幼儿园中班整理物品生活自理教案多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 54 中班整理物品生活理40篇正（1）中班主题帮小熊整理衣柜含反活动目标：1、通过帮助小熊整理衣柜，引导幼儿尝试将衣服、裤子、鞋子进行分类，并有序的摆放，养成好习惯。2、培养幼儿的观察力和动手操作能力。活动准备：小熊头饰、每名幼儿备上衣、裤子和鞋。活动过程：1、玩活动区：收玩具时，大家看到娃娃家里有一只小熊，发现它有一些不高兴，询问：小熊，你怎么不高兴?需要我们帮助吗?(己的衣柜很乱，找不到要穿的衣服，不能去玩了，谁能帮帮我呀?)2、小朋友帮助小熊收拾衣柜：(1)请幼儿大胆说己的好办法(2)幼儿整理小熊柜子里的衣服、裤子、鞋子提问：你是怎样整理的?(：banzhuren)

2、3、摆放衣服：请幼儿把整理好的衣服放到衣柜里，请小熊看一看。小熊：这件上衣怎么去了别人的家呀?它的家在哪里呀?(小熊拿起那件衣服请大家帮忙)4、给小衣柜贴标志：5、小熊非常满意，感谢小朋友帮她把衣服分层整理，表扬小朋友摆放的东西整齐。小熊知道以后按照衣柜标志摆放物品，养成好习惯。活动反：通过小朋友亲参与整理，让他们体验到有效整理物品，感受有序地进行整理的成功感和乐感。通过活动孩子的语言表达能力还需要加强训练，在今后的学中在这发面我要都下功夫。（2）中班社会我会整理含反活动目标：1、学习按物体的用途分类，并根据物品的共同特征设计标记。2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原的好习惯。3、愿意大

3、胆尝试，并与同伴分享己的心得。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、发展幼儿的动手能力。重点难点：按物体的用途进行分类，并尝试设计标记。活动准备：1、玩具、食物、服饰三大类物品的图片若干2、三个颜色不一样的盒子;幼儿人手一张白纸和水彩笔。活动过程一、物品大展示豆豆家里的东西可真多，我们看看都有些什么?示各种物品的图片，幼儿说物品的名称。豆豆不会整理，想请我们小朋友帮忙，该怎么整理呢?()二、物品大分类整理就是把同一类的物品放在一起，那么这些物品都有什么用?哪些属于是同一类的?幼儿将图片根据用分成3类。集体检查分类情况，说说这些物品有什么用，属于什么类别?示三个小盒子，幼儿依次将整理好的物品图片摆放到

4、盒子里。三、物品大标记今天，我们帮豆豆将家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎样让豆豆知道盒子里装着什么呢?如果盒子里装着吃的东西，可以画什么标记?都是玩的怎么画标记?有什么标记一看就知道是穿的东西?请幼儿选一种物品，发挥创造想象，画标记图。幼儿按己设计的标记贴到相应的盒子上。幼儿操作，巡视，个别指导。四、幼儿标记展示幼儿共同欣赏同伴设计的标记，进行评价。活动反：现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏理能力，依赖性很强。作为的我们应该不失时机地找机会锻炼他们，让他们学会己的事情己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。（3）中班主题我会己穿衣服含反活动目标1了解穿戴整齐的意义。2学习穿衣服的正确

5、方法。3学习整理衣服的方法。4培养幼儿的观察力和动手操作能力。5探索、发现生活中的多样性及特征。学重点、难点懂得穿戴整齐的重要性，学习穿衣服和叠衣服的方法，能积极参与集体游戏活动准备有扣子和拉链的衣服各数件，不同材质的衣服若干。活动过程开始部分：1故事迪沙长大了导入。提问：1迪沙的衣服为什么找不到了?2如果你是迪沙你脱下的衣服会怎样放?总结：我们小朋友要做一个爱整齐不乱扔东西的好孩子，我们已经长大了己的事情要己做。基础部分：1首先叫孩子说一说家里都有那些样式的衣服，孩子们发表己的意见。2示两件不同上衣，一件带扣子一件带拉链，请孩子仔细观察两件衣服的不同之，小朋友们这些样式的衣服你们己会穿吗?3

6、请几位小朋友到前面按照己的方法穿一下这些衣服，然后试着把这些衣服叠好，这时不管孩子穿的好坏都要给予鼓励。4分别讲解不同款式衣服的穿法和叠法，讲过之后在请几名孩子穿衣服，看看孩子对于穿衣服的一些要领掌握的如何。结束部分：进一步总结穿衣服和叠衣服的注意事项，告诉孩子们我们已经长大了己的事情要己做，要做一个勤劳整齐干净的好孩子。游戏部分：比一比，谁最活动目的：锻炼孩子要己的事情要己做，从小养成整齐干净的好习惯。学反穿衣服和叠衣服看似很简单，但对于我们的孩子说却很难，再选本节课之前，考虑到我们中班的小朋友应该己做这些事情了，但我们班还有很多孩子不会，我决定选这节课，在讲课之前我认真的研究了孩子们如何才

7、能正确速的把衣服穿好，首先孩子认识衣服的反正，以及在拉拉链时的一些小细节，孩子们在学的时候都很感兴趣，都想伸手试一试，经过我的讲解和示范令我兴奋的是孩子们学的很，穿的很好，叠的也很整齐，我本节课的目的也达到了。（4）中班健康玩具柜含反活动目标：1学习收拾整理房间的简单方法。2乐意己收拾整理房间，保持环境的清洁整齐。3能在己的学习和生活中注意保持环境的整洁有序。4培养良好的卫生习惯。5探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：事先排练好两段幼儿在家游戏的情境表演。活动过程：(一)集体观看情境表演。1观看情境表演一。明明在家里，看完书后随手往地上一扔，然后坐在地上玩汽车，接着把胶粒往桌上倒，弄得满

8、桌满地都是。外面有人喊他去玩，他扔下胶粒就跑去了2观看情境表演二。伟伟在家里，看完书后把书放回书架，然后坐在地上玩汽车，把汽车放在橱里后，接着把墙角的胶粒桶放到桌上，用一个玩一个。外面有人喊他去玩，他把胶粒放回桶里，把桶放回墙角再去(二)引导幼儿讨论，知道整齐清洁的环境能使我们感到舒适。：你喜欢谁的家?为什么?说说己在家里是像明明还是伟伟。我们应该向谁学习?(三)请幼儿说说应该怎样收拾整理房间。：伟伟是怎样收拾整理房间的?这样收拾整理有什么好?、(四)幼儿实践练习。1请12位幼儿帮助明明整理己的房间。2请幼儿看看班上的玩具是如何摆放的，并说说这样摆放有什么好。3游戏送玩具。请幼儿仔细观察各种玩

9、具在玩具柜中的位置，并记在心里。活动延伸：平时游戏结束后，及时提醒幼儿立即收拾、摆放好玩具。学反：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松由的活动氛围，让幼儿在宽松由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答提的问题，并能主动与同伴交流。（5）中班主题反旅行去活动目标：1、了解有关旅行前的准备物品，丰富日常生活经验。2、学习整理物品，增强我服务能力。3、能在同伴面前大胆讲述，发表己的意见。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的乐，乐意与同伴一起游戏。5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。活动设计：最近这几天，孩子们都很兴奋，因为下周六我们就要去秋

10、游了。孩子们除了讨论上海什么地方好玩，还不时商量着要准备带的东西，阳阳说：昨天晚上，妈妈带我上超市买了饮料。凝儿说：我妈妈还给我买了双新跑鞋，我秋游去要穿的。雷雷也插上一句：我还要带上我的玩具坦克车。去玩，不好带玩具的。雯雯提反对。行的!不行!对呀!去玩到底能不能带玩具呢?去玩到底该带什么东西呢?带着孩子们产生的这些问题，我设计了本次活动，引导孩子通过探索、讨论、交流、考等，拓展己的生活经验，增强我服务的能力，进一步提高孩子主解决生活中实际问题的能力。活动准备：1、人手一个小背包、小零食、晕车药、塑料袋等等2、幻灯片活动过程：1、观看幻灯片，提问题：照片上的人要到哪里去?他们的背包里会带些什么

11、东西?2、操作、交流旅行前的准备工作(1)：下周六旅游去你准备带什么?(2)幼儿主选择物品(3)分享、交流3、交流、学习统计喜欢的旅游景点(延伸活动)(1)了解最喜欢、最想去的景点。(2)收集、统计最热门的景点。活动反在活动开展之前，我预设了很多可能现的问题，以及旅游去所要带的东西，让孩子在活动中可以由选择。但由于在活动中没有让孩子事先对这些物品进行了解，把材料进行归类。也没有从孩子的角度考虑，所以在活动中孩子们选择的东西都比较单一(如：吃的东西)，从而产生不了冲突和问题。当孩子的回答不太理想时，我的回应策略又不能及时跟上，或操之过急，未能有效地促进幼儿的活动向纵深发展。确实，预设活动有其身的

12、优势，目标较易落实，把握起比较容易。但学过程是一个动态的过程，学对象是活生生的人，学中经常会遇到不可预测的问题。本例中，幼儿就对预设的材料不感兴趣，而此时如果还守着预设的计划不放，就会形成预设活动与幼儿兴趣之间的矛盾。要解决这一矛盾，需要仔细观察幼儿的活动表现，准确判断幼儿的突发活动对幼儿发展的价值，从而决定是否要改变原定计划。本次活动中，可以及时地将孩子们选择的物品进行统计，使孩子能很明了地看带得最多的东西是什么?为什么这样东西没人带?使活动真正追随孩子的需要，拓展孩子的维。因此在活动中要灵活理预设与突发事件，既要有预设，又不拘泥于预设，要变硬性计划为弹性计划。（6）中班优秀社会一起劳动活动

13、目标：1积极参与整理活动，体验与大家一起劳动的乐。2能帮助家人、同伴做一些力所能及的事情。3模仿并学习哥哥姐姐整理。4培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。5乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的乐体验。活动准备：事先与大班的取得联系，做好本次活动的准备。活动过程：1和幼儿一起商议活动内容。-提问：我们准备到大班去，和哥哥姐姐一起整理，你们想要了解哪些事请？-幼儿由讨论，了解幼儿的想法并简单记录。-归纳幼儿想法。如看看哥哥姐姐怎么做、模仿他们、请他们我们等。2组织幼儿到大班去劳动，鼓励幼儿大方地向哥哥姐姐介绍己，表达己愿意一起劳动的想法，和哥哥姐姐一起劳动。3展开劳动后的谈话。-提问：今天你和大班哥哥

14、姐姐在一起干了什么？你学会了什么？最高兴的是什么？-幼儿结伴交流，巡回倾听。-请部分幼儿在集体中表达己的想法。4请幼儿试着整理本班室。活动建议与提示：1活动后，鼓励幼儿回家帮妈妈整理房间，做力所能及的事。2本活动不要拘泥于时间的限制。（7）中班剪窗花反大全（1）中班语言剪窗花含反活动目标1要求幼儿在理解儿歌内容的基础上，学会有感情地背诵儿歌。2引导幼儿感受儿歌的意境美和韵律美。3喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。4感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5鼓励幼儿敢于大胆表述己的见解。活动材料1主题活动录音带，录音机，剪好的窗花。2幼儿主题活动图画书新年贺卡。活动过程1欣赏活动室的窗花。

15、2给幼儿表演剪窗花。3欣赏录音儿歌。4根据儿歌内容提问，引导幼儿用儿歌的句子回答，帮助幼儿理解和记忆儿歌。5以整体跟读的方法进行学习儿歌。6与幼儿表演儿歌。7指导幼儿剪窗花。学反：今天上午我开展了剪窗花，在活动中制定了三个目标1、初步感受中国剪纸艺术的美，体验表现美的乐。2、引导幼儿探索剪窗花的方法，培养幼儿的探索精神激发幼儿对民间艺术的美好情感。3、发展幼儿动手能力、想象力、创造力和审美能力。真确培养幼儿使用剪刀，提高幼儿的维想象力。本次活动以欣赏窗花进行导入，我引导孩子欣赏黑板上粘贴的窗花，还从上下载了各种类型的民俗窗花，通过多媒体引导幼儿欣赏，孩子们了解了窗花里蕴含的美好祝愿，知道了剪纸

16、是中国人发明的。（2）中班美术公开课剪窗花含反活动目标：1感受剪纸艺术的美、对剪纸活动感兴趣。2尝试用挖空、折剪法等技能剪各种图的窗花。3鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。4引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。活动准备：1和幼儿收集民间窗花的资料，如图片、年历、画报等。2红色手工纸每人3张。剪窗花步骤图、剪刀、胶水或透明胶。幼儿学习资源6第14页、学资源。活动过程：1感知漂亮的窗花。(1)和幼儿一起讨论：过年的时候，为什么许多人家都喜欢在窗户上贴窗花?说一说己见过的窗花是什么样子的?(2)观察民间窗花的挂图，说说上面是什么团，了解窗花图的含义。(3)即兴剪窗花，请幼儿

17、仔细看看是怎样剪得。启发幼儿说说剪窗花的过程：现将正方形对角折三次，再在两边减掉小三角、小半圆图。2学剪窗花。(1)示窗花步骤图，引导幼儿根据步骤图的提示先将纸对角折三次，变成一个小三角形，尽可能边对边、角对角。在用剪刀大胆的在三角的两边间隔着剪掉三角形、半圆形等图。最后打开观察。(2)针对幼儿现的额问题引导考：为什么容易剪断，是窗户啊不完整?怎样才能好看?(3)幼儿结合己的探索经验，再次剪窗花。3贴窗花并交流、欣赏作品。(1)让幼儿将己剪得窗花张贴到窗子合适的位置，比较贴窗花和不贴窗花的窗户有什么区别。(2)由欣赏同伴作品，体验通过己的双手让活动室变美了的豪感。学反：幼儿美术活动，是一种需要

18、他们手、眼、脑并用，并需要把己的想象和从外界感受到的信息转化成己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现的操作活动。（3）中班优秀美术剪窗花含反活动目标：1、尝试用折剪法等技巧剪各种图的窗花。2、感受剪纸艺术的美，对剪纸活动感兴趣，体验剪窗花的乐趣。3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动准备：剪刀若干、记号笔若干、彩纸若干张、PPT、剪纸作品展板活动过程：一、动画形象导入，激发幼儿兴趣。：今天要带你们去一个地方，你们想去吗?：这是光头强的店，让我们听一听光头强想对大家说什么?二、欣赏窗花作品，感知其特征。引导幼

19、儿欣赏窗花作品的造型及表达的寓意。和和美美、连年有余、生意兴隆、招财进宝、吉祥如意、寿比南山、福字、喜字等。三、欣赏剪窗花视频，引导幼儿了解窗花的历。四、欣赏提供的窗花范例。引导幼儿了解窗花的对称与镂空。五、学习剪窗花，可提供两种形式供幼儿学习。1、介绍剪窗花使用的工具与材料。2、幼儿剪窗花，学习两种形式，引导幼儿感受窗花的对称与镂空。用形象的方法再次演示让窗花更漂亮的其他方法。：小剪刀要去旅行了，在山底沿着弯弯曲曲的小路走着(剪曲线)，爬上山坡，走上了平坦的大路(剪直线)，小剪刀的肚子饿了，啊呜一口，吃了一个三角形，啊呜一口，一个心形，月牙形、圆形吃了好多好多，吃饱了，我要回家了!(打开)一

20、幅美丽的窗花剪好啦!六、交流、欣赏作品。幼儿将剪好的作品张贴在展板上，评价，幼儿相互欣赏评价。活动反：通过执中班艺术活动剪窗花，我觉得我的目标紧紧围绕尝试用折剪法等技巧剪各种图的窗花和感受剪纸艺术的美，对剪纸活动感兴趣，体验剪窗花的乐趣进行。整节课通过环节的设计和幼儿的表现说，目标完成的比较好，幼儿在操作的过程中感受到了极大的乐趣，幼儿对剪窗花这一活动非常感兴趣。在执过程中幼儿的兴趣非常高涨，整节课都于很新鲜、很兴奋的状态，这和环节的设计是分不开的，好的环节能吸引幼儿的兴趣。对于本节课有几点不足：1、本节课授了两种方法，其实幼儿在剪的时候只用到了一种，没有创新，可以把两种方法分开学，学完一种再

21、学另一种，这样幼儿就能把两种剪纸方法记得很牢固了。2、工艺品店的形式可以不用，孩子们说不(在试课时其他班的小朋友能说)。3、示的窗花不贴近幼儿的现实生活。4、可以让孩子们说一说怎么剪窗花。5、可以让孩子们己在纸上画图进行剪纸。6、不要示范过多，示范过多会限制幼儿的想象。7、在欣赏视频的时候就可以孩子们剪窗花的方法。对于美术公开课的学，我一直于摸索阶段，还不够成熟，所以在执的过程中遇到的问题有很多，虽然课前已经多次试讲，但是在真正执的过程中还会遇到其他的问题。通过这次执，我深深的感受到了，执美术课重点在于创新，不要对幼儿干预太多，尽可能的放开手让孩子们操作，尽可能大胆的提问。在准备一节公开课的时

22、候还要多方位的考虑，尽可能多的找问题，并尝试解决，这样在真正讲公开课的时候才会较好的驾驭课堂和孩子。（4）中班剪窗花含反活动目标：1、乐意参与到剪纸活动当中，体验剪窗花带的乐趣。2、掌握剪窗花的步骤，并能根据图剪窗花。3、能安全的使用剪刀，并能养成良好的习惯。4、让幼儿体验主、独立、创造的能力。5、感受剪纸的美感。活动准备：剪好的窗花成品一张、粉色纸若干、剪刀若干。活动过程：1、示已经剪好的窗花，激发幼儿兴趣。这是什么？漂亮吗？（介绍窗花的代表的特殊意义）。你知道它是怎么变的吗？2、边讲解边示范剪窗花的方法，引导幼儿认真的看、仔细的听。3、发放材料、工具，交代要求。4、幼儿沿着画好的形状剪窗花

23、，指导。5、展示，结束活动。6、收拾整理游戏材料。活动延伸：幼儿回家与父母一起动手剪窗花。活动评价：幼儿动手剪纸时很小心，剪了一点就打开看看，再剪，很有探索精神。也有几个幼儿不小心剪断了，准备了两份操作材料，大胆让幼儿尝试见窗花，体验成功的乐!学反：剪纸窗花，是我们中国传统的民间艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。在喜庆的节日里剪贴，既装点了我们的环境，又给我们的生活营造了浓浓的热闹喜庆的氛围。然而现在的孩子已经很少接触、了解这门艺术了。所谓艺术源于生活，又回归于生活。（8）中班健康整理衣柜含反活动目标：1、能分清衣服的正面和反面，会将衣服翻正、有序放入衣柜中。2、通过主动探索、同伴学

24、习等方式，寻找整理服装的方法。3、在游戏的情景中体验成功的。4、培养幼儿的尝试精神。5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动准备：衣柜一个、幼儿服装若干(开衫、套头衫、裤子)、卡片、等活动过程：一、情景体验，如展现己整理服装的能力。1、这里有很多衣服，谁愿意帮助把这些衣服叠整齐，放进衣柜里?2、幼儿选一件服装进行整理，并放进衣柜里。二、经验分享，区分不同服装正、反面，探寻翻正服装、整理服装的方法。1、生共同寻找服装正、反面的不同。你觉得这条裤子整理得好?为什么?(没有将裤子翻正、裤子是反的)裤子的正面和反面有什么不同呢?(口袋、小花、毛毛的边，)这件开衫的正面和反面有什么不同呢?(

25、口袋、小花、毛毛的边，)这件套头上衣的正面和反面有什么不同呢?(口袋、小花、毛毛的边，)2、生共同探讨将服装翻正的方法。这些衣服都是反的，谁想办法把它们翻正呢?怎样将裤子翻正呢?(将手从裤腰进去，到裤脚伸手，抓住裤脚，将手从裤管里退。)我们可以用什么方法把它翻过?(主探索将开衫和套头衫翻正的不同方法。)3、生共同总结整理服装的方法。我们应该怎样整理衣服呢?(翻正，扣纽扣、拉拉链，叠整齐)三、动手实践，主尝试翻正服装的方法，并有序放入衣柜中。1、幼儿整理服装，并放进衣柜。这里还有一筐衣服，你们愿意帮助我吗?请小朋友帮助把这筐衣服整理好、放进衣柜，再把原放进衣柜的衣服检查一下，看看这些衣服整理好没

26、有。2、幼儿相互检查，体验成功的乐。请小朋友检查衣柜里的衣服整理的好吗?活动延续：1、在日常生活中鼓励幼儿每天己穿脱衣裤、整理服装。2、在班级健康区设立整理小衣柜游戏，让幼儿在游戏中练习整理服装。学反：什么是真正意义的操作?在数学活动中，幼儿的操作要体现幼儿建构知识的学习过程，有幼儿的发现、质疑、排除、表达等维过程。让幼儿听着的指令去操作材料，其实质上就不是真正的操作，因此要考怎样调动孩子的经验，变指令操作为幼儿的主操作，突幼儿的主体地位，如本次活动中，可以引导孩子观察物体的特征及双维列表的特点，让幼儿主探索操作材料，根据己的标准进行分类，为幼儿进行多重分类做好知识经验的准备。（9）中班社会消

27、防员顶呱呱含反活动目标：通过参观消防队，了解消防队员的训练与生活。认识一些消防器材，知道消防与人们的关系。乐意向消防员叔叔学习，养成不怕困难、遵守规则、听从指挥的良好品质。培养幼儿的尝试精神。培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。活动准备：与消防中队练习好参观的时间与内容。活动过程：提参观要求。组织幼儿观看消防员的生活和训练。参观消防队员宿舍区，知道消防队员的物品都是摆放有序的。看消防队员训练。队列训练。灭火训练。看消防队员听到警铃声后，迅速地从宿舍的滑竿上滑到车库，穿上消防衣，带上头盔，登上消防车，拉响警笛幼儿观看和亲触摸消防服、消防车、灭火器、水带等消防器材。离开消防中队前与叔

28、叔们留影。活动反：孩子们玩得很开心，很喜欢消防员和他们一起活动，都能积极回答问题。讲消防员的故事时，孩子们听得津津有味，加深了孩子们对消防员的认识。在游戏我是小小消防员中，孩子们玩得很投入，走火警逃生练习时，大部分孩子都能用正确的方法逃生。使孩子了解消防员的工作，提高防火意识，懂得火灾时的逃生的方法。由于活动准备时，没有考虑到中班的孩子年龄过小，活动难度过大，在练习火警逃生时有几个不孩子摔倒，还有一个胆小怕事的小女孩不敢参加。（10）中班优秀健康听话的朋友含反活动目标：1、理解故事，感受故事的童趣与角色心情的变化。2、学习有条理地整理物品。3、体验养成良好生活习惯所带的方便。4、学会保持愉的心

29、情，培养幼儿热爱生活，乐生活的良好情感。5、培养良好的卫生习惯。重点难点：感受故事的童趣与角色心情的变化。活动准备：1、设置娃娃家场景：衣物放在床底下、柜子后、椅子下，屋子里一片狼藉。2、图片：苦恼的拉拉、高兴的拉拉。3、凌乱的水彩笔、剪刀、胶水、图书、积木、衣裤、鞋袜、床铺。活动过程：一、情境导入。（持苦恼的拉拉图片）小朋友们好，我叫拉拉，但是我有个烦恼，每天早晨，我起床后总找不到我的衣服、裤子，平时都是妈妈帮我找的，可今天妈妈不在家，现在我又找不到我的这些衣服朋友了，怎么办啊？提问：拉拉在找什么呀？他找不到他的衣服、裤子、袜子和鞋子了，他的心里会怎么样？为什么呢？（引导幼儿体验找不到东西带

30、的不方便和焦急的心情）二、投入活动。1、那么，你愿不愿意帮帮拉拉？（请个别娃娃家中找衣物并说一说在什么地方找到的）2、你们帮拉拉找到了他的衣服朋友们，拉拉可开心啦！他说：谢谢小朋友！可是他又想，要是明天我的这些衣服又不听话了，那可怎么办呢？3、你们有没有什么好办法？4、你们真棒，帮拉拉想了这么多的办法，我们听听故事里拉拉想到了什么好办法！（讲述故事第一、二段并操作情境，幼儿欣赏）5、你觉得第二天早上拉拉能找到他的衣服朋友吗？他会在那里找到他的朋友们？6、对了！拉拉很就找到了己的东西，得意极了（示高兴的拉拉）：瞧！这下我的衣服朋友们可听话啦！拉拉的办法好吗？我们表扬表扬他吧！三、立足生活，迁移故

31、事中的经验。1、：拉拉的衣服朋友们现在听话了，可是你看我们活动室里的这些朋友们怎么了？你有没有什么好办法让他们听话呢？（幼儿讨论）2、幼儿选内容整理各情境。四、集体评价，养成良好的生活习惯。1、请全体幼儿观察各情境的整理情况，并请幼儿说说你整理的什么，是怎么整理的？2、小朋友们真能干，希望你们不管是在幼儿园还是在家里都能让你的玩具、图书、衣服朋友听你的话。学反：孩子们在生活中也是经常丢三落四，找不到东西。所以本次活动给孩子们一个深深的启发。在活动中，孩子们也很积极地帮助故事中的人物找东西、想办法。从而也觉醒己：要养成良好生活习惯，要经常收拾整理物品，己的东西己收拾放好。（11）中班主题活动旅行

32、去含反幼儿园中班主题：旅行去活动名称：旅行去活动目标：1、了解有关旅行前的准备物品，丰富日常生活经验。2、学习整理物品，增强我服务能力。3、能在同伴面前大胆讲述，发表己的意见。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5、根据已有经验，大胆表达己的想法。活动设计：最近这几天，孩子们都很兴奋，因为下周六我们就要去秋游了。孩子们除了讨论上海什么地方好玩，还不时商量着要准备带的东西，阳阳说：昨天晚上，妈妈带我上超市买了饮料。凝儿说：我妈妈还给我买了双新跑鞋，我秋游去要穿的。雷雷也插上一句：我还要带上我的玩具坦克车。去玩，不好带玩具的。雯雯提反对。行的！不行！对呀！去玩到底能不能带玩具呢？去玩到底该带什

33、么东西呢？带着孩子们产生的这些问题，我设计了本次活动，引导孩子通过探索、讨论、交流、考等，拓展己的生活经验，增强我服务的能力，进一步提高孩子主解决生活中实际问题的能力。活动准备：1、人手一个小背包、小零食、晕车药、塑料袋等等2、幻灯片活动过程：1、观看幻灯片，提问题：照片上的人要到哪里去？他们的背包里会带些什么东西？2、操作、交流旅行前的准备工作（1）：下周六旅游去你准备带什么？（2）幼儿主选择物品（3）分享、交流3、交流、学习统计喜欢的旅游景点（延伸活动）（1）了解最喜欢、最想去的景点。（2）收集、统计最热门的景点。旅行去活动反在活动开展之前，我预设了很多可能现的问题，以及旅游去所要带的东西

34、，让孩子在活动中可以由选择。但由于在活动中没有让孩子事先对这些物品进行了解，把材料进行归类。也没有从孩子的角度考虑，所以在活动中孩子们选择的东西都比较单一（如：吃的东西），从而产生不了冲突和问题。当孩子的回答不太理想时，我的回应策略又不能及时跟上，或操之过急，未能有效地促进幼儿的活动向纵深发展。确实，预设活动有其身的优势，目标较易落实，把握起比较容易。但学过程是一个动态的过程，学对象是活生生的人，学中经常会遇到不可预测的问题。本例中，幼儿就对预设的材料不感兴趣，而此时如果还守着预设的计划不放，就会形成预设活动与幼儿兴趣之间的矛盾。要解决这一矛盾，需要仔细观察幼儿的活动表现，准确判断幼儿的突发活

35、动对幼儿发展的价值，从而决定是否要改变原定计划。本次活动中，可以及时地将孩子们选择的物品进行统计，使孩子能很明了地看带得最多的东西是什么?为什么这样东西没人带？使活动真正追随孩子的需要，拓展孩子的维。因此在活动中要灵活理预设与突发事件，既要有预设，又不拘泥于预设，要变硬性计划为弹性计划。（12）中班健康公开课玩具柜含反活动目标：1学习收拾整理房间的简单方法。2乐意己收拾整理房间，保持环境的清洁整齐。3能在己的学习和生活中注意保持环境的整洁有序。4鼓励幼儿大胆说话和积极应答。5培养幼儿考问题、解决问题的能力及速应答能力。活动准备：事先排练好两段幼儿在家游戏的情境表演。活动过程：（一）集体观看情境

36、表演。1观看情境表演一。明明在家里，看完书后随手往地上一扔，然后坐在地上玩汽车，接着把胶粒往桌上倒，弄得满桌满地都是。外面有人喊他去玩，他扔下胶粒就跑去了2观看情境表演二。伟伟在家里，看完书后把书放回书架，然后坐在地上玩汽车，把汽车放在橱里后，接着把墙角的胶粒桶放到桌上，用一个玩一个。外面有人喊他去玩，他把胶粒放回桶里，把桶放回墙角再去（二）引导幼儿讨论，知道整齐清洁的环境能使我们感到舒适。：你喜欢谁的家？为什么？说说己在家里是像明明还是伟伟。我们应该向谁学习？（三）请幼儿说说应该怎样收拾整理房间。：伟伟是怎样收拾整理房间的？这样收拾整理有什么好？（四）幼儿实践练习。1请12位幼儿帮助明明整理

37、己的房间。2请幼儿看看班上的玩具是如何摆放的，并说说这样摆放有什么好。3游戏送玩具。请幼儿仔细观察各种玩具在玩具柜中的位置，并记在心里。活动延伸：平时游戏结束后，及时提醒幼儿立即收拾、摆放好玩具。学反：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松由的活动氛围，让幼儿在宽松由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答提的问题，并能主动与同伴交流。（13）中班健康活动整理小衣柜含反活动：开学以，通过观察幼儿就寝和起床环节发现：班级一部分幼儿能够己穿、脱己脱下的衣裤，并能叠整齐放在己的小椅子上；另一部分幼儿不能独立将衣裤翻正；还有一部分幼儿服装理得不够整齐。随着

38、天气转凉，幼儿穿的衣服开始增加。此时，是对幼儿进行服装整理的最佳活动目标：1、能分清衣服的正面和反面，会将衣服翻正、有序放入衣柜中。2、通过主动探索、同伴学习等方式，寻找整理服装的方法。3、在游戏的情景中体验成功的。4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。5、培养幼儿的尝试精神。活动准备：衣柜一个、幼儿服装若干（开衫、套头衫、裤子）、卡片、等活动过程：一、情景体验，如展现己整理服装的能力。1、这里有很多衣服，谁愿意帮助把这些衣服叠整齐，放进衣柜里？2、幼儿选一件服装进行整理，并放进衣柜里。二、经验分享，区分不同服装正、反面，探寻翻正服装、整理服装的方法。1、生共同寻找服装正、反面

39、的不同。你觉得这条裤子整理得好？为什么？（没有将裤子翻正、裤子是反的）裤子的正面和反面有什么不同呢？（口袋、小花、毛毛的边，）这件开衫的正面和反面有什么不同呢？（口袋、小花、毛毛的边，）这件套头上衣的正面和反面有什么不同呢？（口袋、小花、毛毛的边，）2、生共同探讨将服装翻正的方法。这些衣服都是反的，谁想办法把它们翻正呢？怎样将裤子翻正呢？（将手从裤腰进去，到裤脚伸手，抓住裤脚，将手从裤管里退。）我们可以用什么方法把它翻过？（主探索将开衫和套头衫翻正的不同方法。）3、生共同总结整理服装的方法。我们应该怎样整理衣服呢？（翻正，扣纽扣、拉拉链，叠整齐）三、动手实践，主尝试翻正服装的方法，并有序放入衣

40、柜中。1、幼儿整理服装，并放进衣柜。这里还有一筐衣服，你们愿意帮助我吗？请小朋友帮助把这筐衣服整理好、放进衣柜，再把原放进衣柜的衣服检查一下，看看这些衣服整理好没有。2、幼儿相互检查，体验成功的乐。请小朋友检查衣柜里的衣服整理的好吗？活动延续：1、在日常生活中鼓励幼儿每天己穿脱衣裤、整理服装。2、在班级健康区设立整理小衣柜游戏，让幼儿在游戏中练习整理服装。学反：什么是真正意义的操作？在数学活动中，幼儿的操作要体现幼儿建构知识的学习过程，有幼儿的发现、质疑、排除、表达等维过程。让幼儿听着的指令去操作材料，其实质上就不是真正的操作，因此要考怎样调动孩子的经验，变指令操作为幼儿的主操作，突幼儿的主体

41、地位，如本次活动中，可以引导孩子观察物体的特征及双维列表的特点，让幼儿主探索操作材料，根据己的标准进行分类，为幼儿进行多重分类做好知识经验的准备。（14）中班健康公开课照镜子含反活动目标：1学习保持衣着整齐的方法。2知道穿戴整齐能使己感到舒适，也给他人带愉悦。3帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。4知道检查身体的重要性。活动重点：学习保持衣着整齐的方法。活动难点：知道穿戴整齐能使己感到舒适，也给他人带愉悦活动准备：1每个幼儿准备21面小镜子2幼儿用书3故事照镜子活动过程：（一）开始部分：欣赏故事照镜子，引导幼儿讨论。1讲述故事后，提问：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？衣服和裤子是怎

42、么穿的？后，镜子为什么夸奖他们?镜子是怎么说的？2：外前小朋友应该做什么？引导幼儿懂得外前要主动检查己的衣帽是否穿戴整齐。（二）基本部分：1：小朋友为什么要把衣帽穿戴整齐？引导幼儿讨论衣帽穿戴整齐的好，如别人看了感到愉悦，己穿着感觉舒服等。2：平时小朋友穿衣服，戴帽子经常现什么问题？可请幼儿上前模仿衣服没有穿戴好的样子。3：怎样做能把衣服穿整齐？如穿好衣服后照一照镜子，如果没有镜子，可以请别人帮助看一看。也可以己动手检查一下扣子是否对齐了，衣领是否翻好了。4听儿歌做整理衣服的练习。（三）结束部分：玩游戏照镜子1幼儿由结对，面对面站好，一个人扮镜子，一个人为照镜子的人，边说儿歌边做动作，两个幼儿

43、动作要相同。2幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。3请每个幼儿拿己的小镜子照一照，看看己的头发、衣服是否收拾得整齐。学反：照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，注重培养幼儿的观察能力和维能力。（15）中班整理小衣柜活动目标：1、能分清衣服的正面和反面，会将衣服翻正、有序放入衣柜中。2、通过主动探索、同伴学习等方式，寻找整理服装的方法。3、在游戏的情景中体验成功的。4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。5、培养幼儿的尝试精神。活动准备：衣柜一个、幼儿服装若干（开衫、套

44、头衫、裤子）、卡片、等活动过程：一、情景体验，如展现己整理服装的能力。1、这里有很多衣服，谁愿意帮助把这些衣服叠整齐，放进衣柜里？2、幼儿选一件服装进行整理，并放进衣柜里。二、经验分享，区分不同服装正、反面，探寻翻正服装、整理服装的方法。1、生共同寻找服装正、反面的不同。你觉得这条裤子整理得好？为什么？（没有将裤子翻正、裤子是反的）裤子的正面和反面有什么不同呢？（口袋、小花、毛毛的边，）这件开衫的正面和反面有什么不同呢？（口袋、小花、毛毛的边，）这件套头上衣的正面和反面有什么不同呢？（口袋、小花、毛毛的边，）2、生共同探讨将服装翻正的方法。这些衣服都是反的，谁想办法把它们翻正呢？怎样将裤子翻正

45、呢？（将手从裤腰进去，到裤脚伸手，抓住裤脚，将手从裤管里退。）我们可以用什么方法把它翻过？（主探索将开衫和套头衫翻正的不同方法。）3、生共同总结整理服装的方法。我们应该怎样整理衣服呢？（翻正，扣纽扣、拉拉链，叠整齐）三、动手实践，主尝试翻正服装的方法，并有序放入衣柜中。1、幼儿整理服装，并放进衣柜。这里还有一筐衣服，你们愿意帮助我吗？请小朋友帮助把这筐衣服整理好、放进衣柜，再把原放进衣柜的衣服检查一下，看看这些衣服整理好没有。2、幼儿相互检查，体验成功的乐。请小朋友检查衣柜里的衣服整理的好吗？活动延续：1、在日常生活中鼓励幼儿每天己穿脱衣裤、整理服装。2、在班级健康区设立整理小衣柜游戏，让幼儿

46、在游戏中练习整理服装。（16）中班旅行去含反活动目标：1、了解有关旅行前的准备物品，丰富日常生活经验。2、学习整理物品，增强我服务能力。3、能在同伴面前大胆讲述，发表己的意见。4、培养幼儿的尝试精神。5、能大胆、清楚地表达己的见解，体验旅行的乐。活动设计：最近这几天，孩子们都很兴奋，因为下周六我们就要去秋游了。孩子们除了讨论上海什么地方好玩，还不时商量着要准备带的东西，阳阳说：昨天晚上，妈妈带我上超市买了饮料。凝儿说：我妈妈还给我买了双新跑鞋，我秋游去要穿的。雷雷也插上一句：我还要带上我的玩具坦克车。去玩，不好带玩具的。雯雯提反对。行的！不行！对呀！去玩到底能不能带玩具呢？去玩到底该带什么东西

47、呢？带着孩子们产生的这些问题，我设计了本次活动，引导孩子通过探索、讨论、交流、考等，拓展己的生活经验，增强我服务的能力，进一步提高孩子主解决生活中实际问题的能力。活动准备：1、人手一个小背包、小零食、晕车药、塑料袋等等2、幻灯片活动过程：1、观看幻灯片，提问题：照片上的人要到哪里去？他们的背包里会带些什么东西？2、操作、交流旅行前的准备工作（1）：下周六旅游去你准备带什么？（2）幼儿主选择物品（3）分享、交流3、交流、学习统计喜欢的旅游景点（延伸活动）（1）了解最喜欢、最想去的景点。（2）收集、统计最热门的景点。旅行去活动反在活动开展之前，我预设了很多可能现的问题，以及旅游去所要带的东西，让孩

48、子在活动中可以由选择。但由于在活动中没有让孩子事先对这些物品进行了解，把材料进行归类。也没有从孩子的角度考虑，所以在活动中孩子们选择的东西都比较单一（如：吃的东西），从而产生不了冲突和问题。当孩子的回答不太理想时，我的回应策略又不能及时跟上，或操之过急，未能有效地促进幼儿的活动向纵深发展。确实，预设活动有其身的优势，目标较易落实，把握起比较容易。但学过程是一个动态的过程，学对象是活生生的人，学中经常会遇到不可预测的问题。本例中，幼儿就对预设的材料不感兴趣，而此时如果还守着预设的计划不放，就会形成预设活动与幼儿兴趣之间的矛盾。要解决这一矛盾，需要仔细观察幼儿的活动表现，准确判断幼儿的突发活动对幼

49、儿发展的价值，从而决定是否要改变原定计划。本次活动中，可以及时地将孩子们选择的物品进行统计，使孩子能很明了地看带得最多的东西是什么?为什么这样东西没人带？使活动真正追随孩子的需要，拓展孩子的维。因此在活动中要灵活理预设与突发事件，既要有预设，又不拘泥于预设，要变硬性计划为弹性计划。（17）中班整理衣柜含反活动目标：1、能分清衣服的正面和反面，会将衣服翻正、有序放入衣柜中。2、通过主动探索、同伴学习等方式，寻找整理服装的方法。3、在游戏的情景中体验成功的。4、培养幼儿的尝试精神。5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动准备：衣柜一个、幼儿服装若干（开衫、套头衫、裤子）、卡片、等活动过

50、程：一、情景体验，如展现己整理服装的能力。1、这里有很多衣服，谁愿意帮助把这些衣服叠整齐，放进衣柜里？2、幼儿选一件服装进行整理，并放进衣柜里。二、经验分享，区分不同服装正、反面，探寻翻正服装、整理服装的方法。1、生共同寻找服装正、反面的不同。你觉得这条裤子整理得好？为什么？（没有将裤子翻正、裤子是反的）裤子的正面和反面有什么不同呢？（口袋、小花、毛毛的边，）这件开衫的正面和反面有什么不同呢？（口袋、小花、毛毛的边，）这件套头上衣的正面和反面有什么不同呢？（口袋、小花、毛毛的边，）2、生共同探讨将服装翻正的方法。这些衣服都是反的，谁想办法把它们翻正呢？怎样将裤子翻正呢？（将手从裤腰进去，到裤脚

51、伸手，抓住裤脚，将手从裤管里退。）我们可以用什么方法把它翻过？（主探索将开衫和套头衫翻正的不同方法。）3、生共同总结整理服装的方法。我们应该怎样整理衣服呢？（翻正，扣纽扣、拉拉链，叠整齐）三、动手实践，主尝试翻正服装的方法，并有序放入衣柜中。1、幼儿整理服装，并放进衣柜。这里还有一筐衣服，你们愿意帮助我吗？请小朋友帮助把这筐衣服整理好、放进衣柜，再把原放进衣柜的衣服检查一下，看看这些衣服整理好没有。2、幼儿相互检查，体验成功的乐。请小朋友检查衣柜里的衣服整理的好吗？活动延续：1、在日常生活中鼓励幼儿每天己穿脱衣裤、整理服装。2、在班级健康区设立整理小衣柜游戏，让幼儿在游戏中练习整理服装。学反：

52、什么是真正意义的操作？在数学活动中，幼儿的操作要体现幼儿建构知识的学习过程，有幼儿的发现、质疑、排除、表达等维过程。让幼儿听着的指令去操作材料，其实质上就不是真正的操作，因此要考怎样调动孩子的经验，变指令操作为幼儿的主操作，突幼儿的主体地位，如本次活动中，可以引导孩子观察物体的特征及双维列表的特点，让幼儿主探索操作材料，根据己的标准进行分类，为幼儿进行多重分类做好知识经验的准备。（18）中班我会整理含反活动目标：1、知道要保持房间和己用的物品的整齐。2、学习整理己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。3、培养幼儿动手操作的能力，并与同伴分享己的心得。4、初步了解整理东西的小常识。活动重点：知道

53、要保持房间和己用的物品的整齐。学习整理己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。活动准备：1、请家长提供幼儿房间的照片。2、练习册。3、故意弄乱室。活动过程：一、通过讨论进入活动主题。1、：你有己的小房间吗?你的房间里都有什么?2、：爸爸妈妈的房间里有什么呢?3、鼓励幼儿大胆发言。二、示照片，让幼儿猜猜这些分别是谁房间的照片。1、：猜猜这是谁的房间?照片上的房间让你有什么感受?2、幼儿猜测并回答。3、小结：照片中的房间有的比较凌乱，有的比较整齐。三、引导幼儿讨论使房间干净整齐的方法。1、：怎样才能使我们的小房间整整齐齐的呢?2、幼儿交流讨论。3、请房间整洁的幼儿说说己或父母整理房间的经验，如按照物品的归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等。四、让幼儿学习按照有序的方法收拾室里的用品。1、：你们看，我们的室很乱，现在让我们一起收拾室吧!2、幼儿开始动手分区域收拾室。五、幼儿间交流将室收拾整齐的方法。：现在你们己动手整理了室，也把原本凌乱的室整理得整整齐齐了，你