浅谈中学语文教学中的美育教育

1、浅谈中学语文教学中的美育教育浅谈中学语文教学中的美育教育在中学语文教材中，许多篇章都是经过专家精心挑选的优秀作品。它们蕴含着多姿多彩的美，就像一块块磁石，深深地吸引着学生，让学生充分的感受美，感受语文课堂的魅力。那么，在如何在中小学语文教学过程中，让语文课堂本身所蕴涵审美价值，审美情趣充分地、立体地显示在学生面前，让学生自觉地揣摩它，感受它，这是我们语文教师的一项艰辛的任务。一、感知理解鉴赏创造是培养审美才能的必经之路。1、通过审美直觉去感知审美人们对事物的认识，总是从感知开始的。审美必须有一个对象作为外来刺激，主体通过感知才能产生美感。在文学鉴赏中，主体必须通过感觉知觉与审美对象发生联络，才

2、会产生美感。在教学?春?中，通过作者对春形象的描绘，让学生即使不在春天里也能感受春浓郁的气息，春花、春草、春风、春雨扑面而来，领会花的烂漫，草的活力，风的温和，雨的细爽连绵。让春的形象再现眼前，展现一副活力盎然的景象，春，又一次回到了身边，这就是形象的魅力，也是学生去感知文字的魅力的一次好的体验。2、在审美理解中引发情感的共鸣。审美理解是审美活动从感知，想象开展到审美理性阶段的心理活动，是理性的直觉，由于中学生的学习心理更侧重于形象思维，教师应注重引导，帮助学生把理性因素融入直觉之中进展形象思维，即教师对教材中美的形象作出相应的理性判断，让学生融和理性的判断，细细去体会，这样学生的感受才会更深

3、，才能引发本文由论文联盟搜集整理情感的共鸣。如在教学古诗?江雪?时，学生往往只看到外表雪景的壮观，而不能理解深层的含义，这时教师就要点拨，让学生细细观察渔翁，使学生理解寒冷寂静的环境里，那位渔翁竟然不怕寒冷，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可进犯，从而产生对渔夫的敬意，到达审美的目的。3、在鉴赏中再现拓展审美。叶圣陶先生说：要鉴赏文艺，必须驱遣我们的想象。鉴赏是阅读主体在理解过程中产生的一种审美感受。阅读中有了鉴赏活动，阅读主体才会从中感到愉悦，感到心灵的净化。如在教学?驿路梨花?一文中，曾几次提到梨花姑娘却始终没有出现，这样就有必要启发引导学生先找出间接描写梨花姑娘

4、的语句，然后通过自己的联想，推断出为人民效劳建造茅屋终究到底是谁。此外，还可以通过讨论来进展拓展。如文中为什么屡次出现洁白的梨花，学生通过讨论并凭借想象，能深化体验文中主人公那纯洁美妙的心灵，从而产生深深的敬仰之情，这样就很好地拓展了审美。4、在审美创造中到达理解与情操的升华。创造活动给人带来的美感是非同寻常的，它比一般的审美活动的美感更强烈更深化。语文教学要适时创造时机让学生进展创作，在创作中体验美。如在学习?诗经.静女?一诗时，指导学生通过大胆想象，把这首诗改写成或扩写成一篇小说或一部短剧；又如讲完?木兰诗?后，要求学生根据课文内容进展改写，发挥想象力，把花木兰背后的故事向大家说一说，大部

5、分学生都能踊跃发言，发表自己独特见解。因为表达可以使思想定形，使感情深化，一个人在表达自己思想感情时候，本身也随着进步了。这样，学生在创造活动中的理解就会自然地升华到更深化层次。二、中学语文教育中进展美育的常用方法与途径。1、充分发挥学生自主学习的才能，促进学生审美才能的开展审美教育的任务就是鼓舞人们去爱美，欣赏美，追求美，使其充满对生活的信心和希望。在中小学的语文教学中，教师只是在学生的求知之道上的一个引导者；是学生对美的认识的一个引路人。新课标中重视学生的创新才能的培养。学生在承受智育的同时，其实就是对美育的同步浸透。如在朱自清的?春?中写春天来时，小草偷偷的从土里钻出来，针对这句话，在语

6、文教学把语文知识学习、智能训练、思想品德教育、审美教育有机的交融起来，形成一个统一的整体。在教学中让学生充分发挥其的自主学习的才能，有意识地培养学生的自主学习的才能，不再只满足于课堂中的灌，而是让学生去考虑，去讨论。如教师可利用课堂前5分钟由学生带读并讲解一首古诗。2、充分利用现代信息技术，寓教于乐，激发学生的审美情操苏霍姆林斯基说：任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果就越大。要做到这样，只有寓教于乐。现代信息技术的迅猛开展，为教学提供了非常优越的便利。而在语文教学中运用现代化手段进展审美教育可以到达事半功倍的效果，通过声音、图像把课文中所描绘的形象生动直观地再如今

7、学生面前，让学生可以直接用感官去感知，能加深情感的体验。3、以朗读、默读等方式来到达与作者的心灵感应，激发学生的精神层次的进步。俗话说：读书百遍，其义自见。这就强调朗读的重要性。在教学中，朗读课文是语文教学中对学生进展美育教育的重要方法。学生通过认真的反复的朗读默读，就可以把文章的内容、思路、语言都化为自己的。例如杨朔的散文?香山红叶?有一句深含哲理的话：越到深秋，越红得得意。这也是文章的主旨所在。让学生反复朗读，咀嚼这一句话，把学生带入一片红艳艳的绚丽色彩的世界，再通过红叶的红体会生命的旺盛，从而自然联想到老向导因日子越过越红火而老当益壮的精神相貌，由此联想到社会主义的蒸蒸日上。通过对这句话的理解，领会到作者不仅在赞美红叶，更是在赞美祖国、人民，