人教版九年级上册初中化学《第二单元我们周围空气课题3制取氧气》4

1、人教版九年级上册初中化学第二单元我们周围空气课题3制取氧气4人教版九年级上册初中化学第二单元我们周围空气课题3制取氧气4人教版九年级上册初中化学第二单元我们周围空气课题3制取氧气4第二单元课题3我们周围的空气制取氧气讲课设计一、讲课目标1.掌握实验制取氧气的反应原理；理解分解反应及其化合反应的差别；认识氧气的工业制法；2.理解催化剂和催化作用。3.经过学生疏组实验研究,培育学生的实验水平及合作交流水平。4初步培育学生分析、比较和迁徙知识的水平。5.培育学生脚扎实地，严肃仔细的科学态度和优异的实验习惯。经过学生着手实验推行科学研究，在活动过程中对获得的信息推行加工办理。从中培育学生的观察水平、分

2、析水平、实验操作水相同。三、感情、态度与价值观经过亲身着手做实验，让学生体验实验成功的欢乐，激发学习兴趣；经过实验，加强学生的研究欲四、讲课重难点要点：实验室制取氧气的反应原理、实验装置、操作方法。难点：实验室制取氧气的原理及注意事项催化剂和催化作用的看法五、讲课过程一、做游戏，导入新课【体验游戏】请同学们屏住呼吸，能屏多久？(全体同学参加并谈感觉。)【课件展现】氧气用于动植物呼吸、医疗抢救、金属切割等图片。(观后谈感觉。)【发问】氧气如何获得呢？(学生思虑。)导入新课。让学生明确本课的学习内容，激发学习兴趣。【明确】有工业制法和实验室制法。二、师生互动，研究新知1.实验研究【课件展现】工业上

3、需要的大批氧气采纳分别液态空气法。【发问】实验室是如何制取氧气的呢？(学生思虑回答。)【明确】实验室常采纳加热高锰酸钾、分解过氧化氢或加热氯酸钾的方法制取氧气。【发问】参照教材实验25及图214，你能说出实验室加热高锰酸钾制取氧气的原理、制取与采集氧气的操作方法吗？如何检验一瓶气体是氧气？【归纳】(1)实验室加热高锰酸钾制取氧气的原理为：加热高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气制取氧气前应将仪器组装好并检查装置的气密性；此后将少许高锰酸钾装入试管中，并在试管口塞一团棉花。此后用带有导管的塞子塞紧试管；开初将集气瓶装满水，倒扣在水槽里；加热试管(先预热，让酒精灯外焰在试管底部往返挪动，此后再用酒精灯外焰会

4、合加热盛放固体的部位)，待导管口有气泡平均连续冒出时即可采集；用排水集气法采集一瓶氧气，待集气瓶口有大气泡冒出时，表示氧气已集满；采集达成，先将导管撤离水槽，再熄灭酒精灯。(学生讨论交流每一步操作的原由。)氧气能使带火星的木条复燃，可用带火星的木条检验一瓶气体是氧气，将带火星的木条伸入盛有待检气体的集气瓶中，若带火星的木条复燃，表示瓶中气体是氧气。(学生思虑“用排空气法采集氧气时，如何检验瓶中氧气能否集满？”)【发问】在实验室中还可以用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气，过氧化氢溶液在常温下即能分解产生氧气，但是，在利用过氧化氢溶液制取氧气时，平时要放入少许的二氧化锰，你知道这是为何吗？参照教材第

5、38页中的研究实验，得出你的结论。(思虑回答。)【课件展现】实验编号现象原由快慢过氧化氢溶液独自加热二氧化锰过氧化氢溶液中加入少许的二氧化锰(学生按表格内容推行实验并观察、记录、分析。)2.指引发现【指引】学生讨论交流实验结果。【设问】实验室用过氧化氢溶液制取氧气时为何总要加入少许的二氧化锰？(小组讨论交流。)【讨论】对学生的讨论状况合适同意和激励，并得出初步结论：二氧化锰能加速过氧化氢溶液分解制取氧气的速率。【设问】二氧化锰是一种不溶于水的固体物质，二氧化锰在反应前后的性质能否改变了呢？【生】先展望，后实验并仔细观察，做好实验记录。【归纳】从实验结果分析得出：催化剂的看法以及在反应中表示的方

6、法二氧化锰过氧化氢水氧气表述实验现象，找出催化剂看法的要点词加以意会。【设问】硫酸铜溶液能否也能做此反应的催化剂呢？请同学们自己去考据它。【生】猜想并推行实验研究，得出结论。【说明】你还可以找出用其余的催化剂来制取氧气的方法吗？详尽可参照课后的习题。【课件展现】催化剂在化工生产中的作用。列举生活中使化学反应减慢的催化剂。【生】观看，思虑。3.深入研究【设问】你能用文字表达式表示氯酸钾制取氧气的原理吗？二氧化锰如：氯酸钾氯化钾氧气加热【设问】上边制氧气的反应种类是我们前面学过的化合反应吗？【生】思虑讨论。【课件展现】化合反应实例。【分析】得出分解反应的看法。【课件展现】反应物种类生成物种类反应特色化合反应分解反应【生】分析、比较，得