，其中最经典的一幕就是雷夫老师对于班里一位不交作业的孩子的教育。平时作为老师的我们如果看到一贯这样的学生可能就忍耐不住，肯定会问“你的作业呢？为什么不完成作业？”但是雷夫老师却是低下身子说他相信她，然后提醒她注意不乱放东西，让她挑选一位同伴中午帮助她整理资料袋。结果，从此以后这个孩子的作业再也没有找不到过。书中还有一句话给我留下了深刻的印象。-“失败是件好事”。初看到这句话让我感到好奇，看完之后确实引起了共鸣。的确，在生活中无论是家长还是老师总是担心孩子们做错事或者把一件事情搞砸，而不让他们参与体验或者在一旁为他们的行为着急。其实失败都是我们作为家长、老师自行定义的，真正的失败在于他们不愿意去尝试做一件事而不是做错事。孩子们就算是做错了但是他们动手操作过，体验了其中的乐趣，而且关键的是他们能够通过一次的失败尝试能够总结失败的原因，那么当再经历相同的事时就一定会成功了。因此我们该多放手让孩子们多去体验生活，多锻炼他们的能力，让他们在每一次的“失败”中快乐的成长！我很认同雷夫老师的一句话：